幼儿五大领域教案20篇.docx

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1、幼儿五大领域教案20篇平常在寻找幼儿园公开课教案经过中，可能会需要到幼儿五大领域教案20篇，希望能让您节省时间起到了帮助的作用。第1篇科学领域我能行(班)一、讲教材本活动的主要内容是班科学（5的分解和组成）。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比拟不理解，教材通过操作、观察让幼儿复进行5的分解和组成的练习，进而助幼儿构成数概念。二、讲活动目的幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着本身的特点和规律，新（纲要）提出数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;老师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建

2、构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目的：1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。2、激发幼儿主动探索、与同伴沟通的兴趣。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。三、讲重点难点班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感悟事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因此本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在

3、此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。四、讲教法和学法(一)关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来讲比拟难理解，为了助幼儿把握教学重点，突破口难点，根据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现下面几点：1、创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动经过，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经历，以此为基础展开考虑，自觉地构建知识。2、鼓励幼儿立考虑、自主探索和合作沟通。如今的的教学需要转变幼儿传统的接受式学习方式，动手实践、自主探索和合作沟通已成为幼儿

4、学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进行立考虑，并与同伴沟通，亲身体验知识的生成经过，体验学习成功的乐趣。3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在介入教学活动的经过中，老师要注意个别进行加强辅导。(二)关于学法根据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：1、在详细的情境中让幼儿亲身学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。2、在动手操作、立考虑、进行个性化学习的基础上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。3、通过灵敏、有趣的游戏，稳固新旧知识，提高计算技能。4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展

5、抽象逻辑思维能力。五、讲教学程序(一)讲设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：1、游戏导入，温习4的组成。2、学习5的分解。(1)抛出问题。(2)操作圆形卡片和数字卡片。(3)小结。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。4、找一找，合一合(（鸭子走）。学习5的组成)。5、游戏出活动室（鸭子走）。(二)讲活动流程1、游戏导入，温习4的组成。出示数字4，(碰球游戏)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，-这样的设计是遵循游戏是幼儿的主要活动的原则，重在激发幼儿介入活动的兴趣。2、学习5的分解。通过抛出问题，助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣

6、。正如（纲要）中指出：让幼儿学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自己控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。由于班幼儿已有一定的自己约束能力、规则意识、坚持性的加强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感悟事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设

7、计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿在跳一跳够得着的地方进一步升他们数概念质地飞跃。4、找一找，合一合(学习5的组成)。设计这一环节的意图是让幼儿将所把握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴沟通，有利于发展他们表达能力、合作能力。5、游戏出活动室（鸭子走）。根据第二环节中（鸭子坐客）的故事，引出（鸭子走）的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走;2只鸭子前面走，3只鸭子后面走;-这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在温习5的分解和组成中结束本节课。健康领域（小青蛙跳跳跳家好。今天我讲课的内容是中班健康活动（小

8、青蛙跳跳跳）。我讲课的内容主要围绕讲活动内容、讲活动目的、讲活动准备、讲教学方法和讲教学流程五个方面来展开。一、讲活动内容：中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力加强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比拟差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过容易坐到地上的现象。蛙跳是一种能够有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目，能够有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，跳跃的距离更远，跳起的高度更高，进而提高幼儿的跳跃能力。（幼儿园教育指导纲要）在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重

9、要目的。如何让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上稳固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶“小青蛙吃虫子的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情介入活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。活动的动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉气力、四肢配合的协调性和关节的灵敏性，具有极的价值。二、讲活动目的：1、目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况我将本次活动的目的定位于：(1)通过探索模拟青蛙跳的动作(重点)，学会蹲跳、原地纵跳，把握正确的起跳和落地姿势(难点)

10、;(2)乐于参加体育活动，体验介入体育活动的乐趣，加强自自信心。目的的制定涵盖了认知、能力、情感三个方面。2、重点定位于：探索模拟青蛙的动作，难点在于：能有意识地控制脚丫活动，保持身体动作的协调灵敏。三、讲活动准备：1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料，它便于“跳荷叶环节的进行，小青蛙头饰能够增加活动的趣味性。一段较活泼的音乐主要是作为信号，音乐播放时开场活动，音乐停止是停止活动，可用于控制幼儿的运动量。2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。“小池塘、“田地是本次体育活动情景创设(小青蛙在

