七年级松鼠教学设计一等奖.docx

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1、七年级松鼠教学设计一等奖（七年级松鼠教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇七年级松鼠教学设计一等奖一、导课先播放中央电视台的动物世界片头。不用问，大家都熟悉这优美的旋律是中央电视台的动物世界专题节目的片头。从你们脸上的表情能够看出，大家都很喜欢这个节目，由于我们大家都喜欢动物。所以，新课本专门组合了一个非常有意思的单元：动物世界单元。二、了解单元要求。齐读单元导语。这一单元我们要着重学习些什么？编者的意图何在？三、激发学生兴趣，进入新课学习。你最喜欢什么动物？请用简单的话讲讲你的理由。注意评价：很会捉住动物的特征。今天，我们也要来认识一种可爱的小动物，

2、我先不告诉大家它是谁，我们来猜一个谜语：幻灯片大家为什么能一下子就猜出是松鼠，而不是其它动物呢？由于这个谜面捉住了松鼠的特征。板书：捉住特点介绍动物，我们也应该捉住动物的特点来介绍。四、作者介绍名家是怎样介绍动物的呢？先来认识一下这位名家：布丰幻灯片谁来介绍？齐读介绍。五、整体感悟如今，我们就走进课文，看布丰怎样向我们介绍松鼠的/速读课文，考虑问题：幻灯片1.请用一句话扼要介绍，初读课文，你从里读出了什么？2.哪句话能概括松鼠的特点？从文中画出。3.哪几个字要注意读准，哪几个词要注意理解，推荐给大家。六、研读探究通过第一遍的整体感悟，我们对全文有了一个大概的了解，这是泛读的要求，对于名家名篇，

3、我们应该精读。要深化了解课文内容，就必须深化研读。下面，我们分工阅读：详细分工。1.每一节的详细内容是什么？圈点重要的词句概括。结合阅读2.你能讲讲全文的思路吗？解决问题时结合板书注意突出：捉住特点七、个性选读作者捉住特点，有条有理得向我们介绍了讨人喜欢的小松鼠。1.你觉得的哪些描绘十分惟妙惟肖，招人喜欢，能否加以点评。2.作者为什么能介绍得如此生动呢？你觉得原因何在？多角度，有感情八、合作探究再回读课文，深化探究课文，你还有什么问题不明白吗？提出来，让我们大家一起来解决吧。九、课堂延伸你也有十分喜欢的动物吧？能不能捉住特征，有感情地介绍几句。幻灯片十、结语这篇课文为本单元的学习拉开了序幕，让

4、我们满怀对人类生态环境的关注，跟着课本走进丰富多彩的动物世界吧！十一、作业为你喜欢的动物拟一个谜面，注意捉住特征第2篇七年级松鼠教学设计一等奖教学目的：1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。2、体会本文准确而生动的讲明语言。3、激发学生关心动物、保护动物的热情。教学重点、难点：体会本文准确而生动的讲明语言，学会捉住特征生动形象地描写小动物。一、导入同学们，你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍)今天我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的（松鼠），详细全面地了解松鼠这种动物。二、初读课文，整体感悟1、请学生个别读2、其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受

5、?用“我松鼠的句式。三、再读课文，合作探究1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢?2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，教师给出下面词语提示：面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相娟秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又怎样体现它驯良的习性呢?(学生讨论，沟通)活动范围：树上(不侵犯人类)活动时间：夜晚(不_扰人类)主要食物：杏仁、榛子(不伤害人畜)4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方?文中是怎样讲明小松鼠乖巧的?过水方法用尾巴当帆和舵警惕性强跑躲逃跑跳敏捷擅长爬树四、三读课文，品味语言1、假如我们在生物课上面来学习认识松

6、鼠，你还会喜欢吗?为什么?对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起沟通一下呢?学生看书、考虑、沟通。2、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜欢。但作为讲明文来讲，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求讲明要有分寸，所以对讲明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现讲明语言准确性的词语或句子吗?学生考虑、沟通。五、小结第3篇七年级松鼠教学设计一等奖学习目的：1、认识11个生字，会写12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵本人喜欢的自然段

