小班语言教案（鼠宝宝找朋友）含反思.docx

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1、小班语言教案（鼠宝宝找朋友）含反思小班语言教案（鼠宝宝找朋友）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会.又会.，通过（鼠宝宝找朋友）的故事，理解体验有好朋友的快乐，知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征，快来看看幼儿园小班语言（鼠宝宝找朋友）含反思教案吧。活动目的：1、通过（鼠宝宝找朋友）的故事，理解体验有好朋友的快乐。2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会.又会.。3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：1、

2、老鼠卡片2、教学课件（鼠宝宝找朋友）；教学音带（鼠宝宝找朋友）活动经过：1、出示鼠宝宝卡片，引起幼儿兴趣。1老师边讲边出示鼠宝宝：吱吱吱吱听！谁在叫？他会讲什么？2老师模拟鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的朋友？如何才算会跑又会跳？3幼儿动作体验跑跑、跳跳，初步理解会跑又会跳的含义。4引出故事名称（鼠宝宝找朋友）并请幼儿猜想：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？为什么？2、欣赏故事，初步感受故事的有趣。1播放教学音带（鼠宝宝找朋友）最后一小节不放2提问：鼠宝宝到底找了谁做朋友？3、播放课件，再次讲述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。1鼠宝宝首先找到谁？它找到布娃娃，为

3、什么讲：不要，不要？请幼儿讲出布娃娃的特征并模拟布娃娃和鼠宝宝2鼠宝宝接着找到谁？它找到小鸭子，为什么讲：不要，不要？请幼儿请幼儿讲出小鸭子的特征并模拟小鸭子和鼠宝宝3鼠宝宝又找到了谁？它找到小青蛙，为什么讲：不要，不要？请幼儿请幼儿讲出小青蛙的特征并模拟小青蛙和鼠宝宝4幼儿学讲短句并做动作体验后继续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶紧逃？请幼儿请幼儿讲出小花猫的特征并模拟小花猫和鼠宝宝4、老师与幼儿表演故事，熟悉故事内容引导幼儿把故事讲出来老师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。本人表演一次5、出示阅读材料2（鼠宝宝找朋友），引导幼儿自主阅读

4、。师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？为什么？师：有的小朋友讲找到了，有的小朋友讲没找到，那我们本人去书里面找找答案吧。出示阅读材料2（鼠宝宝）找朋友让幼儿本人阅读，强调正确的阅读方式。老师指导阅读，培养幼儿良好的阅读习惯6、揭晓答案，把故事讲完，稳固句式：会又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗？找到了谁呢？老师把故事完好的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧？我们身边这么多朋友开不开心啊？鼠宝宝会跑又会跳，教师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么？教学反思：整个活动流程明晰，环节紧紧相扣，层层递进，到达活动预设的目的。首先，在导入部分我先是让孩子玩（找朋友）游

5、戏，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友。其次，在理解故事内容时，我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。最后，再通过让幼儿玩找朋友的游戏，稳固故事中的对话，这样，孩子在表演的经过中不仅能轻松愉快的稳固故事中的对话，同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。但活动下来我也发现了一些缺乏之处，活动中对幼儿的引导能够再放开些，该给予幼儿充分表达想象的时机，教师讲述的内容过多，感觉在整个经过老师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中我会注意这一点。小百科：朋友是一个汉语词语，意思是指志同道合的人。相互有交情的人，后泛指交谊深厚的人。