幼儿园中班陶艺区域教案16篇 .docx

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1、幼儿园中班陶艺区域教案16篇（幼儿园中班陶艺区域教案16篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1中班美术优质课教案（菊花）含反思活动目的：1、让幼儿在认识菊花的基础上学会制作菊花的方法。2、通过剪直线、卷线条锻炼幼儿手指的灵敏性。3、培养幼儿的美感，陶冶幼儿美的情操。4、通过阅读，理解故事情节。5、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。活动准备：1、多媒体教学课件：（菊花）PPT、轻音乐（菊花台）；2、教、学具：八开黑卡纸、彩色手工纸、剪刀、胶水、铅笔；教学经过：1、律动入室：捉住、放开，小手拍一拍；捉住、放开，小脑袋拍一拍；捉住、放开，小肩膀拍一拍；捉住、放开，小

2、屁股拍拍；捉住、放开，小手藏起来。2、欣赏（菊花）PPT，并提出问题:(1)菊花有什么颜色的？有什么形状的？(2)菊花的叶子是什么形状的？3、老师示范讲解菊花的粘贴方法：1用对折的方法剪出长条，穿插粘贴成菊花；2用铅笔卷纸条，再取下稍展开粘贴成菊花。(3)剪出茎和叶贴上.4、交代要求，幼儿操作，老师巡回指导。要求：1在使用剪刀时要注意安全，剪直线的时候要粗细均匀。2在卷线条时能够用大拇指和二拇指轻轻向里卷，可以以借助铅笔向里卷。重点：鼓励幼儿能本人想象粘贴出颜色、形状不同的菊花；启发幼儿添加其它花朵、太阳、小草、蜜蜂等有关景物，丰富画面。5、展示、评价作品，结束活动。老师肯定每个小朋友的手都很

3、巧，都做出了漂亮的菊花。教育幼儿要爱护花儿。教学反思：这从一个侧面反映出幼儿的手部精细动作发展还不成熟，老师在今后设计的活动中，能够从平面开场逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。2中班美术优质课教案（美丽的青花瓷）含反思设计思路：青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的国瓷，是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来，构图简洁，色彩素雅明快，造型，线条极其丰富，给人一种淡雅的视觉美感。正好知足中班幼儿强烈的学习探索欲望，是中班幼儿易于理解和接受的一门艺术，也是一个很好的幼儿美术欣赏教材，既能够扩大孩子的视野，又丰富了他们

4、的审美情趣。于是，今天我们走进了青花瓷的世界，更近距离地欣赏国瓷，感受中国文化。活动目的：1、欣赏青花瓷，能初步感遭到白底青花的古朴简约美，培养幼儿的审美情趣以及表现能力。2、引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。3、在想象创作经过中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。活动准备：1、知识经历准备：事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。2、物质材料准备：场景-米巧妙妙屋;展示台-1个大藏宝箱，内部摆放各种青花瓷实物;电脑投影仪;青花瓷课件;音乐情境-3首古典音乐，分别对应于幼儿出场、欣赏以及创作时间的不同气氛;幼儿人手一份-1次性纸盘、蓝色记号笔。活

5、动经过：一、欣赏青花瓷欣赏一：(实物欣赏)1、以幼儿喜欢的米巧妙妙引入课题，(音乐)调动幼儿的情绪，激发幼儿美术欣赏的兴趣。师：小朋友今天我们要去米巧妙妙屋做客，妙妙屋里有很多好玩的宝贝，小朋友想不想去呀?如今就让我们跟着美丽的音乐轻轻地出发吧。老师带领幼儿随着古典音乐的舒缓旋律，轻轻地舞动入场。2、进入展示区-发现米奇的藏宝箱，老师与幼儿一同揭开藏宝箱里的机密，并进行实物欣赏。师：这些是什么宝贝呀?它们上面画了什么?有什么形状?它们的颜色呢?3、组织幼儿进入米巧妙妙屋内做客，老师出示当代瓷器与青花瓷器实物，引导幼儿在直观的比拟中小结刚刚发现的奥秘。师：刚刚我们看见的那些瓷器，你们发现了什么?

