小班数学区分上下教案.docx

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1、小班数学区分上下教案1、小班数学区分上下教案活动目的：1、能区别物体之间的上下关系。2、在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。3、体验集体游戏的快乐。活动重难点：活动重点：能区别物体之间的上下关系，并使用方位词表达。活动难点：感悟物体间上下方位的相对性。活动准备：(1)教具：货物架，布绒动物玩具若干，小猫头饰。(2)学具：“超市游戏，方位背景图片，头部轮廓图，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，（操作册）第1册第31-32页。活动经过：1、预备活动师幼相互问候。走线，线上游戏：拍拍拍。双手拍三下，然后双手随儿歌（拍拍拍）(附后)做动作。老师能够要求加快速度来增加趣味性。2、集体活动(1)师生共同探索

2、。1)、老师出示玩具娃娃，请幼儿讲出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。2)、老师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿讲出帽子和袜子的上下关系。(2)幼儿自由探索1)、感悟上下的方位。师：“水果店明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗?师：“桌上有什么?幼：“苹果、香蕉师：“货物架在哪儿?幼：“桌子下面。2)、区别两个物体的上下关系。请幼儿将玩具水果放入货物架中。(幼儿自由操作)3)、初步感悟上下的相对性。出示已摆好三种水果的货物架，引导幼儿两两比拟水果A和水果B、水果B和水果C的上下关系。小结：在表述物体的位置时一定要讲完好的话，如“在的上面，在的下面。3、分组活动

3、第一组：游戏“过大桥。请幼儿将大型积木搭成一座桥，然后在桥上放汽车，桥下放纸折的小船，并讲出桥上桥下各有什么。第二组：小动物捉迷藏。请幼儿将布绒动物玩具藏起来，然后讲一讲把小动物藏在什么地方了。第三组：摆五官。请幼儿将眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入头部轮廓图中，然后讲讲鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。4、游戏活动游戏“小猫在哪里。老师当猫妈妈，幼儿当小猫。当猫妈妈念儿歌（找小猫）(附后)时，小猫本人找地方躲起来。猫妈妈醒来后去找小猫：“，你在哪里呀?幼儿就回答本人藏在什么地方，如：“我在椅子下面。讲完跑回猫妈妈身边。5、沟通小结，拾掇学具老师简单小结，并引导幼儿将学具拾掇好。2、小班数学教育活动：

4、（区分上下）优秀教案和教学反思设计意图：我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，加上孩子们这段时间十分喜欢看（黑猫警长）动画片，对黑猫警长十分崇拜，为此我以黑猫警长这个故事情节为主线设计了这节（区分上下）的小班数学活动。活动目的：1、在活动中让幼儿区别物体在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。2、培养幼儿的空间感悟能力活动准备：1、多媒体课件。2、黑猫警长和一只耳的头饰、老鼠图片若干。活动经过：一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过黑猫警长的故事吗?你们喜欢谁?那今天教师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。好了，今天天气不错，我们一起去森林

5、里转一转，看看有什么新任务。二、播放课件，引导幼儿学习方位词。1、森林里有很多的动物，看看都有谁?(幼儿自由回答。)小鸟在哪里?还有谁在树上?那小朋友再看看小狗在哪里?还有谁在树下呢?小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。2、我们又来到了小河边，看看都有谁?(幼儿自由回答。)小熊在哪里?谁在桥下?三、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。1、“接电话进入情境，黑猫警长刚刚接到兔妈妈打来的电话，讲它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。记住：大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠?2

6、、白猫警士进入创设的情境中，侦察后坐回椅子向警长报告敌情。提问：你在什么地方发现了老鼠?(幼儿自由回答。)如：桌子下面(上面)有老鼠。沙发下面(上面)有老鼠。椅子下面(上面)有老鼠。柜子下面(上面)有老鼠。3、黑猫警长：“竟然有那么多老鼠在捣乱，情况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧!(所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士捉住一只老鼠后回到座位上向警长报告，游戏在音乐背景下活动。4、老鼠抓到了，如今请告诉我本人是在什么地方抓到老鼠的?(提问个别小朋友，并要求幼儿用完好的话表达。)如：我在桌子上抓到一只老鼠。我在椅子下抓到一只老鼠。我在窗台上抓到一只老鼠。小结：我的

7、白猫警士都很能干，都抓到了老鼠。四、进一步理解和运用方位词。1、师：但是最大、最坏的老鼠“一只耳逃走了。你们想把它捉住吗?“一只耳很狡猾，要捉住它，先要锻炼我们的眼睛。(听口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠转一转。)2、另一位教师扮演“一只耳出现，左顾右盼，然后藏在桌子下，警长一声令下“不许动，哪里逃?五、结束活动。我们的白猫警士都很能干，晚上我貌度老鼠晚餐，letsgo。(警士们胜利完成任务，在音乐声中走出活动室。)活动反思：整节活动幼儿的积极性十分高，利用课间教育幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受黑猫警长这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了

8、活动目的。3、玩具分类小班数学优秀设计幼儿园小班数学教案一、教学活动目的1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能讲明分类标准。2.发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后讲明分类标准。三、材料及环境创设1.各种构造玩具一，如雪花片、大小串连。2.分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来讲分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿本人产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼

9、儿进行求同活动，提高他们把握标准的能力，为产生标准作准备。分类后讲明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描绘某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该怎样表达出分类时头脑中显现的标准，因而设计时能够先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描绘。五、活动流程操作探索求同，分类分组讨论讲出标准，转换标准稳固操作1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经历。讲明操作探索阶段老师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次，可体如今有实物分类，有图

10、形分类，也有数量分类。可以以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。讲明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重讲出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.稳固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。4、玩具分类小班数学幼儿园小班数学优质课教案一、活动目的1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能讲明分类标准。2.发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后讲明分类标准。三、材料及环境创设1.各种构造玩具一，如雪花片、大小串连。2.分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿

11、来讲分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿本人产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的能力，为产生标准作准备。分类后讲明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描绘某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该怎样表达出分类时头脑中显现的标准，因而设计时能够先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到

12、用语言描绘。五、活动流程操作探索求同，分类分组讨论讲出标准，转换标准稳固操作1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经历。讲明操作探索阶段老师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次，可体如今有实物分类，有图形分类，也有数量分类。可以以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。讲明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重讲出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.稳固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。相关小班教学设计文章小班健康教育教案20篇牙齿小班音乐小马过河教案小班语言刺猬妈妈采水果教案小班语言我的家人教案小班音乐游戏小厨师教案小班各种各样的水果教案小班安全欢乐滑滑梯教案小班语言大熊猫的客人教案小班体育简单教案20篇秋天小班语言小羊商店教案小班数学小狗逛超市教案小班数学小兔采蘑菇教案小班教案大全10篇反思小班游戏响罐教案小班儿歌语言教案小班安全认识消防员教案