小班数学优质课教案（里外辨识）含反思.docx

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1、小班数学优质课教案（里外辨识）含反思小班数学优质课教案（里外辨识）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式，引导幼儿感悟简单的里外空间特征，有兴趣参加数学活动，快来看看幼儿园小班数学优质课（里外辨识）含反思教案吧。【活动目的】1、引导幼儿感悟简单的里外空间特征。2、让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式。3、有兴趣参加数学活动。4、体验数学集体游戏的快乐。【活动准备】大挂图、小动物头饰、里外标志卡、小鱼小鸭磁贴、幼儿用书、笔。【活动经过】一、出示大挂图，情境导入。1、老师与幼儿边念儿歌，边做动作：伸出你的左手，摆一摆，伸出你的右手，摆一摆。

2、这是我的上面，拍拍手，这是我的下面，踏踏脚。一二一，一二一，小动物们盖房屋，草屋、木屋和砖屋，劈里啪啦真舒适。师：动物新村的嘟嘟牛和胖胖猪也住进了新房子，请我们去做客，一起去看看吧。2、根据指示村口的指示牌找家，教师指到嘟嘟牛的家就喊停。观察嘟嘟牛家里的池塘里有几只鸭子？池塘外面有几只鸭子？3、找到胖胖猪家后，观察胖胖猪家门前的围栏里都有哪几种动物？哪只动物偷偷跑出围栏了？二、师幼互动。一去池塘边散步1、如今我们一起到外面去散步吧。看，这里有一个池塘。-一个圈代表池塘，小鱼在圈里，小鸭在圈外。2、请幼儿观察谁-在池塘里面？它在做什么？用语言完好表述出来3、出示里外标志卡，我们用小标志来记录一下

3、，圈代表池塘，点代表小动物。我们看到这张卡，就知道小鱼在池塘里面了。4、请幼儿观察小鸭子在哪里玩？应该用哪张标志来表示？请幼儿操作。二音乐游戏：圈里圈外，进一步感悟空间方位。1、老师在地上画一个大圆圈，请部分幼儿扮演小动物，听音乐在圆圈里外自由做动作，音乐停，小动物也马上停止不动。2、请圈里或圈外的幼儿讲出本人的位置，并请在记录单上用笔标出本人的位置。三、评价练习1、我们的书本上还有小动物，请小朋友记录它们的位置，一起来看看是谁吧。请幼儿打开幼儿用书2-B第四页，看一看、讲一讲小动物分别在池塘里还是在池塘外？用点在里面或外面标记出来。2、幼儿操作；教后记：感悟里外空间形式这一内容看上去简单，但

4、对于小班幼儿来讲，是需要在生活中感悟的，而且幼儿对空间形式的理解需要一个经过，不是一讲就会的。因而，在活动的设计上，我们更注重为幼儿提供更多的感受经过，通过熟悉的游戏互动的方式引导幼儿体验感悟里外。在教学经过的详细施行中，有处理得当之处，同时也存在缺乏的地方，在此与大家共同共享沟通。1、活动导入这一环节，我们将之前学习的一首儿歌稍做修改，正好符合此情境，能较好地激发幼儿的兴趣，找嘟嘟牛和胖胖猪家的时候运用游戏的形式也符合幼儿特点。2、在观察嘟嘟牛家里的池塘时，小朋友虽运用目测的方法讲出结果，但老师应引导幼儿进行点数。3、互动一中，幼儿对里外标志已比拟熟悉，假如加上请幼儿看标志摆动物的环节进行稳

5、固就更好了。4、互动二中，老师直接让幼儿带上头饰进行游戏，假如游戏前先让幼儿看清楚本人扮演的小动物，学学它的动作，玩起来也会更投入。在记录位置环节能够让未介入游戏的幼儿来记录，这样便能调动未玩游戏幼儿的积极性。5、幼儿在记录位置时，老师对使用不规则图形的幼儿也给予了肯定，这一点做得较到位，只要幼儿理解了里外的本质特征，可以以用本人的表达方式来记录。固然这一教学活动已结束，但我们的教学仍在生活中的每一细节中进行着，体育游戏玩圈时、收玩具时、吃饭时等等，我们都能够稳固加强幼儿对里外的感悟。数学是用来解决问题、用来沟通和推理的，更是用来联合生活中各种相关事物的。相信我们的孩子能将所学知识学以致用、举一反三。教学反思：数学活动对于小朋友来讲是个很愉快的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练把握、灵敏运用却不是那么容易。小百科：辨识，读音为binsh，是汉语词汇，出自（觚不觚录），解释为识别识别。