11、池塘上玩跳荷叶、小青蛙在田地里捉虫吃)的场地要求。由于活动的训练内容是蹲跳、纵跳，地面平整才能保证幼儿的安全。3、知识经历准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有概的了解。幼儿已有一些跳跃动作的经历和对青蛙的了解，有助于老师迁移新的动作经历，也有利于幼儿更快地学习。老师熟悉怎样模拟青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。老师便可更有目的地引导活动进行，及时纠正幼儿的错误动作。四、讲教学方法：考虑到体育活动本身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点，本次活动主要采用了下面几种教学方法：1、提问法：在体育活动中采用提问法能够鼓励幼儿本人去探索考虑，进而启发他们积极胆地想象模拟青蛙跳。另一方面，还有助于了解体

12、上幼儿基本动作的发展状况。活动开场时通过提问青蛙是怎样跳的稳固幼儿对青蛙蹲跳的认识，助解决练习蹲跳的经过中可能出现的部分能力弱的幼儿不容易学会的问题。2、情景创设法：活动的主体环节创设了两个情境：“小青蛙跳荷叶、“小青蛙捉虫吃。这使整个体育活动变得愈加有趣味，进而激发幼儿的兴趣，使其积极热情地介入到体育活动中。此外我还采用了自主探索法、示范法、重复练习法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的经过中获得愉悦的经历。五、讲教学流程：在整个活动我主要设计了五个环节，包括热身进场自由探索稳固练习集体游戏放松活动。(一)第一个环节：进场热身运动，老师引导幼儿模拟一些动物的动作：蜗牛渐渐地走，螃蟹横着走、小

13、鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。爱模拟是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要捉住了幼儿的这一个特点，来提高他们介入活动的兴趣。同时还可到达活动前的热身效果。我设计的一系列的模拟动作是一个循序渐进的经过，动作由慢到快，活动量由小变：先学蜗牛渐渐走，学螃蟹横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出主要活动内容：模拟新朋友小青蛙。(二)第二个环节：引导幼儿自由探索在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模拟青蛙跳的方法。1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀?此时，老师应尽量启发鼓励自主探索模拟青蛙跳的方法，我重点观察提取幼儿讲出的青蛙跳的比拟关键方法

14、。同时关注幼儿的动作情况，根据幼儿的个体差异，因人施教。2、请几个幼儿进行示范，试一试。请个别幼儿上来给家演示模拟青蛙跳，重点关注幼儿的动作能否协调灵敏，着重提示幼儿模拟青蛙蹲跳时要注意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要采用了提问法。(三)第三个环节：稳固动作经历1、老师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。蹲跳是本次体育活动的重点和难点，老师示范能够稳固幼儿的动作经历，还能起到一定的强调作用。2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那如今我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。每个幼儿戴上头饰，开场自由练习，老师观看幼儿动作能否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，

15、及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。创设情景“小青蛙跳荷叶，稳固蹲跳的动作。师：“如今我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开场跳哦，音乐停的时候停下来。播放音乐，幼儿开场跳荷叶。3、音乐停止，师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。情境的创设能够激发幼儿兴趣，让幼儿在有趣的情境中把蹲跳的动作进行稳固练习。可根据幼儿运动的情况，利用音乐作为一种信号，适时让幼儿停下来休息，调整运动量。活动中老师还要注意观察，指导、鼓励和助能力差的幼儿完成蹲跳动作的学习活动。此处主要采用了示范法、动作练习法，稳固加深幼儿

16、蹲跳的动作经历，为下一个环节做准备。(四)第四环节：游戏“小青蛙吃害虫1、师：“休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试?请几个幼儿示范模拟青蛙纵向跳吃虫子，老师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。2、师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡一觉。这一环节是活动的难点，再次创设情景，主要训练幼儿的纵向跳跃能力。在开场游戏前老师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以就需要老师在活动经过中注意指导。中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比拟差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时