6、在颜色上它跟我们当代这种瓷器有什么不一样?师小结：这些瓷器它们只要白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。欣赏二：(课件欣赏)1、提出问题，引导幼儿带着问题(播放青花瓷课件)集中欣赏图片。(1)师：有个要求，请小朋友欣赏时注意观察青花瓷它们的花纹、形状、图案，美在哪里?(2)请小朋友念通关米奇的通关咒语把神秘墙(投影仪)打开，欣赏图片。(3)提问幼儿欣赏后的感受：看完这些青花瓷你有什么感觉?你觉得青花瓷器美在哪里?2、引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。(1)启发幼儿重点讲讲青花瓷上美丽

7、的图案。师：小朋友的小眼睛真厉害能够发现青花瓷器里各种各样的美。这些里米奇也有几个十分喜欢的，让我们一起来看看它们美在哪里?以米奇有几个十分喜欢的青花瓷器，引导幼儿用猜想的形式进行逐图欣赏，并讲讲它们美丽的图案。老师提问：瓷器上画了什么美丽的图案?它画了什么故事?他们在干什么呢?(2)引导幼儿想象假如本人是创作者想画什么美丽的图案故事。师：原来每个美丽的青花瓷器上，中间画的都是一个美丽的故事，假如让你来设计，你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?(3)认识各种美丽的花边花纹。出示几张范图，启发幼儿发现图案少了花边花纹的装饰并不完美，引导幼儿认识花边花纹装饰的重要。组织幼儿再次念念咒语打开神秘墙，

8、观看花纹课件，认识各种美丽的花纹。师：米奇用相机拍下了很多美丽的青花瓷花纹，我们一起来看看古代人是怎么装饰花边的。结合节拍小游戏，引导幼儿发现各种花纹的规律美。师：你喜欢哪一个花纹?你觉得哪个花纹美，它们是怎么排列的?二、制作青花瓷，打扮米巧妙妙屋。1、师：今天米奇让小朋友认识了这么多美丽的青花瓷，如今我们也用本人学到的本领来帮它把妙妙屋打扮打扮。2、幼儿尝试用蓝笔在纸盘上进行创作，进一步感受古代青花瓷的简约美，鼓励幼儿大胆表现。三、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏评价，活动自然结束。活动点评：1、整个活动让人耳目一新，让大家真正理解了幼儿园美术欣赏教育活动。固然活动重点是欣赏，但老师并不是将欣赏作

9、为孤立的一个活动，而是注重多种艺术形式的有机整合，古典音乐为主线的前后贯穿，给幼儿带来了古代水墨江南的诗情意蕴，有一种清心素雅的感觉。2、活动中充分发挥多媒体投影仪的教学效应，化难为易，通过幼儿熟悉喜欢的卡通形象，结合念咒语、节拍小游戏等有趣的魔法小手段，让活动充满了神秘感，更具趣味性，大大调动幼儿的介入热情。3、活动始终强调幼儿的自主探索。老师始终保持用平等的对话方式引导幼儿步步解读青花瓷的文化韵味,让幼儿在对话中轻松获得青花瓷的相关信息(色彩、图案造型、花纹的运用，以及所表达的情感、意境)。活动环节循序渐进，层层深化，通过欣赏体验-设疑推进-幼儿内化拓展-提升创作，全程带给孩子们一个充满创

10、造性的学习空间，使幼儿在不知不觉中了解青花瓷、接受青花瓷，并再次创造青花瓷的美。幼儿的活动经过是快乐的，幼儿的作品也是丰富的。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平常锻炼时机缺乏，缺乏自自信心所致，大家以为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，经过生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动介入到活动中，因而，整个活动经过气氛活跃，效果理想。3中班美术公开课教案（七彩花瓶）含反思幼儿园中班美术教案：七彩花瓶活动的来历及意

