幼儿园小班健康公开课教案（我的小脚丫）含反思.docx

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1、幼儿园小班健康公开课教案（我的小脚丫）含反思小班健康公开课教案（我的小脚丫）含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育，增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、沟通的能力，感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索兴趣，快来看看幼儿园小班健康公开课（我的小脚丫）含反思教案吧。设计思路：小班阶段幼儿知识经历不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的本身开场。小脚是每个孩子都有的，却很少有时机去仔细观察它，创设这样的时机让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣，着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿认识很大程度依靠于行动的特

2、点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、讲、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感悟、观察、比拟、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚会变大，进而激发幼儿对生活、对本人成长的热爱与渴望。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲身探究、操作的特点，改变传统的教学形式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习气氛，让幼儿在探索、操作中构建知识经历。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地介入活动，体验同伴间合作、沟通的快乐，进而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。活动目的：增进幼儿探究、解决问题的能力，

3、发展幼儿合作、表达、沟通的能力。了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索兴趣。培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。重点和难点：了解脚各部分的名称，用手印制脚印。活动准备：愉快的音乐，小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。活动经过：1、谜语引发兴趣师：今天我们这儿来了一个特殊的小客人，它是谁呢？请小朋友猜一猜。谜语：我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。离它谁也不能走，你有我有大家有。小脚请小客人出场：小朋友好，我是你们的好朋友小脚丫，我天天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今天，我想和小朋友一块玩玩

4、，你们愿意和我一起玩吗？我们一起把小脚露出来吧？附：脱袜子：缩起小脖子脱袜筒至脚心，拉长小鼻子拉出袜头，弯弯小身子对折，住进小房子放进鞋子。2、小脚丫做游戏、动一动小脚。录音机里传来一段轻快的音乐，师幼一起来做游戏。小脚讲它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？：双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞。活动完了小脚，在教师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。、数一数小脚。孩子们把袜子脱掉以后

5、，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便成心大声地边点脚丫边数数：1、2、3、4、5，呀！我有五个脚趾。孩子们被我这么一讲也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提醒他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数。、挠一挠小脚。孩子们，我们刚刚数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，如今我们来挠一挠本人的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。、闻一闻小脚。挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道，再想一想有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚干干净净，舒舒适服?要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了3、了解小脚的特征提问：这

6、里都有什么呀?珠子、报纸提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿互相商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，老师观察并指导幼儿。沟通探索经过。提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?引导幼儿大胆沟通幼儿讲到哪个部位，老师就引导幼儿认识哪个部位出示脚丫宝宝的示意图。脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾4、用游戏、表演的方法稳固脚丫的外形特征游戏：指小脚老师讲哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对，并讨论脚丫的作用。游戏：指小脚。老师讲哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。集体活动，朗读并表演儿歌：脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右

7、挠挠脚跟脚跟，踮一踮，问个好提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师幼共跳（脚丫舞），体验快乐。5、讨论怎样保护脚丫出示脚丫宝宝提问：我们平常怎么样来保护我们的小脚呢？幼儿自由讨论，老师指导。如何保护脚丫?假如没有脚会怎么样?个别回答：你有什么好办法？常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心。老师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它，养成讲卫生的好习惯。6、印脚丫，体验合作成功的喜悦我们的小脚丫可神奇了，我们一起给可爱的小脚照张相吧!引导幼儿互相

8、欣赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不一样的。你们想不想像教师一样，把本人的脚丫也印下来呢？今天我们就来印脚丫。老师教给幼儿用手印制脚丫的方法,然后幼儿印制，老师巡回指导，帮助能力差的幼儿。教师总结:我们小朋友们平常可要保护好本人的小脚丫子噢，该给它洗洗澡的时候就要洗洗澡，并且还要做好对小脚丫的保暖工作！活动延伸：区角活动时印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索脚丫的其它机密。活动反思：这次活动幼儿很愿意介入，由于活动的对象来自于认识主体的本身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有很多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在缺乏之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比拟困难，老师在指导时要注意因人而异。小百科：脚，读作jio或ju，汉字一级字，最早见于（讲文解字）。（讲文解字）:脚，胫也。从肉，却声。造字本义为胫、足的总称，踏步行走的器官;引申为形容词，基础的，作为根据的。