7、。3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜欢之情。4、学习作者是如何把各部分写详细的，体会作者用词的准确生动。重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是如何把各部分写详细的。教学准备：有关松鼠的资料课时划分：两课时【教学经过】一、复习旧知，导入新课学习了第13课，我们了解了一位非常有趣的动物朋友猫，老舍笔下的猫(性格乖僻、活泼淘气)作者运用详细事例细致、生动地描绘了猫的乖僻性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜欢之情。今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢?那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的机密呢?

8、今天我们就来学习第十四课（松鼠）。(板书课题)二、多种形式，自主识字1.出示单独的生字，多种形式认读。敏捷嵌搽茸蹦藓蔽榛2.课件出示词语多种形式认读。敏捷光滑遮蔽榛子储藏缝隙橡树栗树拨开嵌着苔藓毛茸茸搽过油连蹦带跳三、初读课文，整体感悟1.自由读文(要求读准字音，不熟练的地方反复读几遍。)讲讲松鼠给你留下最深的印象是什么?这篇文章写了松鼠哪几方面的内容?2.指名分段朗读课文(师生正音)四、朗读课文，品读课文。第4篇七年级松鼠教学设计一等奖教学目的1识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、娟秀、矫健、机敏、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警惕、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。2朗读课文，了解

9、松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3感受课文中准确的讲明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行讲明。教学重点、难点学习课文中准确的讲明，生动形象细致的描写。教学准备：课件教学经过一、创设情境今天教师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了用多媒体播放“松鼠，看完之后，请用简洁的语言讲讲你刚认识的这位朋友，讲讲你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的机密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性讲明文（松鼠）。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。二、整体感悟，明确目的1

10、自由朗读课文，注意读准字音。2读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反应：作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与（鲸）有什么一样与不同？讲讲从哪里能够看出作者对松鼠的喜欢？三、合作探究1你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。2小组讨论：1作者从哪几个方面介绍了松鼠？课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面详细来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围树上不侵犯人类、活动时间夜晚不骚扰人类等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第

11、34自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树时的反响来表现它的警惕；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、寓居及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢干净的特点。2想想课文在表达上与（鲸）有什么一样与不同？（松鼠）一文以准确性讲明为前提，以形象化描写为手段，在讲明角度、表达方法、语言风格等方面与（鲸）有很大不同。从讲明的角度来看，（鲸）侧重于介绍鲸的形体特点和

12、生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，（鲸）运用了列数字、举例子、打比方、作比拟等讲明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地讲明事物；从语言风格上来看，（鲸）的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。3你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序讲讲松鼠在哪些方面讨人喜欢？3经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？讲出来，我们大家一起来解决。相互质疑，解疑4能言善辩下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比拟一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，由于怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用本人的

13、尾巴当做帆和舵。它特别警惕，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产14窝，每窝产510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。五、拓展延伸1学习了本文之后，你觉得怎样才能更好地介绍动物呢？讨论A、准确、生动的语言；B、合理明晰的构造；C、鲜明的事物特征；D、恰中选用讲明方法。2仿造（鲸）的表达方法

14、，改写本文或仿造（松鼠）的表达方法，改写（鲸）。六、作业布置改写点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进老师专业素质发展，获得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织老师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要讲：一、感动。这些教案是九龙坡区老师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将本人的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验教师提供备课的思路。所以，我想教师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法

15、，由于这是彼时彼地的教案，不一定都合适你。教师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出本人的意见，或者提出本人的教案，这样才能构成共同研究的良好气氛。二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经历沟通会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了教师大量的无谓劳动，教师完全能够把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化的教案，教师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思，看看本人在施行教案的经过中，有哪些需要改良的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问

16、题的提问方式，都能够重新考虑，固然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对本人教学水平的提高很有帮助。三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的教师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对教师观念的冲击是显而易见的，师生在此经过中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢下来，甚至是“走老路的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对怎样考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，教师的探索热情并没有衰减，改革

