幼儿园大班综合活动（我知道的秋天）PPT课件教案.docx

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1、幼儿园大班综合活动（我知道的秋天）PPT课件教案这是幼儿园大班综合活动（我知道的秋天）PPT课件教案，活动目的是围绕“我知道的秋天话题，大方地在集体面前进行讲述，有良好的倾听习惯，能够平静地倾听别人谈话，不随意插嘴。适用于我知道的秋天相关的教学实践，所属栏目大班主题PPT。第1篇参考教案设计意图：1.教材分析：谈话活动是围绕一个话题(一个人、一件事、一个场景等)进行讨论，是一种对话形式。其教学要点是：(1)谈话活动具有一个有趣的中心话题。(2)谈话活动注重多方的信息沟通。从信息沟通的角度看，谈话活动的语言信息量较大，当幼儿围绕中心话题交谈个人见解时，他们的思路相对开阔，个人的经历又是多样的，载

2、动这些经历内容的语言形式丰富而多种。幼儿沟通的对象范围也相对地大一些。在谈话活动中，幼儿有时在全班面前议论个人的想法，有时在小组里与几个同伴交谈，还有的时候与邻座的幼儿或是老师进行个别沟通。老师要注意将谈话的信息进行归整。(3)谈话活动的语言沟通方式较多，任何一个谈话活动都可能包括：老师与幼儿交谈，幼儿与老师交谈，幼儿与幼儿交谈。幼儿在不同的沟通时机中能够运用不同的语言沟通方式。(4)谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。谈话活动宽松自由的气氛，主要体如今两个方面。其一，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，针对谈话主题讲本人想讲的话，讲本人独特的经历。其二，不十分强调规范化的语言。谈话

3、活动鼓励幼儿愿意交谈，积极讲话，擅长表达个人想法，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完好的语段。实际上，谈话活动重在给幼儿提供讲的时机，让幼儿在用语言沟通的经过中，操练本人的语言并产生互相影响，通过提高本人对白话沟通规则的敏感程度而发展本人的语言。本次谈话活动前，幼儿已经完成了调查表，在调查表中有我感遭到、我看到、我做到三个方面，也是本次教学活动推进的三大版块。我感遭到为第一环节，我看到为经历梳理部分的关键环节，我做到为延伸活动的部分。2.学情分析：第一，随着季节的变化，幼儿对中心话题具有一定的经历基础。第二，幼儿对话题有一定的新鲜感，与近日生活的共同关心点有关。比方已经有孩子在问教师：

4、叶子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。第三，部分幼儿倾听与表达的能力较弱。有的幼儿急于表达，有的幼儿答非所问。教学目的：1.能够根据调查表的内容围绕秋天的话题进行谈话。2.愿意倾听同伴讲述，别人讲话时不插嘴。重点和难点重点：围绕话题谈话。难点：倾听别人讲话。活动准备：1.知识经历准备：通过完成调查表，对秋天的天气、人们的着装、植物的变化有所了解。2.物质经历准备：课件、黑板、棒棒糖、投影仪(或照片翻拍放大使用)。活动反思：1.了解幼儿的已有经历，制定合理的活动目的。谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与别人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的发展是很重要的。孩子们刚升入中班，他们的表达能力

5、与欲望都比小班时要进步很多，但倾听能力和理解能力需要进一步培养。要让这个活动顺利开展，还要知道幼儿关于秋天的经历有哪些，幼儿关于谈话的经历如何。他们喜欢与同伴沟通吗?他们喜欢在集体中发言吗?由于是借班上课，对幼儿已有经历并不了解，所以，我事先和薛埠幼儿园进行了联络，了解到上课时正是主题活动开展的第一周，幼儿对秋天的了解还没有深化，感性经历较少，但这个班的孩子能力较强，语言表达能力较好。基于以上考虑，我制定了以上三点目的。在详细施行时，我发如今谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能积极表现，讲述本人发现的秋天的机密，少部分幼儿不是太积极，但在老师的引导下会进行用简单的语言表达本人的想