11、图：通过前一阶段的瓶艺活动，幼儿充分体验到在制作经过中的乐趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的学习兴趣也越来越浓。因而，我结合主题活动七彩世界开展艺术活动：七彩花瓶，知足幼儿的创作兴趣，进一步提供丰富的材料，为幼儿创设自由发挥的平台，使幼儿在制作七彩花瓶的经过中创造美、感受美，并在欣赏本人作品的同时，体验成功的快乐。活动目的：1、试用多种材料，在光滑的瓶身上创造性地进行装饰，能耐心地完成作品。2、让幼儿学习、体验新的装饰方法：灌沙法、粘沙法。3、感受作品的色彩美，体验成功的快乐。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5、根据色彩进行大胆合理的想象。活动准备：1、各种瓶子，作

12、品展示台。2、彩纸、固体胶、剪刀、橡皮泥、彩沙、胶带、毛笔、丙稀颜料。3、统计表。活动经过：1、导入话题，激发幼儿的活动愿望。1引导幼儿议论、回忆已有的制作经历。2扩散幼儿的思维，启发幼儿想象用其他材料来制作。3介绍提供的新材料：彩沙，让幼儿学习新的装饰方法：粘沙法、灌沙法。2、制作七彩花瓶。1交代活动要求，请幼儿自由选择本人所需要的材料。2幼儿制作，教师适当指导。3、七彩花瓶展示会。1让幼儿将本人制作的花瓶放在展示台上。2引导幼儿互相欣赏本人的作品，重点欣赏作品中丰富多变的色彩。并沟通本人的感受。3介绍有关统计表。延伸区角活动：幼儿自由欣赏瓶艺作品，并可填写统计表，数一数一样材料装饰的瓶子有

13、几个。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把本人的想象和从外界感遭到的信息转化成本人的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。4中班美术公开课教案（创意花瓶）含反思活动目的：1.能用橡皮泥、线绳、彩珠等材料创造性地装饰不同的瓶子。2.感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的体验。3.幼儿能向同伴大胆介绍本人的创意作品，产生做事的成功感。4.引导孩子们在活动结束后把本人的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：1.各色橡皮泥，彩色的线绳和不同样子的空瓶子。2.用不同材料装饰的花瓶图片。3.幼儿学习资源。活

14、动经过：1.老师展示准备好的已装饰的瓶子图片，引导幼儿观察，激发活动兴趣。提问：你喜欢哪个瓶子?为什么?2.引导幼儿欣赏幼儿学习资源，了解并把握装饰瓶子的方法。(1)讨论沟通：瓶子美在哪里?引导幼儿了解装饰的要点：可将主要花纹装饰在瓶腹、瓶颈：此外还能够在瓶口、瓶颈上配各种有规律的花纹等。(2)讨论：还能够如何装饰瓶子?学惯用包、绕、染、黏贴的装饰方法。包：把瓶子放在花布的中央，在瓶口处使劲拧紧。绕：将绳子的一头固定在瓶子的最下方，一圈一圈的缠绕在瓶子上。染：选择不同的颜料，给瓶子上色。黏贴：将橡皮泥通过搓、团、捏的方法粘在瓶子上。3.幼儿动手装饰，老师指导。(1)鼓励幼儿互相间进行合作。(2

15、)启发幼儿对瓶子进行创造性地装饰。布置小展台多彩的瓶子，幼儿互相介绍本人的作品，欣赏同伴的作品。教学反思：作为老师要擅长发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感遭到手工活动的乐趣，进而加强自自信心。5中班优质美术教案（盘子画）含反思【活动目的】1、引导孩子观察盘子，感受盘子艺术的美。2、尝试运用颜料、简单的图形装饰盘子，初步感悟盘子画的特点。3、感受装饰盘子、创作盘子的乐趣。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。5、培养幼儿良好的作画习惯。【活动准备】各种颜色的颜料、各种盘子图片、塑料盘子。【活动经过】一、谈