17、的动力并没有消失，他们为本人前几年获得的成果而自豪，也为本人以后将获得的成果而充满自信心。所以，参考、学习这些教案的教师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。第5篇七年级松鼠教学设计一等奖课文精解与编排意图课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面详细来写松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围树上不侵犯人类、活动时间夜晚不骚扰人类等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第34自然段侧重写了松鼠的行为特征乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树时的反响来表现它

18、的警惕；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、寓居及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢干净的生活习性。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性讲明文又称科学小品。它以准确性讲明为前提，以形象化描写为手段，在讲明角度、表达方法、语言风格等方面与（鲸）有很大不同。从讲明的角度来看，（鲸）侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，（鲸）运用了列数字、举

19、例子、打比方、作比拟等讲明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地讲明事物；从语言风格上来看，（鲸）的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜欢动物、热爱自然的感情，加强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与（鲸）进行比拟阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会讲明文的表达方法。教学本文的重点，是引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与（鲸）进行比拟阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。教路点睛1.教学前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，丰富学生对松鼠的认识。2.教学这篇略读课文时，应先引导

20、学生读熟课文，整体感悟课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠特点的。为了促进学生与文本的对话，可让学生就喜欢的课文某一部分内容绘制一幅图，给它起个名称，并能用本人的语言描绘画面，讲讲喜欢的理由，体会作者对松鼠的喜欢之情。3.在初步感悟、理解课文之后，还应引导学生讨论作者是如何写松鼠特点，进而体会作者讲明的顺序及语言的生动形象(比喻、拟人)，提高学生的欣赏和评价能力。4.探究本文与（鲸）在表达上的异同，是本课的教学重点。5.在学习了两篇介绍动物的文章后，能够进行一次改写练习，引导学生将课文（鲸）仿照本文的表达方法进行改写，可以以让学生将本文仿照（鲸）的表达方法改写成一般性讲明文。学习目的1认识1

21、1个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机敏、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。2自读课文，从课文准确的讲明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜欢之情。3学惯用比喻、拟人手法生动形象地讲明事物特点的表达手法。4与（鲸）比照，体会本文与（鲸）在表达方法上的异同点。教学重点、难点学习课文中准确的讲明，生动形象细致的描写。教学准备：课件教学经过一、创设情境今天教师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了用多媒体播放“松鼠，看完之后，请用简洁的语言讲讲你刚认识的这位朋友，讲讲你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的

22、机密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性讲明文（松鼠）。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。二、整体感悟，明确目的1自由朗读课文，注意读准字音。2读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反应：作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与（鲸）有什么一样与不同？讲讲从哪里能够看出作者对松鼠的喜欢？三、合作探究1你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。2小组讨论：1作者从哪几个方面介绍了松鼠？课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃

23、食姿势几个方面详细来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围树上不侵犯人类、活动时间夜晚不骚扰人类等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第34自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树时的反响来表现它的警惕；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、寓居及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢干净的特点。2想想课文在表达上与（鲸）有什么一样与不同？（松鼠）一文

24、以准确性讲明为前提，以形象化描写为手段，在讲明角度、表达方法、语言风格等方面与（鲸）有很大不同。从讲明的角度来看，（鲸）侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，（鲸）运用了列数字、举例子、打比方、作比拟等讲明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地讲明事物；从语言风格上来看，（鲸）的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。3你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序讲讲松鼠在哪些方面讨人喜欢？3经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？讲出来，我们大家一起来解决。相互质疑，解疑4能言善辩下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比拟一下有什

25、么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，由于怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用本人的尾巴当做帆和舵。它特别警惕，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产14窝，每窝产510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。五、拓展延伸1学习了本文之后