6、法。所以，整个活动的目的基本上是到达了。但我感觉假如将目的大方地在集体面前进行讲述改为敢于在集体面前进行讲述，对刚升入中班的幼儿来讲更恰当。2.运用多样的方法，调动幼儿积极介入谈话。 (1)运用调查表，引导幼儿围绕话题自由交谈。由于还没有进入秋天的主题，幼儿对秋天了解得较少，我采用了调查表的形式，通过你知道秋天的水果有哪些吗?你知道哪些花在秋天开吗?你认识哪些秋天的农作物呢?几个问题，让孩子们在爸爸妈妈的帮助下，一起去观察秋天，事先对秋天有所了解，这样幼儿围绕话题自由交谈时，就能够围绕调查表来互相沟通，有话可谈。 (2)借助PPT，引导幼儿拓展谈话范围。为了拓展幼儿的谈话范围，我准备了PPT，

7、将秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的农作物等分别呈现，展示出新的谈话经历，幼儿对直观的画面比拟感兴趣，而当幼儿讲到哪里时，我及时将画面放大，所以幼儿能从颜色、形状等方面讲讲本人的发现，语言也逐步丰富了起来。(3)评价鼓励，帮助幼儿逐步学会一些谈话的规则。在幼儿谈话的经过中，我及时发现幼儿运用到的优美的词句、连贯的句子、完好的句子，及时给予表扬和鼓励，引导其他幼儿学习，并通过创造气氛和语言提示不断指导幼儿想讲、敢讲、愿意讲，使幼儿逐步学会一些谈话的规则，把握正确的谈话思路和谈话方式，为幼儿以后的交谈和语言发展奠定基础。缺乏之处：1.调查表设计的缺乏。但在设计调查表时，我都是用文字的形式呈

8、现的，幼儿固然有了秋天的经历，但他们不识字，假如改为用图画的形式，将发现的秋天的机密用图画画下来，这样幼儿对着调查表上直观的形象，就能调动幼儿关于秋天的知识储备，更好地运用已有的谈话经历沟通个人见解。2.老师回应的不够。回应能够有意识地接纳幼儿的想法、刺激幼儿的考虑、归纳提炼幼儿的经历、理清幼儿的思维。在这个活动中我对幼儿的回应还不够，未能很好地捕捉幼儿谈话中的信息，在脑中进行快速的梳理、分析、概括、提炼，用老师的示范性的语言展示在幼儿面前，将重点反应给幼儿，促进谈话的有效深化。第2篇参考教案设计意图：秋天是一个美丽的季节，大自然换上了多彩的衣裳;秋天是个丰收的季节。果园、田野，四处都是丰收的

9、景象。于是设计了这样一个谈话活动，让孩子们将所知道的秋天用本人的语言讲给大家来听一听。活动目的：1.围绕我知道的秋天话题，大方地在集体面前进行讲述。2.有良好的倾听习惯，能够平静地倾听别人谈话，不随意插嘴。活动准备：1.带领幼儿观察园内外的景色变化;幼儿在家长的帮助下填写（我知道的秋天）调查表。2.（我知道的秋天）PPT。活动经过：1.创设谈话情境，引出谈话话题。小朋友们，你们知道如今是什么季节吗?2.结合调查表，围绕话题自由交谈。 (1)请小朋友拿着调查表，两人一组进行交谈。 (2)老师轮流介入小组谈话，了解幼儿的谈话内容。 (3)请个别幼儿在集体面前进行讲述。3.集体议论，拓展谈话范围。