16、话导入活动1、运用谈话生活中不的盘子引出各种盘子画。2、幼儿观察盘子，感受盘子的美。问：你见过的盘子长什么样，这些盘子里你最喜欢哪一个？二、欣赏盘子画，感悟盘子画的装饰特点。1、出示盘子，了解盘子图案，环形装饰的特点、中间向四周扩散的装饰特点等。2、了解盘子画的作画规律连续性。问：这个盘子的中间图画有什么规律？周围盘子边缘图案又有什么规律？3、小结：这些盘子都很漂亮，他们中间都是一个扩散型的图案，周围都是环形的图案。三、老师示范。1、讲解操作步骤。2、引导幼儿把握正确握笔、下笔的方法，作画中要注意的事项。四、幼儿操作，老师巡回观察指导。五、将幼儿完成的盘子放在区域内展示。教学反思：选择盘子作为

17、我们的教学活动，首先考虑到的是盘子来源于我们的生活，幼儿有一定的生活经历，我们想借此让幼儿感受生活中的美，并以此活动来引导幼儿学会发现生活中的美、感受生活中的美，只要提高幼儿对美的欣赏、对美的理解，那么幼儿才能表现美、创造美。6中班美术教案（花瓶）含反思活动目的1、欣赏花瓶，了解花瓶的基本构造。2、在欣赏的基础上，大胆设计各种造型的花瓶。3、设计出独特的作品，感受其中的乐趣。4、培养幼儿的欣赏能力。5、培养幼儿初步的创造能力。活动准备1、幼儿观察、了解过各种造型、材质的花瓶。2、各种花瓶图片或实物。3、勾线笔，油画棒，作业纸。4、轻柔舒缓的背景音乐。活动经过1、出示花瓶图片或实物，引导幼儿观察

18、花瓶的基本构造。老师：看一看，今天教师给你们带来了什么?(花瓶)你们知道花瓶有哪些部分吗?(瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底)2、欣赏不同造型的花瓶。(1)老师：请你们来讲讲，你看到的花瓶是什么样子的?(引导幼儿先从整体上来讲)(2)老师：每个花瓶的造型都不一样。让我们仔细地来看看，它们到底哪里不一样?每个花瓶的独特之处又在哪里呢?(3)老师小结：有的瓶口又圆又小，有的瓶颈细而长，有的瓶腹是方形，有的瓶颈和瓶腹是连起来的欣赏各式各样的花瓶，丰富幼儿对各种花瓶造型的感悟经历，为幼儿的下一步创作打下基础。3、师幼共同讨论设计花瓶造型和图案。(1)老师：你喜欢什么样的花瓶?你想设计出什么形状的花瓶?瓶口、瓶颈

19、、瓶腹、瓶底都有什么变化?(2)老师：你想用什么样的图案来装饰花瓶?除了在瓶身上装饰花纹外，还能够在什么地方装饰?4、幼儿大胆作画，老师进行指导。要点提示：(1)能够用油画棒画，可以以用黑白装饰画的手法进行创作。(用黑白装饰的手法更能突显作品中的花瓶)(2)提醒幼儿把花瓶画大，这样花瓶上的花纹才能看得清楚。(3)图案的轮廓要明晰，线条流畅;花纹可在瓶身处装饰，可以在瓶口、瓶底处进行装饰;涂色要均匀，注意颜色的搭配。5、展示作品，师幼互评。老师：你觉得哪个花瓶的样子很独特?独特在哪里?活动建议环境创设开拓花瓶展览馆，引导幼儿搜集、展示各种不同材料制成的不同形状的花瓶，并随着活动内容的深化，不断地

20、丰富有关花瓶的知识。设置花瓶创意吧，展示以幼儿绘画形式表现的各种花瓶的想象创意作品活动反思：在整个活动中，由一个悬念紧紧吸引着幼儿，幼儿的介入积极性很高、很投入，真正体现了幼儿的主体性，活动结束后，揭示谜底，幼儿通过比拟、欣赏，通过教师的肯定，对本人树立了更大的自信，也积累了更多的泥塑经历。在设置情境时，假如能结合时代特征，布置成有一定艺术品味的陶吧环境，更易激发幼儿的内在创造欲望。7中班美术教案（小狗闹春）活动目的：1、学惯用泥塑造不同的小狗形象，初步学习一些简单的装饰方法。2、通过对小狗的装饰，提高幼儿的审美能力。3、愿意进行陶艺活动，体验泥塑的乐趣。4、培养幼儿的欣赏能力。5、能呈现本人

