小班语言领域绘本教案40篇.docx

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1、小班语言领域绘本教案40篇平常在寻找幼儿园小班教案经过中，可能会需要到小班语言领域绘本教案40篇，希望能让您节省时间起到了帮助的作用。第1篇设计背景如今的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子的动手能力的培养。所以，我开展了（小手本领）一课，让孩子们感遭到手的本领，在日常生活中，本人能做的事本人动手做。活动目的1、认识小手的特征。2、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力，感悟手的本领。3、在生活中要保护好本人的双手，养成勤动手的生活习惯。4、鼓励幼儿敢于胆表述本人的见解。5、萌发对文学作品的兴趣。重点难点1、幼儿能用简单的语言表达出“手的作用。2、在纸上画

2、出本人的一双手以及不同的变化。活动准备1、每人一张纸、笔。2、音乐（拍手歌）3、手形卡片。活动经过1、播放（拍手歌领幼儿随着音乐的节拍拍手。2、谈话法：师:小朋友，我们刚刚在玩了什么?幼：拍手。师：我们都有一双手，这双手的本领可着呢!那么你们的小手平常都用在干什么的呢?(吃饭，穿衣服，写字，画画，做游戏等等)引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀!，还有哪位小朋友能讲给家听听?3、观察法和发现法：让幼儿观察本人的每根手指，是不是一样长，一样?本人的手跟别人的手有什么区别?通过比拟，深入地感悟了手的特征。绘画：小手变变变。出示手形画俘，让幼儿自由欣赏，讲讲书本上每幅画的内容，并找一

3、找画中隐藏的手形，鼓励幼儿互相沟通，自主探索手形画的方法。4、游戏：(1)做手指游戏，：引导幼儿用双手变成一只小鸟飞、一只小狗、一朵花，一颗心。(2)把班上小朋友分成三组，手拉手找朋友。小结：我们都有一双这么的本领的手，以后，我们就用勤劳的双手做本人能做的事，用光依靠你们的爸爸妈妈了。延伸：“我们的双手很重要，应该怎样保护好本人的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危险的事，注意保护手的卫生，勤剪指甲，勤洗手等。教学思教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感遭到手的本领。通过谈话，讲出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力

4、，提高语言表达能力和语言习惯。通过比拟，让幼儿自己发现手的特征，有利于幼儿创造力和立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，获得良好的教学效果。在教学经过中，应该让幼儿结合生活中的事例本人动手做，如,本人穿衣服，本人叠被子，本人整理书包,体会本人做事的快乐。第2篇设计背景如今的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子的动手能力的培养。所以，我开展了（小手本领）一课，让孩子们感遭到手的本领，在日常生活中，本人能做的事本人动手做。活动目的1、认识小手的特征。2、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力，感悟手的本领。3、在生

5、活中要保护好本人的双手，养成勤动手的生活习惯。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、愿意分角色表演简单的故事情节。重点难点1、幼儿能用简单的语言表达出“手的作用。2、在纸上画出本人的一双手以及不同的变化。活动准备1、每人一张纸、笔。2、音乐（拍手歌）3、手形卡片。活动经过1、播放（拍手歌领幼儿随着音乐的节拍拍手。2、谈话法：师:小朋友，我们刚刚在玩了什么?幼：拍手。师：我们都有一双手，这双手的本领可着呢!那么你们的小手平常都用在干什么的呢?(吃饭，穿衣服，写字，画画，做游戏等等)引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀!，还有哪位小朋友能讲给家听听?3、观察法和发现法：让幼儿

6、观察本人的每根手指，是不是一样长，一样?本人的手跟别人的手有什么区别?通过比拟，深入地感悟了手的特征。绘画：小手变变变。出示手形画俘，让幼儿自由欣赏，讲讲书本上每幅画的内容，并找一找画中隐藏的手形，鼓励幼儿互相沟通，自主探索手形画的方法。4、游戏：(1)做手指游戏，：引导幼儿用双手变成一只小鸟飞、一只小狗、一朵花，一颗心。(2)把班上小朋友分成三组，手拉手找朋友。小结：我们都有一双这么的本领的手，以后，我们就用勤劳的双手做本人能做的事，用光依靠你们的爸爸妈妈了。延伸：“我们的双手很重要，应该怎样保护好本人的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危险的事，注意保护手的卫生，勤剪指甲，勤洗手