17、屈膝缓冲过容易坐到地上的现象。老师介入其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，能够及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。在此主要还是采用提问法。(五)第五环节：放松活动师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后好好睡一觉。老师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最后静静地“睡觉，使原来兴奋的神经逐步恢复到相对平静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。语言领域（耳朵上的绿星）各位教师：家好!今天我讲课的内容是中班语言欣赏活动（耳朵上的绿星）。一、讲教材。(一)讲设计意图：（耳朵上的绿星）这一内容情节有趣，形象鲜明突出

18、，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又能够扩展孩子的词汇量;其二是如今的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经历，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。(二)讲活动目的：（幼儿园教育指导纲要）在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因而，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目的：1、从能力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良

19、，美妙的角色形象;b胆、清楚表达本人的想法和感受，愿意介入表演，胆学讲角色对话。2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为别人着想，要相互关心，相互助。(三)讲活动重、难点：本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿胆、清楚表达本人的想法和感受，愿意介入表演，胆学讲角色对话。二、讲活动准备。为了更好地服务于本次的活动目的，完成活动内容，我作了下面准备：小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。三、讲教法。教育心理学以为“学习者同时开放多个感悟通道，比只开放一个感悟通道，能更准确有效地把握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观

20、法、提问法、角色游戏等教学方法。为什么要采用以上方法呢?采用直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法。采用角色游戏法是由于角色游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能加强幼儿介入活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能

21、充分地表现自己，胆讲话。四、讲学法。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在（纲要）新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学为如今的“我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极介入活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中自由自在地讲出本人的理解与看法，是幼儿练习讲话的好时机。五、讲活动经过。结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目的，我设计了下面四个环节：1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。2、结合图片，分段欣赏故事，理解

22、故事内容。3、看课件，完好欣赏故事，感受小松鼠的善良美妙，使幼儿懂得做事要替别人着想。4、幼儿进行角色表演。一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。兴趣是幼儿主动介入活动的关键，开场部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友它出出主意，如何才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并讲讲)二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。通过提问：a、小松鼠为什么要把本人打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它为什么不用花草打

23、扮本人?d、这件事别谁看到了，它们怎么讲?让幼儿理解故事情节。2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的?3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了?三、看课件，完好欣赏故事，感受小松鼠的善良美妙，使幼儿懂得做事要替别人着想。此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完好欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠由于善良美妙也得到了萤火虫的回报，请

24、小朋友谈谈本人在生活中怎样对待人和事物，进行思想提升。四、幼儿进行角色表演。提供应幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿本人选择扮演的角色进行故事表演，老师可根据详细情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。这一环节能充分知足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，表达本人的理解，给幼儿提供表现和讲话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目的的目的。各位教师：俗话讲：“教无定法，贵在得法。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位教师给予批评指正，谢谢!艺术领域

25、（水墨画螃蟹）各位评教师好我是来自XXX县的XX，今天我讲课的内容是班艺术活动，水墨画螃蟹。我主要从教材分析，孩子情况分析，活动目的，重难点，活动准备，活动中所用的教学法，活动经过几个方面来设计的这节活动。一、讲教材水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般映了中华民族意识和审美情趣，国画能够陶冶一个人的情操，提高审美能力，但是如今的孩子十分是我们农村幼儿园的孩子对这方面接触太少。这节水墨画螃蟹是班上册的一节艺术活动，在（纲要）中指出，发展幼儿绘画时，要培养孩子用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力，初步感受中国画笔墨的浓淡变化，所以我

26、设计这节水墨画活动。分析孩子现状班幼儿的好奇心，求知欲，表达能力，理解能力，接受能力逐步将强，幼儿的绘画水平明显提高，能捉住并表现出事物的主要特征，对新鲜事物很感兴趣。二、讲活动目的我设计的这节活动目的主要有三个：初步了解水墨画及作画时所需要的工具，能用正确执笔姿势画出螃蟹特征对水墨画产生兴趣，并能胆作画。三、讲活动重难点由于这节活动所涉及的毛笔是幼儿第一次接触，所以我把活动的重点定为：让幼儿学会正确执笔姿势及基本的运笔方法。活动的难点是：幼儿能用正确姿势通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃蟹的特征。四、讲活动准备为了让幼儿更好的了解水墨画，我准备了水墨画，蜡笔画的幻灯片，(旧报纸，墨汁，毛笔，国画