21、的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：1、各种小狗的图片、具有新年气氛的音乐。2、紫沙泥人手一份、泥工板、辅助工具、毛巾等。3、幼儿事先穿好陶艺服。难点与重点：学习把握一些简单的装饰方法活动经过：一、谈话活动：1、今年是什么年?(狗年)2、狗有很多品种，你知道有哪些吗?它是什么样子的?(根据幼儿的回答展示小狗图片，引导幼儿观察小狗的不同之处)今天我们一起用泥来做各种各样的小狗，好吗?二、老师讲解示范制作方法1、请幼儿讲讲小狗身体各部分的形状，并根据幼儿的回答按头身体尾巴等顺序用泥塑造出小狗的基本外形。2、请幼儿讲讲想把这只狗做成什么样的小狗?(根据幼儿的回答，引导幼儿讨论装饰的方法)老师选一方

22、法对小狗进行装饰。三、幼儿制作，老师巡视1、如今这已经有一只小狗了，如今请你们也来做一只可爱的小狗，能够利用你身边的辅助工具进行装饰。2、鼓励幼儿大胆取泥，进行制作，并能大胆地运用不同的方法进行装饰。四、小狗闹春1、请个别幼儿上前介绍本人的作品，引导其他幼儿进行评价。2、播放喜庆音乐，请幼儿手拿本人的作品进行表演。8中班教案（百变的花瓶）含反思活动目的：1、欣赏花瓶，了解花瓶的基本构造。2、在欣赏的基础上，大胆设计各种造型的花瓶。3、设计出独特的作品，感受其中的乐趣。4、引导孩子们在活动结束后把本人的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、鼓励幼儿大胆正确的上色。活动准备：1、幼儿观察、了解过各种

23、造型、材质的花瓶。2、各种花瓶图片或实物。3、勾线笔，油画棒，作业纸。4、轻柔舒缓的背景音乐。活动经过：1、出示花瓶图片或实物，引导幼儿观察花瓶的基本构造。老师：看一看，今天教师给你们带来了什么？花瓶你们知道花瓶有哪些部分吗？瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底2、欣赏不同造型的花瓶。1老师：请你们来讲讲，你看到的花瓶是什么样子的？引导幼儿先从整体上来讲2老师：每个花瓶的造型都不一样。让我们仔细地来看看，它们到底哪里不一样？每个花瓶的独特之处又在哪里呢？3老师小结：有的瓶口又圆又小，有的瓶颈细而长，有的瓶腹是方形，有的瓶颈和瓶腹是连起来的欣赏各式各样的花瓶，丰富幼儿对各种花瓶造型的感悟经历，为幼儿的下一步创

24、作打下基础。3、师幼共同讨论设计花瓶造型和图案。1老师：你喜欢什么样的花瓶？你想设计出什么形状的花瓶？瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化？2老师：你想用什么样的图案来装饰花瓶？除了在瓶身上装饰花纹外，还能够在什么地方装饰？4、幼儿大胆作画，老师进行指导。要点提示：能够用油画棒画，可以以用黑白装饰画的手法进行创作。用黑白装饰的手法更能突显作品中的花瓶提醒幼儿把花瓶画大，这样花瓶上的花纹才能看得清楚。图案的轮廓要明晰，线条流畅；花纹可在瓶身处装饰，可以在瓶口、瓶底处进行装饰；涂色要均匀，注意颜色的搭配。5、展示作品，师幼互评。老师：你觉得哪个花瓶的样子很独特？独特在哪里？环境创设：开拓花瓶展览馆，