10、(1)讲讲秋天美丽的景色。你发现秋天的景色有什么变化了吗?你知道秋天有哪些花吗?你知道菊花都有哪些颜色吗?菊花像什么呀? (2)讲讲丰收的秋天。你知道秋天有哪些水果成熟了吗?你知道秋天的田野里，哪些农作物丰收了吗?4.沟通小结，萌发热爱秋天的情感。你喜欢秋天吗?为什么呢?5.拓展延伸，鼓励幼儿继续去观察、发现秋天大自然的变化。活动反思：1.了解幼儿的已有经历，制定合理的活动目的。谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与别人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的发展是很重要的。孩子们刚升入中班，他们的表达能力与欲望都比小班时要进步很多，但倾听能力和理解能力需要进一步培养。要让这个活动顺利开展，还要

11、知道幼儿关于秋天的经历有哪些，幼儿关于谈话的经历如何。他们喜欢与同伴沟通吗?他们喜欢在集体中发言吗?由于是借班上课，对幼儿已有经历并不了解，所以，我事先和薛埠幼儿园进行了联络，了解到上课时正是主题活动开展的第一周，幼儿对秋天的了解还没有深化，感性经历较少，但这个班的孩子能力较强，语言表达能力较好。基于以上考虑，我制定了以上三点目的。在详细施行时，我发如今谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能积极表现，讲述本人发现的秋天的机密，少部分幼儿不是太积极，但在老师的引导下会进行用简单的语言表达本人的想法。所以，整个活动的目的基本上是到达了。但我感觉假如将目的大方地在集体面前进行讲述改为敢于

12、在集体面前进行讲述，对刚升入中班的幼儿来讲更恰当。2.运用多样的方法，调动幼儿积极介入谈话。 (1)运用调查表，引导幼儿围绕话题自由交谈。由于还没有进入秋天的主题，幼儿对秋天了解得较少，我采用了调查表的形式，通过你知道秋天的水果有哪些吗?.;*教师教案网;你知道哪些花在秋天开吗?你认识哪些秋天的农作物呢?几个问题，让孩子们在爸爸妈妈的帮助下，一起去观察秋天，事先对秋天有所了解，这样幼儿围绕话题自由交谈时，就能够围绕调查表来互相沟通，有话可谈。 (2)借助PPT，引导幼儿拓展谈话范围。为了拓展幼儿的谈话范围，我准备了PPT，将秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的农作物等分别呈现，展示出新的

13、谈话经历，幼儿对直观的画面比拟感兴趣，而当幼儿讲到哪里时，我及时将画面放大，所以幼儿能从颜色、形状等方面讲讲本人的发现，语言也逐步丰富了起来。(3)评价鼓励，帮助幼儿逐步学会一些谈话的规则。在幼儿谈话的经过中，我及时发现幼儿运用到的优美的词句、连贯的句子、完好的句子，及时给予表扬和鼓励，引导其他幼儿学习，并通过创造气氛和语言提示不断指导幼儿想讲、敢讲、愿意讲，使幼儿逐步学会一些谈话的规则，把握正确的谈话思路和谈话方式，为幼儿以后的交谈和语言发展奠定基础。缺乏之处：1.调查表设计的缺乏。但在设计调查表时，我都是用文字的形式呈现的，幼儿固然有了秋天的经历，但他们不识字，假如改为用图画的形式，将发现

14、的秋天的机密用图画画下来，这样幼儿对着调查表上直观的形象，就能调动幼儿关于秋天的知识储备，更好地运用已有的谈话经历沟通个人见解。2.老师回应的不够。回应能够有意识地接纳幼儿的想法、刺激幼儿的考虑、归纳提炼幼儿的经历、理清幼儿的思维。在这个活动中我对幼儿的回应还不够，未能很好地捕捉幼儿谈话中的信息，在脑中进行快速的梳理、分析、概括、提炼，用老师的示范性的语言展示在幼儿面前，将重点反应给幼儿，促进谈话的有效深化。第3篇参考教案主题目的：1.观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。2.感悟、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4.培养幼儿有礼