7、等。教学思教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感遭到手的本领。通过谈话，讲出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比拟，让幼儿自己发现手的特征，有利于幼儿创造力和立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，获得良好的教学效果。在教学经过中，应该让幼儿结合生活中的事例本人动手做，如,本人穿衣服，本人叠被子，本人整理书包,体会本人做事的快乐。第3篇活动目的：1.理解故事的内容，培养幼儿的创造思维的能力和语言表达能力。2.通过故事培养幼儿的自自信心。3.学习词：

8、完好、成功。活动准备：图片(象、两只老鼠、小猴小猫、小羊、小兔)，故事磁带。活动经过：一.引出课题。老师：小朋友们你们看这是谁来了?(出示图片：象)二.启发提问：1.象教师在干什么?(出示图片：树墩、象、鸡蛋)幼儿讨论。2.老师：象问：“谁能把鸡蛋完好的拿下来?(完好：就是没有破掉，还是好好的)。(出示其他小动物图片)：小朋友，你们想想看，这么多小动物中，谁会把鸡蛋完好的拿下来。(幼儿讨论)。3.朋友们想想看，小猴会如何取下鸡蛋的?结果会是如何?(幼儿讨论)，你们刚刚想了很多很好的办法，好，那我们听听故事里的小猴是如何取鸡蛋的，结果如何了?(听录音，到“鸡蛋掉下来摔破了停)。喔，原来小猴是用头

9、顶着鸡蛋往下跳，结果鸡蛋摔破了。4.小猫是如何取蛋的呢?结果会是如何呢?(幼儿讨论)好，那我们听听故事里的小猫是如何取鸡蛋的，结果如何了?(听录音，到“又打破了停)。原来小猫用两只手捧着鸡蛋跳下来，结果鸡蛋也摔破了。5.再继续听接下来的故事。(到“谁都能够参加比赛停)老师：小羊、小兔都不敢取蛋，两只小老鼠会不会把蛋完好地取下来呢?(幼儿讨论)那我们继续听故事吧!(听录音，到“小老鼠成功了停)6.小老鼠是如何把鸡蛋拿下来的?(幼儿回答)：原来两只小老鼠齐心协力一起把蛋拿了下来。那小羊和小兔怎么讲呢?(小老鼠成功了!)(成功：就是都能够把事情做好)7.再接下去听完故事。最后象教师要家记住什么?老师

10、：“象教师讲：请家记住，谁都有时机获得成功!三.完好听故事。好，如今我们把这个故事完好地来听一遍。1.谁的本领最?小教师为什么会把鸡蛋完好的拿下来呢?由于两只小老鼠动脑筋想出好办法，齐心协力才渐渐地把鸡蛋完好的拿下来。;.;*教师教。案网;另外，我们要记住做事要有自信心，齐心协力一定会把事情作好的。2.给故事取个题目。小朋友让我们给这个故事取个好听的名字。(幼儿讨论)你们给故事取了好多好听的题目，教师也取了一个，就叫“小老鼠显本领四.活动延伸。请小朋友助小猴，如何才能把鸡蛋完好的拿下来。活动思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿

11、创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第4篇活动目的：1.观察画面，理解小猪用报纸上的洞洞助小兔克制胆小的缺点。2.体验和好朋友在一起的快乐。3.介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4.鼓励幼儿胆的猜猜、说说、动动。活动准备：多媒体活动经过：一、认识小兔(价值分析：认识小兔，发现小兔的胆小特点。)1.出示图一、二：认识小猪和小兔，引导幼儿打招呼。你们站在窗前看过风景吗?看到过什么风景?2.你们觉得，当

12、有人走过的时候，两个好朋友会如何呢?3.小猪很方，可是小兔呢?它怎么样?为什么要躲到窗帘后面呢?小结：用小兔喜欢的东西吸引它出来，真是好办法!二、报纸上的洞洞(价值分析：观察画面，理解小猪作为好朋友助小兔克制胆小的经过。)1.出示图三、四：我们来看看小猪和你们想的办法一样吗?聪明的小猪找来了一样东西，它能助小兔，我们来看它是什么?这张有洞洞的报纸能怎么助小兔呢?看就看呗，干嘛从洞洞往外看?2、出示图五、六：你看到了什么?你能找到小兔吗?它在哪儿?在干什么?3.出示图七至图九：你发现洞洞有什么不一样吗?4.观察图七：第一天的洞洞最小，小兔看见了什么?5.观察图八：洞洞一点了，小兔看见了什么?6.