26、，你觉得怎样才能更好地介绍动物呢？讨论A、准确、生动的语言；B、合理明晰的构造；C、鲜明的事物特征；D、恰中选用讲明方法。2仿造（鲸）的表达方法，改写本文或仿造（松鼠）的表达方法，改写（鲸）。六、作业布置改写第6篇七年级松鼠教学设计一等奖教学目的：1认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、娟秀、矫健、机敏、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警惕、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强等词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜欢之情。3感受课文中准确的讲明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、有感情地朗读课文，并背诵本人喜欢的自然段。重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。难

27、点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是如何把各部分写详细的。教学准备：有关松鼠的PPT课件课时划分：两课时教学设计：第一课时一、导入新课：同学们，我这里有一个谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。是一种什么动物？学生回答：松鼠今天我们来认识这个新朋友松鼠板书课题二、沟通资料，激发兴趣1、昨天，教师请大家搜集了有关松鼠的资料，让我们来沟通一下大家的收获！2、请同学向全班介绍。三、初读课文，整体感悟，认识生字1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、学生独立的阅读课文，教师巡视指导个别的学生。同时了解学生对生字的把握情况3、教师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语的把握情

28、况。乖巧、驯良、娟秀、矫健、机敏、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警惕、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽四、学生通读课文，理清课文的脉络全文共5个自然段，可分为两大部分：第一部分第1自然段从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。1、出示课件：要求学生完成课件中的填空。松鼠玲珑的小面孔上，嵌着一双闪闪发光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得好似擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。这段话根据从上到下的顺序，写出了松鼠的外形特点。2、老师小结：这段话采用先总后分的形式，按从上到下的顺序，介绍了动物的外形，同学们要记住这种写作手法。第二部分25自然段介绍了松鼠的生活习性以及繁衍、换毛等。1、从

29、吃、活动、住分析松鼠的生活习性出示课件学生总结：板书外形2、吃：松子、榛子、橡栗、鸟蛋生活习性活动：喜欢在树枝上跳来跳去，特别机灵住：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全3、分析“住时，鼓励、组织学生学用“先再然后；既又造句五、合作探究1你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。2从哪里能够看出作者对松鼠的喜欢？六、作业：1、熟读课文,背诵一段你最喜欢的自然段2、摘选本课优美的词语写在本子上3、观察一种本人喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。第二课时继续学习课文：1、喜欢小松鼠吗？把你对小松鼠的喜欢之情读出来。学生朗读课文。2、把你喜欢的段落读

30、给大家听。3、检查学生对词语的把握情况先让学生读词语，出示提示词语漂亮乖巧驯良娟秀矫健敏捷机敏玲珑光滑帽缨闪闪发光灰褐色向上翘着格外漂亮学习了法国博物学家布封写的（松鼠）以后，我们从作者笔下看到的是一只漂亮、乖巧、驯良的小松鼠。假设你是一只可爱的小松鼠，你会怎样介绍本人呢?让学生尝试利用上面读过的词语来描绘4、小组讨论：想想课文在表达上与（鲸）有什么一样与不同？一样：（松鼠）与（鲸）都是讲明文，都是以准确讲明为前提的。不同：1从讲明的角度来看，（鲸）侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而（松鼠）侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；2从表达的方法来看，（鲸）运用了列数字、举例子、打比方、作比拟等讲明

31、方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地讲明事物；3从语言的风格来看，（鲸）的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。5、介绍一下作者及其作品作业：1、根据教师上节课布置回去观察本人喜欢的小动物的外形和生活习性去写一写观察小动物的生活习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么并学会把小动物写活。生动、形象2、完成“百年学典（松鼠）这一课相应的练习七年级松鼠教学设计一等奖这篇文章共28971字。（月光曲获奖教学设计一等奖10篇）：第1篇月光曲获奖教学设计一等奖一、讲教材：我讲课的内容是九年义务教育六年制小学语文教科书第十册第十课（月光曲）。这是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘（中学优秀教学案例一等奖5篇）：第1篇中学优秀教学案例一等奖知识与能力：认识本课6个生字，摘录课文中含义深入的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。捉住课文的重点词句，体会课文所要表达深入含义，学习边疆建设者无私奉献的.精神情感态度价值观：歌颂