27、颜料，调色盘，宣纸)人手一份，真螃蟹若干、小围裙。五、讲教学法节活动我所用的教法有：引导法，观察法，直观演示法，互动法。幼儿通过用：讨论沟通法，观察法，实际操作法来学习本节活动。六、讲活动经过为了幼儿更好的学习这节课，我设计了六个环节：第一个环节：出示幻灯片图片，引出课题。为了引起孩子兴趣，我是这样设计的：小朋友，今天，教师给你们带来了几幅画，咱们先来欣赏一下。先出示第一组蜡笔画的幻灯片，请小朋友讲出图片上的内容，再出示国画的幻灯片，请幼儿讲出图片的内容，然后把两组图片放在一起，请幼儿仔细观察。教师通过提问题引起幼儿考虑这几幅画给人的感觉一样吗?什么不一样的?这几幅画是用什么画的?请幼儿分组进

28、行讨论。请每组派一名幼儿讲一讲本人讨论的结果。老师小结：这种画叫水墨画也叫中国画，是用毛笔、墨汁画出的。第二个环节：出示并介绍国画材料出示国画工具幻灯片，让小朋友仔细观察这些工具，请几名幼儿讲出观察的结果，并鼓励幼儿尝试着讲一讲这些工具的名称及用法。再找几个小朋友补充讲明。教师介绍工具名称及用处(出示幻灯片)宣纸(纸薄，吸水性强)国画颜料(种类少，不易掉色)调色盘(将墨汁或颜料挤到里面，方便绘画)毛笔(介绍到毛笔时为了让孩子更好的认识它，能够让幼儿先观察毛笔的特征并鼓励幼儿尝试着讲一讲毛笔的用法,然后让幼儿观看图片)。墨汁，清水及水桶(涮笔)让幼儿摸一摸本人的绘画工具，尝试着练习毛笔的执笔姿势

29、，教师能够助幼儿学会正确的执笔姿势。第三个环节：出示螃蟹，老师范画为了更好的调动孩子学习国画的兴趣，我是这样设计的：小朋友，刚刚我们认识了这些绘画工具，如今教师来示范一下这些工具的用法，来为小朋友画一幅画，教师还请来了一个小伙伴呢。如今咱们先来认识一下咱们可爱的小伙伴吧。出示螃蟹，先让幼儿仔细观察螃蟹的特征，请几名幼儿来讲一讲螃蟹的特征，再找另外的小朋友来补充或纠正，最后教师进行小结：螃蟹有一个硬硬的壳，八只爪，两只螯，还有两只小眼睛。教师与幼儿模拟螃蟹的走路姿势，横着走。老师边讲解便范画。小朋友，咱们刚刚认识了我们的小伙伴，螃蟹，如今教师来画一画。首先在桌子上铺一张旧报纸，把宣纸放在报纸上(

30、防止墨汁浸透弄脏桌子)将少量墨汁倒入调色盘中(提醒幼儿要小心，不要将墨汁溅出)，拿起毛笔，用笔尖蘸少量墨汁(提醒幼儿正确的执笔姿势，蘸墨汁时不要蘸过多，蘸完后再调色盘上抹一抹，防止墨过多，弄脏宣纸)然后在宣纸上画出螃蟹的身体(提醒幼儿注意把握螃蟹的特征及身体比例)。为了让孩子更明显的观察墨得浓淡变化，我是这样设计的：小朋友，教师已经画好了螃蟹的身体，如今要画螃蟹的螯还有眼睛，可是教师觉得这墨太浓了画出来不好看，你们能不能教师像个办法，让墨变得淡一些?通过幼儿讨论讲出使墨变淡的方法，并请幼儿实践一下，看看本人的方法能否可行，最后教师边总结边示范，将水滴入墨中。(提醒幼儿水要适量，仔细观察滴入水后