15、貌、爱劳动的品质。活动一：美丽的秋天教学准备：安排一处秋季特征明显的郊外。教学经过：(通过远足和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美丽和富饶。)师：秋天有哪些美丽的颜色?幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。幼：桂花、菊花的香味。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是如何为过冬作准备的呢?幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。幼：喜鹊忙着搭房子。幼：有些树叶变红了，有些变黄了。幼：风一吹，树叶

16、一片片飘落下来。活动二：凉快的秋雨教学准备：在园内户外场地进行。教学经过：老师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。师：秋雨落在身上有什么感觉?幼：很凉爽，很舒适。师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化?幼：天气越来越凉。幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。活动三：欣赏（秋天的雨）师：我们来听一篇很美的散文（秋天的雨）。师：你听到了什么?为什么散文中讲秋天的雨是钥匙?幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。师：为什么讲秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门?幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。

17、师：为什么讲秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。幼：田野变成金黄色，柿子也红了。幼：紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。师：所以讲秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?幼：秋天有各种水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好似有一块磁铁吸住了他们。师：为什么讲秋天的雨是一只金色的小喇叭?幼：由于秋雨告诉大家，冬天快要来了。师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。(再次完好地倾听配乐朗读。)

18、活动四：秋景图师：除了散文里讲的以外，秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯;秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。幼：桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了师：请根据散文内容或你本人看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。 (幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达本人对秋天的感受。)附诗歌：秋天的雨秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温顺，轻轻地、轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏黄色的树叶扇呀扇呀，像一

19、把小扇子，扇走了夏天的炽热;她把红颜色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。本.文;：*老.师教案网;金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋;橙红颜色呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有非常好闻的气味呢!不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做

20、粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒适服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌教学反思：这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。第4篇参考教案幼儿园中班主题教案：美丽的秋天美丽的秋天小结前段时间我们班开展了主题活动：美丽的秋天，为了丰富小朋友对秋天丰收的感受，我们围绕着采集来的水果、植物等互相沟通。在这个经过中，孩子们认识了秋天的特征，知道秋天树叶会从树上飘落，与小朋友一同探索、认识秋天能够吃到的水果，并认识秋天丰富的色彩。秋天

21、的树叶，我们带孩子到户外散步，孩子们都爱捡地上的落叶。你看这片树叶黄了我捡的树叶是尖的我的树叶上有一道一道的。孩子们把他们捡到的树叶当成宝，有的小朋友还把它偷偷的装在兜里，舍不得丢掉。孩子对树叶感兴趣，但他们对树叶的认识却非常有限。于是我们从认识树叶的形状开场，并把这些树叶编成散文秋叶，并请小朋友和家长进行了秋叶的创编。孩子们的想象力非常丰富，把秋叶比做小船、被子、扇子、饼干等等秋天的水果，幼儿比拟熟悉，有一定的生活经历，而且味道好，能品尝，孩子非常感兴趣。我们开展了水果品尝会，小朋友先介绍本人带来的水果(形状、颜色、味道等)，总结出：水果里面有很多水分、有维生素，每组一起共享，我们还邀请了小

22、班的小朋友共同共享。我们还利用这些水果进行数学活动，如点数、排序、分类，平常枯燥难懂的数学活动，有了这些水果的参加，变的生动有趣。苹果与葡萄比大小，我帮水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子们和这些水果做了朋友，并在其中发现了水果种子的不同及不同切法水果的内部变化。孩子们对水果的兴趣，使他们乐于探索、乐于发现。我们给孩子提供各种活动时机，重视发展幼儿的社会认知和交往能力。如：参观菜地，我们拍摄了很多照片，张贴在橱窗里;参观柿子园，拍摄了孩子们在柿子园里摘柿子的录象;参观新建的小区，通过这些活动既增长了孩子们的知识，又发展了他们的交往能力。我们的主题活动即将结束，在以后的活动中，我们将会以幼儿的兴趣为

