小班数学水果串串屋教案.docx

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1、小班数学水果串串屋教案1、小班数学水果串串屋教案【活动目的】1、初步感悟序列关系，能将物体按规律进行排序，并扼要表达出本人的排序方式。2、在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观察力、判定力、探索能力及合作意识。3、感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、培养幼儿对数字的认受力。【活动准备】1、各种不同的水果图片若干;未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。2、苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状;竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。3、帮助幼儿积累有关“水果串的经历，并创设“水果串串屋生活场景。【活动经过】一、游

2、戏导入，激发兴趣师：今天，我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并讲讲本人是如何和卡片玩游戏的?老师巡回观察，培养幼儿对物体的观察和操作能力。二、自由探索，尝试排序1、个别幼儿沟通介绍本人的操作经历老师引导语：哪位小朋友愿意讲讲本人是如何给水果卡片排队的?你是用什么方法排的?老师小结：他是按简单的排列规律进行排序的。(2)幼儿自由探索排序的方法老师引导语：小朋友，你们想不想也来试着给水果卡片排排队?幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，老师个别指导。3、幼儿自制水果串。在实物操作中稳固学习按规律进行排序。(提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉

3、片等多种水果实物。)老师：“小朋友，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么好吃的水果串呢?幼儿自由表述。师：“朱教师今天刚开了一家小吃店，名叫水果串串屋。你发现我的店里都卖些什么样的水果?引导幼儿观察、与同伴沟通，然后扼要讲出排列是有规律的。师：“瞧!水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的?(老师逐一讲解)讲一讲它们的排列有什么规律?引导幼儿讲出：一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行排序的。三、自由操作提升经历1、老师提出操作要求制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作经过中注意竹签的安全使用，避免伤到本人和同伴。串出的水果都要按

4、颜色或形状的规律排列，假如出现无序，须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。可以以更多。制作水果串时能够本人做可以以和同伴一起做，要注意竹签的安全使用。做好后对同伴讲一讲本人做的水果串的排列规律。2、幼儿操作“水果串，按不同特征有规律地进行排序。按颜色特征有规律地进行排序。出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串，请幼儿观察、并尝试讲出它们的排列规律，然后模拟往下串。按形状特征有规律地进行排序。提供多种颜色、形状水果，让幼儿自选，在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行排序。有一定难度的操作要求(注：该部分是能力较强的幼儿)：在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上的

5、排序。3、老师巡回指导。注意观察幼儿是怎样排列的，对个别幼儿进行指导。2、玩具分类小班数学幼儿园小班数学公开课教案玩具分类小班数学幼儿园小班数学教案一、活动目的1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能讲明分类标准。2.发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后讲明分类标准。三、材料及环境创设1.各种构造玩具一，如雪花片、大小串连。2.分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来讲分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是

6、现成的，而分类时要幼儿本人产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的能力，为产生标准作准备。分类后讲明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描绘某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该怎样表达出分类时头脑中显现的标准，因而设计时能够先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描绘。五、活动流程操作探索求同，分类分组讨论讲出标准，转换标准稳固操作1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经历。讲明操作探索阶段老师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操

7、作到达对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次，可体如今有实物分类，有图形分类，也有数量分类。可以以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。讲明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重讲出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.稳固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。3、玩具分类小班数学优秀设计幼儿园小班数学教案一、教学活动目的1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能讲明分类标准。2.发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后讲明分类标准。三

8、、材料及环境创设1.各种构造玩具一，如雪花片、大小串连。2.分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来讲分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿本人产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的能力，为产生标准作准备。分类后讲明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描绘某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该怎样表达

9、出分类时头脑中显现的标准，因而设计时能够先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描绘。五、活动流程操作探索求同，分类分组讨论讲出标准，转换标准稳固操作1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经历。讲明操作探索阶段老师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次，可体如今有实物分类，有图形分类，也有数量分类。可以以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。

10、讲明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重讲出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.稳固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。4、小班数学活动（串糖葫芦）教案设计与教学反思材料：形状、颜色、大小不一的木珠一筐;筷子若干;已经串好和未串完的“糖葫芦各2-3串。活动规则与玩法：幼儿根据本人的意愿选择木珠材料进行串“糖葫芦活动：能够按照已经串好的“糖葫芦模拟着串同样的;能够将未串完的“糖葫芦继续串下去;可以以本人串一串与别人都不同的“糖葫芦。幼儿串完后，可启发他们相互沟通，讲讲本人串的“糖葫芦里有一个怎么样的小机密。活动建议：可提示有兴趣、有能力的幼儿串出多种不同的“糖葫芦，并试

11、着讲出其中的规律。教学反思：小班幼儿的思维特点是详细形象思维，因此，小班游戏的玩法和规则的制定应详细明确。可调整为：把大的珠子串在一起;把小的珠子串在一起;把同样颜色的珠子串在一起;把形状一样的串在一起;进一步还能够按规律进行串连(一红一绿，一方一圆)。相关小班教学设计文章小班语言小熊的帽子教案幼儿健康教案小班10篇小班爱干净讲卫生教案小班安全危险的陌生人教案小班猜猜有没有教案小班安全尖尖的物品我不碰教案小班游戏听口令举雪片花教案小班音乐猪八戒吃西瓜教案小班我会排队教案小班教案20篇五大领域小班韵律简单教案20篇小班语言玩具共享日教案小班消防语言教案20篇小班语言想吃苹果的鼠小弟教案小班户外语言游戏教案20篇简短小班健康教案反思与延伸20篇