31、墨的变化)再请几名幼儿试一试。调好淡墨后用淡墨画出螃蟹的螯，用浓墨画出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼儿注意观察螃蟹画的浓、淡墨的变化)教师画好后，将画放在一边晾干(提醒幼儿要小心，墨汁还没有干，纸还很湿，一定要轻拿)第四个环节：幼儿自由作画小朋友，刚刚看了教师作画，想不想本人试一试，你们肯定会比教师画的好。1.请一名幼儿总结教师刚刚作画的步骤及画画时注意的事项。2.先请一名幼儿进行试画，让其他幼儿注意观看这名幼儿在作画时存在什么问题并提醒本人画的时候也要注意。幼儿画完以后，教师就幼儿绘画中出现的问题进行总结。3.让幼儿先在旧报纸上练练笔，体会墨的浓淡变化，笔尖，侧锋，中锋画出的效果。4.幼儿在宣纸上

32、自由作画，要提醒幼儿在作画前先仔细观察螃蟹的特征。在幼儿作画经过中，教师可巡回观看并给予孩子们知道。提醒幼儿应注意的事项，鼓励幼儿用不同的笔锋和墨的浓淡来表现螃蟹的特征，对幼儿的作品要及时给予肯定和表扬。5.鼓励幼儿胆创新的添画其它景物小朋友，咱们已经画好了螃蟹，可是刚刚螃蟹和我讲，他本人一个人很孤单而且他的家不漂亮，那咱们怎么来助他引导幼儿讨论螃蟹的生活环境及其好朋友，鼓励幼儿尝试用国画颜料来添画其它景物。6.幼儿作品完成后，先让幼儿讨论画完画后应该做些什么，然后指导幼儿将桌面拾掇干净，把工具摆放整洁，将画小心的晾干。第五个环节：活动结束，欣赏沟通1.将幼儿作品贴于展板，让幼儿相互欣赏，互相

33、沟通画完画后的感受，请几名幼儿讲评一下小朋友的作品。2.教师进行小结：今天小朋友表现得非常棒，咱们不仅了解了水墨画，知道了水墨画的绘画工具，而且还用这些工具画出了这么棒的一副螃蟹图，真是了不起，以后经过小朋友的练习，肯定会画的越来越好。第六个环节：活动延伸让幼儿将本人的作气回家让家长欣赏，并请家长忙搜集关于国画的其它资料和图片。我讲课的内容就这些，我设计的这节班水墨画螃蟹的活动还有很多缺乏之处，恳请各位评教师多提珍贵意见。谢谢!音乐领域：小老鼠送礼一、讲设计意图：1、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的经过中，观察、了解他们的

34、喜、怒、哀、乐和他们的喜好及动作特点，积累起来加以提炼，映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极介入者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向近期目的发展区发展。（小老鼠送礼）的音乐流畅、动听、节拍鲜明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐诙谐、诙谐，深受幼儿喜欢。结合班幼儿的年龄特点及其喜好，我设计了音乐游戏（小老鼠送礼）。2、根据（纲要）目的中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。二

35、、讲活动目的：根据（纲要）和教学内容，结合班幼儿的实际发展水平，我制定了合适幼儿近期发展区发展的三个目的：1、在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲。2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编游戏动作，学会游戏的玩法。3、能遵守游戏规则，体验游戏诙谐、诙谐的愉快情趣。三、讲活动的重点、难点：1、重点：根据（纲要）和幼儿的已有经历、水平我以为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作，并且加上本人的表情。对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经历的基础上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构积极、有效的师生互动，进而让重点得以解决。2、难点：是能在游戏中灵敏运用已有经历进行创造性的游戏。

36、对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动气氛，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿胆想象、表现，进而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。四、讲教具、学具：1、知识经历的准备：熟悉（小老鼠送礼）的旋律，丰富幼儿的生活经历。2、物质准备：1)木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、木鱼。2)创设小老鼠去送礼的游戏环境。五、讲教法、学法：1、教法：1)本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变以往教学的传统形式老师讲教，“为以幼儿为主体，老师用启发、

37、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在游戏中、快乐得获得知识，习得经历，真正体现玩中学，学中乐。2)在教学经过中，我浸透了“多元智能的理念，将各个领域中的知识有机的“整合在一起。如，将语言、音乐、游戏，在活泼的气氛中让幼儿体验音乐游戏的快乐。3)另外，活动的构造是递进的关系：兴趣游洗造，即创设情境激发幼儿介入活动的兴趣;利用游戏的形式，解决重点和难点;在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。2、学法：活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。由于幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情