25、引导幼儿搜集、展示各种不同材料制成的不同形状的花瓶，并随着活动内容的深化，不断地丰富有关花瓶的知识。设置花瓶创意吧，展示以幼儿绘画形式表现的各种花瓶的想象创意作品活动反思：该活动在欣赏各种不同花瓶造型的基础上，让幼儿本人来设计独特的花瓶。通过欣赏，幼儿了解花瓶的基本构造，再由老师进行相应的引导和提升，使幼儿有了不同设计的创意来源，加上幼儿原有对黑白装饰画的经历，最后所呈现出来的作品形态各异，有很视觉冲击力。9中班教案（笔筒）含反思制作目的：让幼儿在兴趣中产生创作的欲望。让幼儿体验自主、独立、创造的能力。能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍本人的笔筒。制作对象：漂亮笔筒制作准备：矿泉水瓶、简单

26、、硬纸板、彩笔、胶棒、彩纸。制作经过：1.在硬纸板上画一个经典的卡通形象，根据本人的爱好确定；2.根据画好的形象，用剪刀将这个卡通剪下来；3.用彩笔，描绘好这个卡通形象；4.用剪刀剪一个矿泉水瓶，留下下面的三分之二备用；5.剪一些彩纸，用胶棒粘合在塑料水瓶上，做好边缘部分的处理；6.用彩纸做很多小花边，然后将这些花边粘在矿泉水瓶上；7.将做好的卡通形象，粘在笔筒的主体上；8.晾晒之后，漂亮的卡通笔筒就做好了。结束语：以上就是个性纸筒的制作方法，孩子们根据上面的步骤提示，本人试着做一个吧。教学反思在活动中较好的体现了我对幼儿发展整体观念的理解，在活动中，让幼儿之间互动构建笔筒，我注重指导幼儿在活

27、动中沟通学习，共享合作，并在幼儿需要时提供适时指导，在活动中，我特别注重幼儿语言表达能力的锻炼。10中班美术活动教案（螃蟹）含反思活动目的1温习手指各部位名称。2了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。3在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿学会关心帮助别人。4让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。5感受作品的美感。重点难点温习手指各部位名称，了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。活动准备1.螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、（神奇的手指）（小鱼游）音乐，池塘背景图2绘画用具：每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸；每个幼儿人手一块抹布。

28、活动经过一、导入活动，激起幼儿绘画兴趣1老师与幼儿一起跳（神奇的手指）进入教室。师：小朋友，我们一起到郊外远足吧，小朋友讲讲，刚刚我们的手指都变出了哪些动物啊？毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎那么我们一起学一学。2简单温习手指各部位名称师：我们的手真神奇，我们小朋友张开我们的手，中间这块叫什么？手掌，连着手掌的五个手指呢，他们都有名字，叫什么啊？大拇指、食指、中指、无名指、小指3师：五指兄弟太神奇了，能够变出那么多动物，小朋友再看看，我们的手指还能够变出什么动物？让幼儿试一试，并让幼儿猜猜像什么。小结：我们的手真神奇，我们小朋友要爱护我们的手。4创设情境，引起幼儿学印画的意愿师：听，谁在哭啊？出

29、示小鱼图片我们来问一问小鱼为什么哭？原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了，急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊？要二、老师讲解示范手印画螃蟹经过1师：可是教师只发现这里有一些颜料和笔，我们怎么帮小鱼呢？今天教师教你们一个新本领，用我们神奇的手印画螃蟹，那我们先来看看螃蟹长什么样的。2了解螃蟹的特征师：教师这里正好有一张螃蟹图片，我们一起看看螃蟹的样子出示图片。他的肚子有点圆，头顶上长着一双大钳子，他有多少条腿啊8条，左边有4条，右边也有4条。再看他的眼睛，圆碌碌的，真可爱。3老师讲解示范印画经过(1)老师分别展示螃蟹各部分的图片，让幼儿考虑这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。(2)老师示