13、观察图九：洞洞更了，小兔看见了什么?它心里会怎么想?7.出示图八、九：报纸上的洞洞那么了，小兔的脸都露出来了，可是它一点儿也不知道。家发现小兔了吗?猜猜家会讲什么?8.出示图十：如今小兔还会害羞吗?小结：小兔扔下报纸，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟家打招呼。三、变化的洞洞(价值分析：和朋友做游戏，体验从害羞到方的变化。)1.这个故事有趣吗?这么有趣的故事，会叫什么名字呢?我们一起来听听这个有趣的故事吧!2.我们的宝贝也和教师一起去看看，和好朋友们方打招呼吧!3.游戏：变化的洞洞。(孩子选择一个尺寸的洞洞，站在洞后，和好朋友讲一句话，看看谁讲的话能得到最响亮的掌声。)小结：方的朋友家都喜欢，宝贝们，和

14、好朋友要一起方相处和玩耍哦!活动思：日常教学要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来讲不难，难就难在怎样理解丑小兔心理的转变经过。（指南）中语言领域提出要“引导孩子清楚的表达，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行沟通和表达时需要加强引导。第5篇（从头动到脚）是一个有趣的绘本，包含设计意图，活动目的，活动准备，活动经过，目的在于让孩子在想、看、讲、练的基础上认识身体各部位的名称，学讲故事中的句式：“我是，我会，你会吗?这个我会!提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。设计意图：小班的孩子喜欢一些韵律感比拟强的文学作品，更喜欢这些作品中一些重复性的语言，但

15、是由于孩子的年龄特点，要让他们在短时间内学习一个逻辑性比拟强的句式确实很难，因而我设计了微课（从头动到脚），目的在于让孩子在想、看、讲、练的基础上认识身体各部位的名称，学讲故事中的句式：“我是，我会，你会吗?这个我会!提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。活动目的：1、学讲句式：“我是，我会，你会吗?这个我会!2、熟悉身体主要部位的名称。3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。4、培养幼儿胆发言，讲完好话的好习惯。活动重难点：学讲句式：“我是，我会，你会吗?这个我会!活动准备：1、（从头动到脚）课件。2、背景音乐。活动经过：一、提问导入，引起兴趣。(30秒)1、

16、创设语言情景，直接导入，。小朋友们，今天教师要带你们去参观动物园，我们会见到很多很多的小动物，你们能用“我是.的句式声讲出这些动物的名字吗?2、逐一出示故事中动物的图片，老师先示范用“我是的句试介绍前四个小动物，然后引导幼儿看图用“我是的句式讲出其余八种动物的名称。二、出示绘本（从头动到脚）引导幼儿欣赏画面，倾听故事，学习句式：“我是，我会，你会吗?这个我会!(4分30秒)1、老师讲解绘本内容，幼儿观察画面，在复重复的基础上了解句式特点。2、提问故事内容，了解身体各部位的名称。(1)提问：刚刚这个故事中提到了身体上的哪些部位?(PPT逐一出示各部位的图片)(2)请把你知道的身体部位指出来，并动

17、一动。(PPT出示所有身体部位的名称)3、看图片学讲句式：“我是，我会，你会吗?这个我会!(PPT逐幅出示故事图片)提问：你能根据提示用故事中的语言讲一讲图片内容吗?三、出示动态图片，幼儿练习句式。(1分钟)老师：你能尝试用“我是.,我会.,，你会吗?这个句式讲一讲图片中的内容吗?1、PPT出示动态跳跃的青蛙，幼儿根据图片练习句式：我是青蛙，我会跳，你会吗?2、PPT出示动态的走路的小熊，幼儿练习讲句式：我是小熊，我会这这样走，你会吗?四、延伸活动。(30秒)幼儿考虑：除了这些动作，你的身体还会做什么?怎么做?第6篇这个故事叫（小河马的口罩），今天小河马戴上了口罩，它是怎么了?一个叫做新型冠状