23、出发点，让他们在兴趣中探索、前进，让他们对自然科学有新的认识。教学反思：从执教的情况来看，我觉得本人在课堂上的组织语言还有待加强，怎样让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是本人在以后的教学中需要关注的一个重要方面。第5篇参考教案设计意图：1.教材分析：谈话活动是围绕一个话题(一个人、一件事、一个场景等)进行讨论，是一种对话形式。其教学要点是：(1)谈话活动具有一个有趣的中心话题。(2)谈话活动注重多方的信息沟通。从信息沟通的角度看，谈话活动的语言信息量较大，当幼儿围绕中心话题交谈个人见解时，他们的思路相对开阔，个人的经历又是多样的，载动这些经历内容的语言形式丰富而多种。幼儿沟通的对象范

24、围也相对地大一些。在谈话活动中，幼儿有时在全班面前议论个人的想法，有时在小组里与几个同伴交谈，还有的时候与邻座的幼儿或是老师进行个别沟通。老师要注意将谈话的信息进行归整。(3)谈话活动的语言沟通方式较多，任何一个谈话活动都可能包括：老师与幼儿交谈，幼儿与老师交谈，幼儿与幼儿交谈。幼儿在不同的沟通时机中能够运用不同的语言沟通方式。(4)谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。谈话活动宽松自由的气氛，主要体如今两个方面。其一，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，针对谈话主题讲本人想讲的话，讲本人独特的经历。其二，不十分强调规范化的语言。谈话活动鼓励幼儿愿意交谈，积极讲话，擅长表达个人想法，但

25、不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完好的语段。实际上，谈话活动重在给幼儿提供讲的时机，让幼儿在用语言沟通的经过中，操练本人的语言并产生互相影响，通过提高本人对白话沟通规则的敏感程度而发展本人的语言。本次谈话活动前，幼儿已经完成了调查表，在调查表中有我感遭到、我看到、我做到三个方面，也是本次教学活动推进的三大版块。我感遭到为第一环节，我看到为经历梳理部分的关键环节，我做到为延伸活动的部分。2.学情分析：第一，随着季节的变化，幼儿对中心话题具有一定的经历基础。第二，幼儿对话题有一定的新鲜感，与近日生活的共同关心点有关。比方已经有孩子在问教师：叶子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。第三，部分幼

26、儿倾听与表达的能力较弱。有的幼儿急于表达，有的幼儿答非所问。教学目的：1.能够根据调查表的内容围绕秋天的话题进行谈话。2.愿意倾听同伴讲述，别人讲话时不插嘴。重点和难点重点：围绕话题谈话。难点：倾听别人讲话。活动准备：1.知识经历准备：通过完成调查表，对秋天的天气、人们的着装、植物的变化有所了解。2.物质经历准备：课件、黑板、棒棒糖、投影仪(或照片翻拍放大使用)。活动反思：1.了解幼儿的已有经历，制定合理的活动目的。谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与别人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的发展是很重要的。孩子们刚升入中班，他们的表达能力与欲望都比小班时要进步很多，但倾听能力和理解能力需要

27、进一步培养。要让这个活动顺利开展，还要知道幼儿关于秋天的经历有哪些，幼儿关于谈话的经历如何。他们喜欢与同伴沟通吗?他们喜欢在集体中发言吗?由于是借班上课，对幼儿已有经历并不了解，所以，我事先和薛埠幼儿园进行了联络，了解到上课时正是主题活动开展的第一周，幼儿对秋天的了解还没有深化，感性经历较少，但这个班的孩子能力较强，语言表达能力较好。基于以上考虑，我制定了以上三点目的。在详细施行时，我发如今谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能积极表现，讲述本人发现的秋天的机密，少部分幼儿不是太积极，但在老师的引导下会进行用简单的语言表达本人的想法。所以，整个活动的目的基本上是到达了。但我感觉假如

