后进生的转化总结4篇-后进生转化.docx

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1、后进生的转化总结4篇-后进生转化后进生转化后进生的转化总结4篇后进生的转化总结4篇班主任|分类:后进生转化后进生的转化总结第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化获得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作下面的工作总结.一、深化学生，全面了解学生的心态在教学实践中，老师们有一个共鸣：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，讲他们是孺子不可教，朽木不可雕。其实，金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非病入膏肓，这就要请教师深化学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、喜好、志

2、向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化研究，并采取分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在老师的熏陶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生发展，用老师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的提高寄予很大的期望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为老师，本身的职业决定了育人的职责，老师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，所

3、以，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起互相信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上阴晴变化的招牌，向他们无私地奉献出真诚的爱，从他们的一言一行中擅长发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目的、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心讲服教育。三、培养兴趣，营

4、造浓厚的学习气氛学生学习成绩的优劣由学生学习职责性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点以为：事物的发展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，内因经过外因此发生变化。学生这个内因仅有经过老师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的好友，学生主动进取地获取知识营养，提高学习效果，构成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。所以，我们在教学实践中细细调查、研究、比拟，把握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。四、加强辅导，铸就自信的天地老师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习提高缓慢，原因虽然很多，但我觉得他们最大的心理

5、障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习自信心，碰到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入迫不得已之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。经过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心理上加强克制困难的勇气和自信心，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。五、创设情境，教给正确的学习方法对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，老师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在简便愉快的气氛中把握知识，根据学科特点和作业练习要求引导学生选择

6、正确的学习方法。例如：阅读法、考虑法、比拟归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。实践证实，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关心，多一点暖和，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想操行到学习技能上与优等生相媲美。六、耐心抑制，创设进取的转化环境老师的耐心和抑制是指在教育经过中能够自觉调节与控制自己的情绪与行为，擅长约束自己的言行、抑制自己消极情绪的一种意志品质。它是老师转化学困生成功与否的重要品质。对于顽皮淘气、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班团体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，假如老师没有教育

7、的耐心和抑制，在这些现象面前就会无法自觉地控制和支配自己的教育行为，并会显得冲动、甚至予以严重的体罚。这就会激怒学生，构成一种强烈的对抗心理，使学生对老师构成鄙视态度，不理解批评意见。老师在学生中的威信便荡然无存。所以，老师在与学生交往经过中，应给学生创造和供应一种良好的、融洽的学习、生活气氛，把自己置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。仅有这样，学生才能简便愉快地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和创造性。总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成绩的获得都离不开老师平常的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注老师不懈的努力，在施

8、行素质教育的今日，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。后进生的转化总结第2篇苏联教育家苏霍林斯基以前讲过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，唯一无二的世界。每个学生都有本人的特点，兴趣，情感和需要，具有不一样的发展水平。要让不一样的学生都有所提高，有所发展，班主任务必根据学生的个体差异，采用不一样的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，是千万不能正因差生学习不好或表现不好而放下对他们的培养与转化的。正因后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。下方我就把工作经过中的几点经历拿出来和大家共同讨论一下

9、。一、了解后进生的内心世界，增加感情投资要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种矛盾心理：一是以为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到教师、同学的明白和信任，在群众中找到本人应有的位置。针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。我采取的做法是：向同学了解，把握他们过去的思想发展变化经过；向班上和他们要好的同学了解，把握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心了解，把握他现实的内心思想状况；向家长了解，把握家庭教育的状况。在了解他们的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情沟通，对他们多尊重，多增加感情投资，促进后进生良好情感的构成，

10、进而使他们加强转化的自信心，打好转化的起点。例如，我班一位同学，每次考试都是在后进名。于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让他以为我不是一个只会高高在上的教师，而是一个能够信任的大姐姐。再从侧面了解他过去的一些状况，了解到他是正因父母都比拟忙，平常学习和生活上都缺少正确的引导，进而渐渐养成学习上的惰性。因而在日后的沟通中，我真诚地告诉他，其实他学习成绩差并不是学不好，只是方法不当罢了，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，必须能提高成绩的。然后帮他指出原来学习方法缺乏之处，鼓励他要多问，并告诉他：我期盼着他下一次前进后的名次。然后请一些科任教师和学习成绩较好的同学平常