18、病毒的“敌人，它们会让我们浑身没劲、呼吸不顺畅、发高烧、严重的时候还会危害我们的生命，2021年它仍然在我们身边。内容分析：（河马的小口罩）是（幼儿主题教育活动班上学期的活动内容，寒冬将至，孩子的感冒率和传染病也逐步增加，如何更好的教育孩子预防传染病，通过这一活动，激发幼儿想象力，让幼儿猜测有没有预防传染病及感冒的好办法。创新源于知识的积累和丰富的生活经历，围绕感冒及传染病展开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活经历基础上了解更多的预防办法，培养孩子碰到事情积极动脑。内容的选择;于幼儿生活，注重从孩子实际生活出发，精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点。幼儿分析：班幼儿通过两

19、年的学习生活，积累了一定的知识经历和生活经历，对于生活中的一些小知识，都有本人的一些见解和方法，而且班幼儿语言和创新思维都有了较的发展，能够胆的表达和表现本人的想法，活动中的知识和物品都源于生活，所以本主题活动符合班幼儿的年龄及心理特点。设计思路在日常的生活中，我发现一些幼儿平常不太注意卫生，十分是患有感冒后将卫生纸、口罩等四处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，成心向小朋友打喷嚏。然而“小河马的口罩这一故事，讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描绘小动物的病的原因，而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀!通过侧面描写让幼

20、儿本人领会。活动目的：1、了解故事的基本情节，能讲出感冒的一些基本情况。2、知道预防感冒的一些小窍门。3、学习从一点想多点发散的思维方法。4、胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。活动准备：口罩、ppt课件。请幼儿回忆感冒时的感受。活动经过：出示口罩，导入活动。师：“小朋友们，今天教师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢?(幼儿。)师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的十分多了。(幼儿：口罩。)师：你们见过谁带着口罩?(.)为、你知道他们为什么会戴口罩吗?()戴口罩能够讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口

21、中。师：有一只小动物也带上了口罩，你们猜猜会是谁呢?(发展幼儿的扩散性思维，引导幼儿自由回答)看图片理解故事内容(哦!原来是小河马)小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了口罩，可是呢.图片一：师：他打了一个的喷嚏，结果.(把口罩打的不见了)小朋友们这个喷嚏怎么样?(很)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。)师：小河马把口罩打飞了，口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!图片二：师：口罩飞到哪里去了?(草地上)小朋友们猜一猜谁会来呢?()她看到了地上的口罩会用来做什么呢?我们一起

22、来听一听吧?哦。小兔子想用口罩当篮子，你们讲能够吗?(不能够)为什么呢?(.)可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会碰到谁呢?图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把口罩怎么样了?图四：口罩被小兔子扔出窗外，谁会发现它呢?瞧!小松鼠把口罩当成什么了?过度：口罩成了小兔子和小松鼠的好手，小兔子把口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，第二天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢?我们继续来听听故事吧!完好讲述故事，并提问。1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么?2、为什么第二天医院门口的病人那么多?3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里?见过谁呢?他们把口罩当成什么了?

23、4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的?(小河马)5、带完口罩能乱放吗?应该放在哪里呢?我们能够随意捡地上的东西来用吗?为什么啊?6、你们都得过感冒吗?感冒的时候什么感觉啊!假如你是医生你们怎么样小动物看病呢?(打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜)结束：小朋友们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给本人鼓鼓掌吧!相信小动物听了你们的话，一定会好起来的。我们把本人知道的知识去告诉其别人吧!让他们也懂得预防感冒的知识吧!教学思感冒是生活中的常见病，并且很容易通过唾液和空气传播，幼儿通过理解故事，基本都能了解了感冒病毒的传播途径，以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与老师互动较好。

