幼儿园大班数学活动讲课稿（熊妈妈几点了）含反思.docx

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1、幼儿园大班数学活动讲课稿（熊妈妈几点了）含反思大班数学活动讲课稿（熊妈妈几点了）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养思维的灵敏性，提高幼儿在数学活动中的分析，幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数，幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班数学活动讲课稿（熊妈妈几点了）含反思教案吧。导读：认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它;于幼儿园课程中的科学领域。我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的把握还存在个别差异，仍需要进一步的稳固、练习。今天我讲课的题目是：大班数学活动（熊妈妈，几点了）它是大班数学认识单双数第二课时的活动。一、讲教材1、教

2、材;：认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它;于幼儿园课程中的科学领域。我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的把握还存在个别差异，仍需要进一步的稳固、练习。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。而（纲要）中明确指出：数学教育的目的是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。2、目的定位：以幼儿在第一课时的学习情况及布卢姆的（教育目的分类学）为根据，我从认知、能力、情感方面确立了本节课

3、的目的：(1)幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。(2)培养幼儿思维的灵敏性，提高幼儿在数学活动中的分析(3)幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。判定能力。根据目的，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲身操作，能作证实10以内的任意一数是单数还是双数。活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官介入活动，我准备了充足的材料：数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：把握序数、相邻数等。二、讲教法兴趣是最好的教师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快

4、地把握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所讲的：游戏就象是一个糖衣，让幼儿在糖衣的诱惑下，把本来难下面咽的苦药吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以本人的方式获得经历。真正体现幼儿在活动的主体地位。而老师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深化，进一步使幼儿加深和稳固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的经过中体验到成功的快乐。这样教也正契合了（纲要）中关于老师应成为学习的支持者、合作者、引导者的理念。此外，我还采用观察操作法、赏识鼓励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自自信心，

5、进而使本活动到达科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。三、讲学法根据纲要精神：数学教育要引导幼儿建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。大班幼儿处于学前晚期，学习能力显着加强、游戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了以幼儿发展为本的理念，也促成了合作探究式师生互动的构成。四、讲教学程序为了充分调动幼儿的各种感官介入活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：(一)幼儿通过听数做反响，温习认识10以内的单、双数。我以可爱、笨拙的熊妈妈形象吸引幼儿游戏的兴

6、趣，边和他们玩熊妈妈，几点了的游戏，边进入教室：当熊妈妈讲到天黑了的时候，幼儿回位坐好。愉快的游戏气氛给整个活动打下了良好的基础，把游戏引入课题，提出新的游戏规则：当熊妈妈讲单数时它会回头，这时幼儿站好不动;当讲到双数时，熊妈妈不回头，幼儿能够自由活动。新游戏开场，老师注意观察幼儿能否能遵守新的游戏规则。游戏后请个别幼儿操作数字和实物来证实10以内的某数是单数还是双数。幼儿通过观察数并用肢体动作表现10以内的单、双数。皮亚杰在认知学讲中提山：幼儿在游戏中扩大认识，构成概念，思维变得灵敏，能用实物、动作和语言来表现周围世界。所以在这一环节中游戏由浅入深：当幼儿问几点时，熊妈妈不回答，只出示数字让

7、大家判定：看到单数，就单独站好不动，看到双数，就找一个同伴相抱。这个游戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。游戏的难度参加了，趣味性也更浓厚了，好奇、好动是幼儿的特点，这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨，活动的白动性、积极性明显加强。(三)幼儿通过亲身操作归纳出单双数的排序规律。引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来，是本次活动的难点。解决了这个问题，幼儿就能真正地把握单数、双数了。于是，教师出示110的数卡，按从小到大的顺序排列好，反扣在黑板上。游戏由易到难地请幼儿操作数字：(1)谁能翻出所有的单数?准能翻出所有的双数?幼儿在操作经过中归

8、纳出单数、双数的排列规律;(2)老师再次把数字反扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数;最人的单数：最小的双数;比2大的双数;2的大隔壁邻居;翻出6的小隔壁邻居：从110还有哪些数字没有翻出来，它是几?是单数还是双数呢?(难点一个个的被攻破，孩子们体验到成功的喜悦。)(四)幼儿在音乐游戏中稳固单、双数。音乐游戏（伦敦桥）的愉快气氛能够使本次数学活动到达新的高潮。请来到的所有单数宝宝到前面站好，请最大的单数和最小的单数宝宝搭桥，游戏开场，捉到一个数字宝宝就要请它的人、小隔壁邻居来救它，游戏继续进行。请今天来到的所有双数宝宝到前面站奸，游戏玩法如上所示。结束环节：熊妈妈和大家玩了这么多游戏，它要带着数字

9、宝宝们(全体幼儿)去数学王国认识更多的朋友本次数学活动以游戏形式开场，在游戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，让孩子们在轻松、愉快的气氛中把握了单、双数。丰富多样的游戏使逻辑抽象的数学知识生动、形象起来，让孩于们更容易接受、更喜欢学习。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达本人的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。