28、将目的大方地在集体面前进行讲述改为敢于在集体面前进行讲述，对刚升入中班的幼儿来讲更恰当。2.运用多样的方法，调动幼儿积极介入谈话。 (1)运用调查表，引导幼儿围绕话题自由交谈。由于还没有进入秋天的主题，幼儿对秋天了解得较少，我采用了调查表的形式，通过你知道秋天的水果有哪些吗?你知道哪些花在秋天开吗?你认识哪些秋天的农作物呢?几个问题，让孩子们在爸爸妈妈的帮助下，一起去观察秋天，事先对秋天有所了解，这样幼儿围绕话题自由交谈时，就能够围绕调查表来互相沟通，有话可谈。 (2)借助PPT，引导幼儿拓展谈话范围。为了拓展幼儿的谈话范围，我准备了PPT，将秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的农作物等

29、分别呈现，展示出新的谈话经历，幼儿对直观的画面比拟感兴趣，而当幼儿讲到哪里时，我及时将画面放大，所以幼儿能从颜色、形状等方面讲讲本人的发现，语言也逐步丰富了起来。(3)评价鼓励，帮助幼儿逐步学会一些谈话的规则。在幼儿谈话的经过中，我及时发现幼儿运用到的优美的词句、连贯的句子、完好的句子，及时给予表扬和鼓励，引导其他幼儿学习，并通过创造气氛和语言提示不断指导幼儿想讲、敢讲、愿意讲，使幼儿逐步学会一些谈话的规则，把握正确的谈话思路和谈话方式，为幼儿以后的交谈和语言发展奠定基础。缺乏之处：1.调查表设计的缺乏。但在设计调查表时，我都是用文字的形式呈现的，幼儿固然有了秋天的经历，但他们不识字，假如改为

30、用图画的形式，将发现的秋天的机密用图画画下来，这样幼儿对着调查表上直观的形象，就能调动幼儿关于秋天的知识储备，更好地运用已有的谈话经历沟通个人见解。2.老师回应的不够。回应能够有意识地接纳幼儿的想法、刺激幼儿的考虑、归纳提炼幼儿的经历、理清幼儿的思维。在这个活动中我对幼儿的回应还不够，未能很好地捕捉幼儿谈话中的信息，在脑中进行快速的梳理、分析、概括、提炼，用老师的示范性的语言展示在幼儿面前，将重点反应给幼儿，促进谈话的有效深化。第6篇参考教案活动目的：1.让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。2.学惯用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。3.体验与同伴合

31、作活动的乐趣。4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。5.培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：1.设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。2.各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。3.游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。活动经过： (一)创设气氛，引起幼儿兴趣。1.让幼儿自由观察三个区域的环境，并讲一讲、议一议。2.把幼儿召集到教师身边，教师：你们喜欢秋天吗?为什么? (让幼儿结合生活进经历，选用本人的想象，利用本身的动作，来表现对秋天的认识。)3.老师总结：蔡教师也喜欢美丽的秋天，由于秋姑娘给我们送来了很多的礼物：五颜六色

32、的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画报，你们愿意吗?我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，教师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗? (二)幼儿进行活动，老师巡回指导。1.由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。 (让幼儿本人来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经历按本人的想法和方式来解问题，获得有益的经历，进而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。)2.老师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。 (如：这片银杏叶象什么?能够把它拼成什么图案?) (三)展示本人的作品，共享成功的喜悦。 (幼儿互相介绍作品或向教师介绍本人的作品，教师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进教师与幼儿情感沟通。最后，师生共同与作品合影纪念，让幼儿体验到成功的喜悦。)教学反思：整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。可是在小环节上，还有需要改良的地方，我会继续改良这次活动，希望洗一次得到更好地教学效果。第7篇参考教案通过网络或者报纸了解天气，利用不同的天气符号和数字记录天气状况，并用绘画的方式表现应该注意的安全问题。更多科学