38、境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴讲、动脑考虑、用动作表现，进而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现本人对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。六、讲教学程序：1、创设情景，激发幼儿介入活动的兴趣。出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣。“小朋友你们看这是谁?“噢，小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么呢?我们一起去看看。此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。2、根据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。(木鱼伴奏)(1)讲故事前半部分，提问：“小老鼠去干什么呀?“他送的什么礼?一手怎么

39、样?另一手又怎么样?“你们猜猜它送礼给谁?“我们接着往下看。(2)讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么讲的?讲完18小节提问：“猜猜猫会怎么讲呢?(3)讲故事后半部分。这个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟悉歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。3、带幼儿有节拍地念儿歌。“听完了，我们一起来讲讲。老师带领幼儿一起把儿歌讲一讲。加深幼儿对歌词的印象。4、创编动作，通过动作助幼儿记忆歌曲内容。“我们和小老鼠一起去送礼好吗?(1)“小老鼠的礼物准备好了你们的呢?引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。(2)“你是小老鼠你怎么求小花猫?“它求的时候心里怎么样?提示幼儿要注意表情，引导幼儿创

40、编老鼠求猫的样子。(3)创编猫得意的动作。这时候老师运用启发引导的方法鼓励幼儿创编动作。(4)完好地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。此环节中幼儿有模拟，有创新，让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体验与同伴游戏的快乐，充分体现了自主、创新的当代儿童的学习方式。5、学唱歌曲小老鼠送礼(1)“刚刚的旋律你会哼吗?我们一起用La来哼唱一遍。引导幼儿哼旋律。用哼旋律的方法助幼儿熟悉并把握音乐的节拍。(2)“请你们把刚刚的故事加到这旋律里，我们来试一试。幼儿和老师一起唱。(3)重点把握“它求小花猫呀别再吃本人等附点的节拍。6、音乐游戏小老鼠送礼。(1)手指游戏：(唱到最后一个字你)请猫抓老鼠的手，老鼠

41、将手背在身后。(2)在座位上游戏：同座两人游戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠?(唱到最后一个字你)请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。在游戏的时候老师运用语言提示的方法助幼儿把握游戏动作。(3)老师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃本人时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最后一个字你时，老鼠才能跑回家。在游戏的经过中老师提醒幼儿遵守游戏规则。(4)老师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行游戏。(5)请35名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行游戏。在此环节中老师引导幼儿做小花猫得意的样子。7、活动结束，在音乐中走出活动室。第2篇活动目的：1.学习按物体的两个特征分类。2

42、.感受分类在生活中的重要性。3.培养幼儿比拟和判定的能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.引发幼儿学习的兴趣。6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。7.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：教具：绘本PPT、货架、标记、贴绒(小、颜色、形状不同的食物)学具：各种食物的小卡片、分类板活动经过：一、谈话导入1.师：小朋友知道如今是什么季节吗?(秋天)秋天是收获的季节，有只熊准备了量的食物要放到储藏室里过冬。2.请幼儿猜猜熊准备了些什么食物。二、播放PPT1，感悟食物的外部特征。1.师：熊准备了哪些食物?(引导幼儿讲一讲什么样子，什么颜色)熊准

43、备的食物可真多啊!它决定整理一下。2.师：要怎么整理呢?谁来熊出出主意?小朋友想的办法真不错，我们来看看熊是怎么做的。熊讲：让我来把所有的东西都分类放吧!三、播放PPT2，概括颜色特征，温习颜色标记。1.师：熊是怎么分的?是按什么分类的?(颜色)熊把食物按颜色分成了几种?(红、黄、绿三种)2.选标记。师：我们来熊做个标记吧!(根据幼儿所讲依次出示颜色标记)熊还想了一种方法，我们来看看。四、播放PPT3，概括小特征，温习小标记。1.师：这回熊又是按什么分类的?(小)2.选标记师：熊按食物的小来分，能够用小标记表示。(出示小标记)小结：熊按分类的方法让它的储藏室看起来很整洁。(出示PPT4)，熊还

