小班科学课教案（颜色变变变）含反思.docx

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1、小班科学课教案（颜色变变变）含反思小班科学课教案（颜色变变变）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿温习并稳固红、黄、蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子，知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣，感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣，快来看看幼儿园小班科学课（颜色变变变）含反思教案吧。活动目的1.知道水的形态，通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣2.温习并稳固红、黄、蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。3.感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备1.装有小半瓶水的透

2、明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2.红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。活动重难点知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小机密。通过变魔术的游戏感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。活动经过(一)导入游戏1.师：今天，教师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(无色透明、会流动、没气味)老师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。2.师：水宝宝可好玩了。如今它要和我们玩变魔术的游戏，但我们要一起念一句好听的话水宝宝，变变变，水宝宝，变变变他才会变的。我们来试试?(老师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料)师(

3、语气的神秘感)：哇，水宝宝如何了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗? (二)探索激趣师：教师准备了好多瓶子，听好，每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要讲水宝宝，变变变哦。1.幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(教师指导鼓励孩子)提问：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿沟通讨论)给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。(老师边讲边操作后幼儿操作)2.颜色对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与筐子对应放) (三)解读机密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?(幼儿猜想)肯定有机密，我们快来找找(老师同

4、时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子，再次试验)提问：1.你发现了什么?2.这瓶怎么没变出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜测)老师小结：哈哈，其实教师把一个机密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿讲：你发现了什么机密?)老师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解)3.把你们盖子打开看看，为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢?(师幼再次摇摆，鼓励幼儿用点力) (四)交换瓶盖感悟两种颜色混在一起的变化1.师：看看教师的瓶盖里还有颜料吗?如今我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!(

5、老师边讲边操作，但不显示结果，给幼儿留个悬念)记住一定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?(幼儿讲述)总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个机密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!反思：在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动（颜色变变变）。一个活动下来，自己感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，老师带动起幼儿，使幼儿介入活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步到达预设的目的。但也有缺乏之处：最后环节没有到达一个提升，只要让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是如何变出来的。小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经历所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的识别是肉眼遭到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。