24、但在活动经过中，老师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确，应在今后的教学经过中多注意提问的指向性。第7篇活动目的：1.认识书中出现的事物，知道它们的主要特征，感受阅读的有趣。2.尝试将颜色与食物配对，学讲“不是色的，是xx色的。3.能分析故事情节，培养想象力。4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。活动准备：1。材料准备：自制立体图书，各色香蕉，各色苹果，颜色操作板(紫色、黄色、绿色，缕空图卡(葡萄、草莓、西瓜、樱桃柠檬)，操作卡及色卡人手一份。2。经历准备：认识各种常见颜色，知道一些常见蔬果的特征。活动经过：魔术变一变，变出颜色来(引出话题)魔法语：咕噜咕噜变变变，变出美

25、丽的颜色来。提问：变出了什么颜色?提问：想一想，你吃过什么东西是的小结：原来一种颜色能让我们想到很多好吃的食物，真有题分析：这一环节重点是让孩子感悟色彩的鲜艳，引出话题。利用有趣的魔法语，增加孩子对活动的兴趣，让孩子复聆听，鼓励他们尝试学讲二、魔术变一变，变出食物来(观察辨别)1。第一次魔术(变出柠檬魔法语：咕噜咕变变变，变出好吃的食物来提问：哇，我们变出了什么好吃的提问：这个柠檬看上去有点怪怪的，奇怪在哪儿呢?小结：眼，原来柠檬不是的，柠檬是黄色的2。第二次魔术(变出橙色的草、紫色的苹果、黄色的葡魔法语咕咕变变变，变出好吃的食物来提问：我们变出了几个食物宝宝?这些食物宝宝穿错衣服了，我们一起

26、来棒棒它们吧。提问：看它们错在哪儿了?谁愿意来它们换一换呢?追问草果只要的吗?(出示苹果一家，拓展经历。)小结：原来一种水果也会有很多种颜色，真有趣。3。第三次魔术(经历迁移)过渡：宝贝们，你们不仅能我变魔术，还把它们变得很源亮，后面还有很多食物宝穿错了衣服，要你们去忙。要求：(1)请你走到后面的小桌子旁一边念魔法语，一边变魔术哦记得要告诉它们正确的颜色哦验证：采集幼儿的操作卡并检验小结：原来，食物宝宝都有合适本人的颜色，在你们助下，它们都找对了颜色，可高兴了分析：为了落实第二条目的：尝试将颜色与食物配对，学讲“不是色的，这一环节由三次魔术演示贯穿始终，第一次在图书中为红柠檬纠错第二次在图书中

27、为绿萝卜、紫苹果、黄葡萄纠错第三次请幼儿立为水果纠错再集体验证。在一次次纠错中，孩子卯固了“不是x色的，XX是X色的这一句式，提升了完好表达的能力。为了拓展动儿的生活经历，老师提供的材料并非一成不变，如：苹果有红苹果、绿苹果、黄苹果，甚至是黑苹果，鼓励幼儿表达关于苹果的生活经历，老师对幼儿的表达给予肯定。三、魔术变一变，变出故事来(完好欣赏绘本)魔法语：咕噜咕噜变变变，变出好听的故事来。数师一边翻阅图书，一边讲述故事，幼儿倾听感受。小结：原来，周围世界是五颜六色的，每一样东西都有属于本人的美丽色，让我们仔细去找找周围还藏着哪些拥有美丽颜色的东西。分析：这一环节将幼儿之前的零散经历通过集体阅读图

28、书进行了梳理，同时也引出了除水果以外，其他常见事物与色彩的关系，拓展了幼儿的视野，也激发了他们继续阅读、探索周国世界的兴趣。第8篇（藏在哪里了）这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很合适小班幼儿的年龄特点，整个活动以藏为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事，引导幼儿在助狐狸寻找朋友的经过中，仔细观察动物显着的外形特征半日活动设计活动名称语言：藏在哪里了时间活动目的认知方面感悟整体和部分的关系。能力方面仔细观察图片，寻找动物，能连贯地讲出角色的显著外形特征，并胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。情感方面在游戏中熟悉方位词，体验游戏的快乐。学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图