44、想了一种方法来整理储藏室，想看看吗?五、出示磁性板上的货架，按两个特征分类。1.师：货架前面有什么?(标记)刚刚分的时候是一个标记，如今每层上都有两个标记，这是什么意思?(同时符合这两个特征的食物才能往这层上放)2.师：看看每层上要放什么样的食物?(师幼共同讲)3.出示要分的食物。师：看看我们要先熊分什么食物?(引导幼儿讲出食物的外部特征)4.请幼儿上来将食物分到货架上，并用完好话讲述：“分到第几层的食物是既*又*的。5.检验分类结果并统计每层上的食物各有几个。师幼共同讲述：“分到第*层上的食物是又*又*的，有*个。六、交代要求，幼儿操作(出示分类板)师：这是熊给我们准备的货架，我们看看，每层

45、上都有几个标记?小朋友要看仔细，每层上分到的食物都要符合前面的两个特征。猜猜最后的这三个小格子是干什么的?(统计数量)分好后说说你是怎么分的，各有几个。(鼓励幼儿胆讲述，讲完好话)七、讲评：展示几种不同的分类结果。八、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用。1.师：运用分类的方法使熊的储藏室看起来整整洁齐的，在我们的生活中也有很多地方用到分类，我们一起来看看!2.师总结：原来分类有这么的用途，一会也把我们的图书和玩具分一分吧!活动思：幼儿在已有感性经历的基础上，开场能对详细事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，本次活动目的的制定，环节的设计以感悟与操作体验相结合的方式进行，力求通

46、过活动让幼儿能概括出食物的外形特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性，发展数学思辨能力。在一开场的分类中，幼儿只按一种特征进行分类比拟得心应手，在学习了二次分类后，有的幼儿会有一些难度，需要老师和同伴的助，但总体感觉还不错。在以后的教学中还能够进行这方面的分类，以稳固所学。第3篇教学目的：1.引导幼儿正确感悟5以内的数量，能按同一数量归类，匹配相应数量的同类实物。2.引导幼儿学习手口一致地点数并讲出总数5。3.通过活动，发展幼儿的思维能力、理解能力和动手操作能力，激发幼儿对数字宝宝的兴趣。4.培养幼儿对数字的认识能力。5.引发幼儿学习的兴趣。6.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的

47、敏捷性、逻辑性。7.培养幼儿边操作边讲述的习惯。教学重难点：教学重点：引导幼儿学习手口一致地点数并讲出总数。教学难点：幼儿学会同一数字宝宝匹配相应数量的同类实物教学准备：1.故事挂图（象买香蕉）;香蕉卡片;单个的香蕉卡片5张;盘子卡片;象卡片;点卡。2.幼儿准备：水果卡片;插片玩具若干;教学经过：一、导入活动1.老师与幼儿一起边讲儿歌（象），“（象象象，鼻子长长，走起路来，摇摇摆晃。边模拟象做律动。音乐停时老师讲：“象喜欢吃什么呢?激发幼儿好奇心。2.老师分别出示15的香蕉卡片，引导幼儿点数。二、集体活动1.老师引导幼儿点数香蕉的数量。(1)老师出示故事挂图（象买香蕉），讲故事并引导幼儿回答问题。“象买了几根香蕉呢?(2)老师出示香蕉卡片，引导幼儿手口一致地点数香蕉，讲出总数。老师：“我们象数一数是不是五根香蕉呢?。2、老师引导幼儿点数盘子的数量，并与香蕉逐一对应。(1)老师出示盘子卡片，引导幼儿手口一致地点数盘子，并讲出总数。老师：“象买了五根香蕉，它要放在五个盘子里，请小朋友数一数盘子有几个?(2)老师引导幼儿将五张单的香蕉卡片分别放在盘子里。3、老师请幼儿点数象的数量，并与香蕉对应。老师将象卡片逐一贴到黑板上，引导幼儿点数，并讲出总数。老师：“象家的客人终于来了，请小朋友们看一看来了几个客人?4、老师出示1-