30、范师：刚刚我们观察了螃蟹的各个部位了，待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起，看看是不是螃蟹的画像了呢？(3)老师提出作画要求师：就这样，一幅螃蟹的手印画就画出来了，池塘里的小鱼等不及了，想让小朋友快点帮帮助了，待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画，教师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。小朋友要注意了，你们在画画的时候要把袖子挽起来，不要被颜料弄脏衣服，画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上来，然后回到你的位置平静地坐下。三、幼儿尝试作画，老师巡回指导四、沟通共享1.展示幼儿的作品师：已经画出小螃蟹的小朋友，我们把他送到小鱼身边。2欣赏幼儿的作品老师与幼儿一起欣赏幼儿的作品。五

31、、结束部分师：如今小鱼可开心了，小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图，为了感谢小朋友们，如今，小鱼邀请小朋友到他家里做客，我们一起游到他家里面吧。伴随音乐，幼儿跟随老师游出教室教学反思手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对本人的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目的定为：首先温习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助别人的情感。在活动的第一环节，我先

32、通过小舞蹈（神奇的手指）导入本次活动，调动幼儿介入活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式温习手的各个部位名称，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感悟我们手的灵敏性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培养幼儿同情心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观察考虑各个部分分别用手的哪个部分印画出的，还让个别幼儿示范，

33、实现师幼互动，在幼儿绘画经过中，我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。整个活动经过，动静结合，各环节衔接得自然，从作画结果看，幼儿基本把握这一技能，实现了教学目的，整个活动体现了学中玩，玩中学的教育理念。活动中，也许是教学经历不够，我感觉本人对幼儿随机教育不够。11中班教案（可爱的小脸）教学目的：1.关注人物面部的颜色和形状，体会人物面部的一个千变万化。2.尝试用绘画、剪贴等方式大胆改变大师的作品，感受艺术创作的乐趣。3.增进介入环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。4.体验想象创造各种图像的快乐。教学准备：米罗的人物画若干、展板、实物图片正反面、蜡笔、人物脸型。教学经过：

34、一、介绍大师米罗，欣赏米罗的画，讲讲本人的感受。师：这是米罗，是个了不起的画家，你们认识吗？你们想不想看他的画？师：猜猜画家画的是什么图？师：觉得这些小朋友画得怎么样？觉得很好玩？哪里好玩？老师引导幼儿观察画像的脸、手等部位，感受米罗画的夸大和有趣。二、出示不同造型的实物图片和反面的各种脸，感受变化的乐趣。师：假如李教师也带来各种可爱的脸，你能把它变成好玩的脸蛋吗？出示苹果、树叶、方片面包等，对照实物图片请幼儿讲讲本人是什么样的脸型？师：它们能不能变成可爱的小脸蛋呢？翻转实物图片，展示装饰好的脸蛋。师：你喜欢哪个脸蛋？为什么？学一学表情。引导幼儿讲讲本人喜欢的原因，着重观察颜色和五官的形状、大

35、小等。三、操作。师：今天李教师带来了很多可爱的脸，待会选本人喜欢的可爱的脸，在脸上画上各种各样的眼睛鼻子嘴巴。这里还有报纸，能够扭一扭啊，做成头发，待会做好以后能够放在相应的画像上。这样画家爷爷的画和我们的画变成同一张了。幼儿操作，教师巡回指导。四、展示、讲评。12中班美术教案（螃蟹）含反思活动目的1温习手指各部位名称。2了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。3在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿学会关心帮助别人。4培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受美术活动的乐趣。5培养幼儿的欣赏能力。重点难点温习手指各部位名称，了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。活动准备1.螃蟹图片一张、

36、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、（神奇的手指）（小鱼游）音乐，池塘背景图2绘画用具：每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸；每个幼儿人手一块抹布。活动经过一、导入活动，激起幼儿绘画兴趣1老师与幼儿一起跳（神奇的手指）进入教室。师：小朋友，我们一起到郊外远足吧，小朋友讲讲，刚刚我们的手指都变出了哪些动物啊？毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎那么我们一起学一学。2简单温习手指各部位名称师：我们的手真神奇，我们小朋友张开我们的手，中间这块叫什么？手掌，连着手掌的五个手指呢，他们都有名字，叫什么啊？大拇指、食指、中指、无名指、小指3师：五指兄弟太神奇了，能够变出那么多动物，小朋友再看看，我