29、片内容。引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。重点喜欢听故事，愿意与同伴玩捉迷藏的游戏。难点感悟整体和部分的关系活动准备PPT课件、头饰总课时设计人审核人活动过程教学策略一、开场部分师师幼谈话，回忆捉迷藏的经历，激发兴趣。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?你会藏在哪里?二、基本部分1.观察图片，讲出动物的特征及躲藏的位置。出示图片，观察讨论。师：今天小狐狸、象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩捉迷藏的游戏。它们都长什么样?(引导幼儿讲出动物的特征)谁来躲，谁来找呢?它们想了个什么办法解决问题?谁输了，为什么?小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们讲：你们都躲起来吧，好好地躲

30、起来，我来找，一定能找到。2.寻找动物朋友。(1)片段一：猜猜小狐狸找到了谁?为什么是小兔?(由于兔子有一对长长的耳朵)小兔躲在哪里了?(引导幼儿完好讲述：小兔子躲在石头后面。)小结：小狐狸找啊找，看到石头后面有对长长的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石头后面。(2)片段二、三：(同时出示松鼠和象躲起来的图片)小狐狸还找到谁了?在哪里找到的?小狐狸怎么会发现它的?(第三个小动物请幼儿出来完好说说)(3)片段四：小兔、小松鼠、象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到?小鹿躲到哪儿去了?你们小狐狸找找。你是怎么发现它的?为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢?小鹿它的角也露出来了，

31、为什么家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?小结：小鹿真聪明，躲在树林里，把它的角当成树枝，家都找不到它，这是小鹿保护本人的一种方法。3.完好欣赏故事。师：刚刚图片上讲的是一个好听的故事，故事的名字就叫（藏在哪里了）。三、结束部分师：小动物们玩的真开心，我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的游戏，好吗?第一次游戏：教师找，小朋友躲。第二次游戏：幼儿两两游戏，用猜拳的方法决定谁藏谁找。游戏好玩吗?我们再到外面去玩一玩吧!活动延伸活动思成功之处这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很合适小班幼儿的年龄特点，整个活动以藏为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事，引导幼儿在助狐狸寻找朋友的经过中，仔细观察动

32、物显着的外形特征，在活动中不断重复稳固动物所躲藏的正确位置，有助于小班孩子把握相应的方位介词和胆讲述，让他们在快乐的阅读、快乐的学习!在想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿介入到这个情境之中，在玩中学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节，狐狸讲：我转过身，你们都躲起来吧，我倒计时数到5就来找你们了，一定能找到。在这里，我让幼儿跟着小狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添乐趣。缺乏之处在活动中，还存在着一些缺乏，我班孩子思维很活跃，打个比方，我班孩子将小鸭认做小鸡，我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思维上

33、，以致于后面找小鸭时有的孩子还讲是小鸡。改良措施在这里，我就能够引导他们讲讲哪里像小鸡，小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿：动物朋友们谁来找，谁来藏?我应该多给幼儿一些时间考虑，能够抛给他们一个思维发散型的问题该怎么办呢，请幼儿本人开动脑筋，发挥想象，助小动物们解决这个问题。第9篇活动目的：1、通过比照知道不同动物的牙印是不一样的，理解故事内容。2、尝试用完好的语句表述:“是你咬了我的饼吗?“嗯，果然不一样。3、在学学、讲讲的经过中感受阅读的乐趣。4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。5、让幼儿胆表达本人对故事内容的猜想与想象。活动准备：自制希沃课件活动经过：一:音频导入，幼儿自由猜想故事主人

34、公。1、师:今天教师带来了我的好朋友，如今我先不告诉小朋友们，听一听它的声音猜一猜它是谁?小朋友听出来它是谁了吗?(小猪)2、出示封面饼:看,这是什么呀?(饼)这块饼是小猪做的,它做了一块好的饼,这个小猪在干嘛呀?(睡觉)老师出示饼:看看饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)小猪猜猜是谁咬了他的饼?(幼儿猜想是谁咬了小猪的饼。)二、分段欣赏故事，理解故事内容1、师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,碰到谁啦?(小鸟)假如你们是小猪会如何问它呢?(请幼儿问)“小鸟是你咬了我的饼吗?小鸟讲:“不是我,你看!小鸟在饼上咬了一口,啊呜!(取走饼一小块)师:小朋友小猪看看,小鸟的牙印是什么样子的呀(三角形