11、多给予必须帮助和指导。这样一来，这位同学都感到身边每一个人都在关心和期盼着他的进步，因而这一学年以来，他都再发奋的改变着本人，学习态度已很明确，听课和作业也越来越认真了二、发现闪光点是激发后进生的关键俗话讲：金无赤足，人无完人，每个人都回有本人的闪光点。这就需要老师想方设法使其闪光点得到充分发挥。而自尊心是学生用心向上、发奋克制缺点的内部动力之一。后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自自信心。为此，教师在转化中对后进生不能歧视，不能厌弃，不能太多地公开批评。要全面地、深化地、客观地了解他们，发发奋现他们身上的闪光点，哪怕是一点一滴的进步，都要及时给予表扬和鼓励，以鼓励他们对学习的兴趣。还能够用

12、心创造条件给予帮助，使他们能够发挥所长，进而到达良好的教育效果使后进生不自暴自弃，树立自尊心和自自信心。三、培养兴趣，把握教育转化后进生的机会兴趣是最好的教师。因而要擅长激发后进生各方面的兴趣，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的潜质，使他们能享遭到经过本人的发奋而获得成功的喜悦，进而树立学好的自信心，渐渐地把成功的经历转移到学习上来。我所带的班里有个差生黄，是个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对，每次考试，她的成绩都排在最后；她的自卑感很重，于是我找她谈心，了解到她的手工做得相当好，适逢学校正在举行做手工迎校庆活动。我发挥她的特长，让她精心做了一个灯笼做全班的示范，并安

13、排她辅导和帮助手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了史无前例的光采，趁此机会，我在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心，手工作品那么复杂，你都能做好，证实你很聪明，坚信你在其它方面也一样能做得出色。她看着我点头。之后我再指出她学习方法不正确，平常听课不专心，课后又胆小不敢请教教师和同学，造成不懂的资料越积越多才出现学习成绩差。于是我安排了一个学习成绩最好的同学为她补课，当她获得初步进步时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提上些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过发奋，她的学习有了显著提高，胆子大了，开场表现出自信。四、以优生带差生，优差共进老师不管如何关心学生的学

14、习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。因而为了能使后进生真正到达进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。因而，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一齐。也许有人问：这样一来难道不会影响优生吗？不会！正因我在安排时，会跟优生讲，是正因他学习成绩好，因而请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，进而愈加发奋学习。而对于差生来讲则效果更是明显。有一个同学，第一次期中考试时成绩在班里是50多名，我及时的调整了座位，让他与当时班里排30多名的同学坐在一齐。经过半年的学习，这位同学进步了，而这位较好的同学也有必须的进步。当然，冰冻三尺，非一日之寒，我觉得学生的后进不是一天造

15、成的，因而，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于小学生的年龄还小，以及遭到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，这天做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因而，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅仅要给后进学生帮助，而且要给时刻，而不能讲江山易改，本性难移，朽木不可雕也这些打击后进生用心性，刺伤其自尊心的话。总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要暖和的阳光、湿润的雨露。只要老师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进

16、生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，发奋消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，必须能更好地做好后进生的转化工作。后进生的转化总结第3篇后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的构成原因有很多，只要认真分析，根据详细情况来区别对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不同，只要完全了解后进生的详细情况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生构成

17、的原因归纳有下面几种：1、年龄小，身体素质差。2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。3、对体育不感兴趣的。4、身体原因肥胖、近视、生病而成绩不够理想的。5、多种情况并存的。二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地提高学生的身体素质，进而提高体育成绩。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比拟弱，就制定出发展她们的气力和速度，其中以气力为主，十分是上、下肢气力。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习和锻炼，她们的体质有了明显的改善身体素质提高了，成绩也上去了。对

18、于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教育。经常给他们讲一些优秀运发动刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大逐步增加，使他们对体育的害怕感减轻，进而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学，他们本身的身体素质较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因此体育成绩不够理想。通过思想上的教育，使他们认识到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习积极性提高了，通过努力，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参加区运动会获得好成绩。对体育活动不感兴趣的学生

