幼儿园大班科学领域教案（探索小灯泡）含反思.docx

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1、幼儿园大班科学领域教案（探索小灯泡）含反思大班科学领域教案（探索小灯泡）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感悟金属的物体能够导电，并能大胆用完好的语言表达本人的操作经过和结果，对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法，提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自己保护意识，快来看看幼儿园大班科学领域（探索小灯泡）含反思教案吧。【活动目的】1、对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。2、探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感悟金属的物体能够导电，并能大胆用完好的语言表达本人的操作经过

2、和结果。3、提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自己保护意识。4、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、体验解决问题的成就感。【活动准备】经历准备：观察过班级电灯的线路与构造，熟悉实验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。物质准备：1学具第一次：两人一盘材料：电池、电线连着灯泡。第二次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。2教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。【活动经过】一、谈话引题，引导幼

3、儿结合生活经历大胆表达本人的见解。1、出示情景图，激发兴趣。师：今天喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢？装电灯需要些什么呢？2、鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。二、探索活动如何让灯泡亮起来。引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通本人的探究经过与结果。1、老师介绍实验材料。师：今天教师要请你们来做实验，教师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们如何让灯泡亮起来呢？2、老师介绍实验操作步骤与方法。1两个人一盘材料，请你们合作进行实验；2做好实验后，和旁边的小朋友讲讲你的灯泡亮了吗？你

4、是怎么做的？3听到琴声后要放好材料马上回到位子上。3、幼儿自主开展实验探究活动，相互沟通本人的实验经过与结果。1老师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料；2引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完好描绘观察的经过与结果；3鼓励幼儿相互沟通本人的实验经过与结果。4、集中沟通，梳理小结。1师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？2结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。3梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。4帮羊村城堡接电线。三、探索活动接电线。引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感悟金属的物体能够导电

5、，鼓励幼儿用完好的语言表达操作经过和结果。1、设置问题情景。师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料能够接上这段电线通电呢？2、老师介绍实验操作材料，幼儿猜测：1设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？2老师在记录表上做猜测记录。3、讲解实验及观察要求：1两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验；2请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验；3每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两

6、个人的号数；4全部实验结束后，回到位置上和其他组的小朋友讲一讲，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发现了什么？5拾掇的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。4、幼儿实验，老师指导：1提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验；2鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线；3提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验；4鼓励幼儿用较完好的语言表达观察的经过与结果。5、两两沟通。6、集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证：重点鼓励幼儿大胆连贯地描绘实验经过与结果，并根据幼儿的记录情况与猜测情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。7、师幼共

7、同小结。铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。四、活动结束，教育幼儿注意用电的安全。1、接电线使灯泡亮起来。2、教育幼儿安全用电。【活动延伸】提出开放性的问题，引发幼儿继续探索实验的愿望。师：生活中还有哪些东西能够导电，哪些不能导电呢？我们能够回家和爸爸妈妈一起讲一讲、试一试。教学反思：为了让每个孩子都介入到活动中，教师把幼儿分成几组，让他们本人分配角色，每组有操作员和记录员，每个幼儿都带着任务认真地操作。由于幼儿之前有了安装电池的经历，操作起来比拟顺手，整个活动，幼儿的学习兴趣非常高，动手能力很强，而且能举一反三。通过实验，幼儿懂得多节电池连接的方法：两节电池正负极连接好，电线的

8、一头连接于电池的正极，另一头绕于灯泡上，再连接在电池的负极，实验成功灯泡亮了。每次实验成功，孩子们都雀跃欢呼，每组孩子都体验到成功的喜悦。通太多次地尝试和探索，孩子们探索出小灯泡发亮的机密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。正确的记录和表达实验结果是本活动的一个难点，在这个环节，教师给与孩子一点提示和帮助后，每组幼儿的记录方法也不一样，有的组是用图画记录，有的组是用文字加图画记录，但得出的结果都是一样的。固然幼儿沟通的时候有点大声，但整个活动，教师作为一个引导者适时地给与孩子一点引导和帮助，孩子们的学习是积极主动的，学习气氛是轻松愉快的，师生、生生互动较好。缺乏之处，记录和讲解实验结果是幼儿的弱项，在今后的活动中要注意加以培养。最后，老师通过讲解实验记录表，进一步指导幼儿正确记录实验结果和肯定今天的实验结果，这个活动效果较好。小百科：灯泡，通过电能而发光发热的照明源，由亨利戈培尔发明爱迪生实际上是找到了适宜的材料，即发明了实用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就出现了。