35、),为什么小鸟咬的饼是三角形(由于他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?(不是)幼儿猜想小猪会怎么讲(嗯，果然不一样)。2、师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小猪会如何问小兔呢?小兔子又会怎么讲呢?兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)(幼儿猜想)师：你们看是不是小兔?(不是)小猪讲:果然不一样。3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,请小朋友用响亮的声音小猪问一问，“狐狸是你咬了我的饼吗?狐狸会怎么讲呢?狐狸在饼上咬了一口是怎么样的。(的三角形)和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么讲呢?(幼儿

36、猜想)4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会如何问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么讲?(果然不一样。)5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会如何问河马?河马张开嘴,轻轻的咬了一小口,看看,饼变得怎么样了?(咬掉了一半)6、老师小结:小鸟的牙印小小的三角形,小兔的是三瓣嘴两颗板牙,狐狸咬了一个三角,鳄鱼咬掉了一个锯齿,河马咬掉了半个饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)7、老师继续讲述结尾并再次强调故事名称:小朋友们发现了吗?是谁咬了小猪的

37、饼呀?引导幼儿自由猜想，并提问故事名称是什么。三、老师完好讲述故事内容，幼儿欣赏故事。完好展示故事课件图片,老师讲述故事。利用课件进行总结，温习一下这些牙印出自哪个小动物。四、结束活动:小猪送饼干小猪非常感谢我们小一班的小朋友们助了他,他还想请你们吃他做的小饼干呢!我们一起洗洗小手,去吃饼干吧,看看小朋友们咬下来的牙印缺口是什么样子的呀?先跟所有的小动物们再见吧，我们下次再见!五、活动结束。(在舒缓的音乐中与小动物们再见)活动思：（谁咬了我的饼）小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经历，就好似那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘

38、本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，老师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜想图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是详细，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听老师讲述书中的故事。第10篇设计意图：刷牙，在人看来天经地义的事情，但是对孩子来讲，完全是陌生的，甚至是可怕的。给孩子讲道理：刷牙有哪些好处?保护牙齿有多么重要?可孩子不听;人给孩子做示范，教他们怎样刷牙?制定刷牙的规矩，效果并不理想。于是，我们换一种思路，跟孩子一起共享阅读绘本（小熊不刷牙），让孩子在阅读经过中爱上刷牙。活动目的：1.通过对故事的欣赏，

39、理解小熊哈利从不刷牙到天天刷牙的转变经过。2.知道牙齿的重要性，学习刷牙的步骤，养成天天刷牙的好习惯。3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：1.绘本故事（小熊不刷牙）2.刷牙步骤ppt活动经过：一、导入活动师：嗨!小朋友，在假期的时间里，你们有没有好好刷牙呢?你们喜欢刷牙吗?今天教师和小朋友一起来共享一个故事小熊不刷牙。二、完好欣赏故事边看绘本边听故事（小熊不刷牙）。小朋友，你们喜欢这个故事吗?三、共享情节这个故事讲的是谁?他怎么了?(小熊哈利，他不喜欢刷牙)妈妈叫哈利去刷牙，他有刷吗?(哈利躲在浴室

40、里打开水龙头，但是他没有刷牙)有一天，发生了一件什么事?(哈利不刷牙就睡觉了，他发现本人的牙齿都不见了)哈利很高兴地去找谁了?(哈利去找朋友们，兔子和狼取笑他、啄木鸟告诉他没有牙齿很糟糕)哈利回家发现了什么?(哈利发现桌子上很多好吃的东西，但是他没有牙齿，什么都吃不了)哈利跑到屋外碰到了谁?(哈利跑到屋外哭了起来，猫头鹰告诉他，要保证把牙齿刷得干干净净，牙齿才会回来)最后，哈利醒了，原来牙齿全部都好好地长在嘴巴里。从那一天起，哈利天天都把牙齿刷得干干净净。三.小结小朋友，没有牙齿就吃不了东西，那我们也像哈利一样保护我们的牙齿，好不好?小朋友你们知道如何做才能保护我们的牙齿吗?我们天天早上、晚上