19、，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参加体育活动教少，体育成绩不理想。我就经常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育游戏、比赛让他们参加，进而激发他们对体育的兴趣，对体育感兴趣了，就能主动学习了，成绩很快就提高了。对于身体有特殊情况的如太胖、太瘦而成绩不够理想的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和灵敏性就比拟差，对体育活动自信心缺乏，就害怕活动，成绩也很不理想。但他们的上肢气力较好，投掷成绩很好，捉住这一点，垒球练习时，让他们做示范，及时表扬、鼓励来提高他们的自自信心和对其它项目的兴趣，同时加强他们的灵敏性、协调性的练习，以点代面使他们的所有项目的成绩都

20、能合格。三、真诚的关心是后进生转化的动力学生需要老师的关心，而后进生愈加需要。因而，老师对后进生的关心要愈加体贴、发自内心，让他们感觉到老师的暖和和关心。同时对他们的点滴进步要及时表扬、多鼓励，让他们感遭到体育活动的乐趣和成功的喜悦，进而树立自自信心，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位老师必须认真对待的系统工程，她需要的不仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探索，把后进生转化工作做出特色。后进生的转化总结第4篇后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错

21、误。人数固然少，但对班级的消极影响较大，假如不能做好后进生的转化工作，班级的正常教学秩序以及学习常规就会遭到影响。因而，做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。怎样做好后进生的转化工作呢？现谈谈我在实践工作中的一些体会及做法做如下总结概括：1、摸清班级学生素质构造，建立后进生档案后进生的构成原因特别复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经历少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。因而转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣喜好、学习成绩、

22、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化经过中根据他们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化。2、要擅长发现后进生的闪光点人民教育家陶行知先生讲过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。事实证实，后进生并不是一无长处、各方面都差的坏孩子，更不是智商低下、不可教育的低能儿。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要擅长从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。在我所教的班级里有一位学生，是大多数教师眼中的问题学生，上课不专心听讲，思想常

23、开小差，喜欢和教师对着干，生活中我行我素，学习成绩差，好象一无是处。但经过一段时间的接触，我发现他喜欢打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以我决定先让他当任班级的体育委员，并鼓励他多组织班级的体育活动，例如和兄弟班级的篮球赛、拔河比赛等。在这些活动中让他发现本人的.价值，消除自卑感。随后通过与他谈心了解到，以前由于学习成绩差，长期得不到同学和教师的重视，所以有些自暴自弃，自己放弃。但经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和教师的认可，他感觉到本人也能为这个班级做出有益的奉献，心里非常的知足，犯错误的现象也明显减少了。3、热情鼓励，激发后进生的上进心后进生由于在思想

24、和学习上的暂时落后，常遭到父母的怒斥，同学的瞧不起，教师的冷落，因而，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的尊重，被人理解，被人关心，渴望融入集体之中。假如我们能知足他们的这种需求，让他们感遭到关心和暖和，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。对于后进生我会给予更多的宽容和理解，在批评他们时尽量注意语言的技巧，批评要含蓄，尽量给予更多的表扬和鼓励。使他们能够有发挥所长，获得成绩的天地。4、根据后进生的实际情况，设立合理的目的。在设立目的时要因人而异，设立多层次的目的。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不困难，感到

25、成就感。十分是对后进生的学习成绩要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，容易伤害其自自信心，引起负面效应。在平常不要老是拿他们与班级的优秀生的成绩作比照，甚至在班上评头品足，嘲笑挖苦，这只会加深后进生逆反心理；也不能专门表扬奖励优秀生，使得后进生可望不可及，产生自卑感。因而，在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外，还十分设立了进歩奖，这样能使后进生在转化经过中有获奖的时机，这确实对后进生有推动作用，后进生只要本人与本人比拟，有了一定进歩，就能够获奖，进而不断提高后进生的自自信心，感到成功的乐趣和存在的价值，激发他们不断向目的奋进。banzhurenhoujinsheng/251716.本文标题：后进生的转化总结4篇较旧一篇：后进生数学4篇较新一篇：