41、都要刷牙，少吃甜食、不吃冰冷的食物，你们能做到吗?四、看图学习刷牙步骤接下来我们一起刷牙吧?(挤一条小牙膏到牙刷上用水杯接半杯水拿起小牙刷先上下方向刷再里外方向刷和左右方向刷然后用牙刷在舌头上摩擦最后用水把嘴里的泡泡漱干净)五、总结小朋友们真棒，把牙齿刷得干干净净的，这样就不会有蛀牙了!活动延伸：绘画活动（可爱的牙齿宝宝）活动思：整个活动落点好，合适中班孩子的年龄特点。以故事把整个活动串起来，让活动愈加有趣。第11篇活动目的：1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言胆表达本人的想法。1、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。2、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢本人的尾巴的

42、情感经历。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、阅读故事，能细致的观察画面，胆的表述对故事的理解。活动准备：ppt、音乐活动经过：一、播放课件，讲述故事1、播放课件(一)，引导幼儿观察(1)猜一猜游戏-这是谁的尾巴?(猴子-松鼠-引出小熊的尾巴)教师：这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?幼儿回答。教师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵敏!教师：这是谁的尾巴?松鼠的尾巴有什么本领?幼儿回答。教师小结：松鼠有一天的尾巴，能保暖，还能.真有趣。教师：有一个动物朋友，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗?我给你们看一点点，原来是小熊。小熊有条小小短短

43、的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么?2、播放课件(二)引导幼儿观察(1)结合故事提问：一天，小熊出门去玩，看见了谁?狐狸在干什么?用什么扫地?小熊见了会怎么想?学讲：要是我有毛绒绒的尾巴，就能用尾巴扫地了。(2)小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么?小猪在干什么?用什么拔河?小熊见了又会如何想?学讲：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。(3)小熊走呀走，又看到了谁?它们有如何的尾巴能够做什么事情?小熊见了又会如何想?二、引出尾巴操，学做尾巴操师：1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢?家来他想想办法。2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，老

44、师示范。3、播放课件尾巴操有用吗?看看他长出了谁的尾巴?小熊还想长，我们一起来他。【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】4、播放课件小熊长出了新尾巴，好高兴呀。你们看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)5、播放课件可是不久，小熊就不高兴了，为什么呀?谁来猜猜?原来长尾巴给小熊带来了很多不便，哪里不方便呢，谁看出来了?(睡觉-尾巴拖到床下，洗澡-尾巴放不下，水溢出来，出门-夹尾巴)【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】6、小熊想要本人的尾巴，怎么办呢?引导幼儿做出相的尾巴操，老师先示范。7、播放课件小熊妈妈讲：还是本人的尾巴好。老师：这个故事的名字叫（小熊的尾巴）我们一起来完好的

45、听听这个故事吧。8、老师复述故事完好播放PPT三、活动延伸你最喜欢你身体的哪个地方?为什么?一、活动设计意图：小动物的尾巴是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的兴趣，比方猴子的尾巴什么样的有什么本领，孩子们都能联想到它的长尾巴能挂在树上;当讲到松鼠的尾巴时孩子们都表现出极的兴趣，因而我选择了尾巴这样一条主线，讲述了小熊从羡慕别人的尾巴开场到本人长出长尾巴，最后发现还是本人的尾巴最好了。孩子们能够在活动锻炼了语言、情感上也得到了升华。二、活动方案及修改意见：中班：小熊的尾巴(重点领域：语言)第一研活动目的：1.观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢本人尾巴的经过。2.理解小熊的感受和心理变化，知道做

46、本人是最棒的。活动准备：PPT、音乐活动经过：一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?3.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?原来是-小熊：小熊有一条什么样的尾巴?二、看图片，理解故事(一)观察讲述，理解故事前半段1.小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么讲?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。)2.小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的尾巴，就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?3.他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，