37、们的手指还能够变出什么动物？让幼儿试一试，并让幼儿猜猜像什么。小结：我们的手真神奇，我们小朋友要爱护我们的手。4创设情境，引起幼儿学印画的意愿师：听，谁在哭啊？出示小鱼图片我们来问一问小鱼为什么哭？原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了，急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊？要二、老师讲解示范手印画螃蟹经过1师：可是教师只发现这里有一些颜料和笔，我们怎么帮小鱼呢？今天教师教你们一个新本领，用我们神奇的手印画螃蟹，那我们先来看看螃蟹长什么样的。2了解螃蟹的特征师：教师这里正好有一张螃蟹图片，我们一起看看螃蟹的样子出示图片。他的肚子有点圆，头顶上长着一双大钳子，他有多少条腿啊8条，左边有4条，右

38、边也有4条。再看他的眼睛，圆碌碌的，真可爱。3老师讲解示范印画经过(1)老师分别展示螃蟹各部分的图片，让幼儿考虑这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。(2)老师示范师：刚刚我们观察了螃蟹的各个部位了，待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起，看看是不是螃蟹的画像了呢？(3)老师提出作画要求师：就这样，一幅螃蟹的手印画就画出来了，池塘里的小鱼等不及了，想让小朋友快点帮帮助了，待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画，教师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。小朋友要注意了，你们在画画的时候要把袖子挽起来，不要被颜料弄脏衣服，画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上来，然后回到你的位置平静地坐

39、下。三、幼儿尝试作画，老师巡回指导四、沟通共享1.展示幼儿的作品师：已经画出小螃蟹的小朋友，我们把他送到小鱼身边。2欣赏幼儿的作品老师与幼儿一起欣赏幼儿的作品。五、结束部分师：如今小鱼可开心了，小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图，为了感谢小朋友们，如今，小鱼邀请小朋友到他家里做客，我们一起游到他家里面吧。伴随音乐，幼儿跟随老师游出教室教学反思手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对本人的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目的定为：首先温习手指各部位名称

40、，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助别人的情感。在活动的第一环节，我先通过小舞蹈（神奇的手指）导入本次活动，调动幼儿介入活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式温习手的各个部位名称，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感悟我们手的灵敏性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培养幼儿同情心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。在讲解示范手印画这一重点

41、环节，先让幼儿观察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观察考虑各个部分分别用手的哪个部分印画出的，还让个别幼儿示范，实现师幼互动，在幼儿绘画经过中，我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。整个活动经过，动静结合，各环节衔接得自然，从作画结果看，幼儿基本把握这一技能，实现了教学目的，整个活动体现了学中玩，玩中学的教育理念。活动中，也许是教学经历不够，我感觉本人对幼儿随机教育不够。13中班教案（青花瓷）含反思活动目的：1、欣赏青花瓷，能初步感遭到白底青花的古朴简约美，培养幼儿的审美情趣以及表现能力。2、引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物

42、进行装饰提亮。3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现本人的情感和体验。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1、知识经历准备：事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。2、物质材料准备：场景-米巧妙妙屋;展示台-1个大藏宝箱，内部摆放各种青花瓷实物;电脑投影仪;青花瓷课件;音乐情境-3首古典音乐，分别对应于幼儿出场、欣赏以及创作时间的不同气氛;幼儿人手一份-1次性纸盘、蓝色记号笔。活动经过：一、欣赏青花瓷欣赏一：(实物欣赏)1、以幼儿喜欢的米巧妙妙引入课题，(音乐)调动幼儿的情绪，激发幼儿美术欣赏的兴趣。师：小朋友今天我们要去米巧妙妙屋做客，妙妙屋里有很多好玩的宝贝，小朋友想不想去呀?如今就

43、让我们跟着美丽的音乐轻轻地出发吧。老师带领幼儿随着古典音乐的舒缓旋律，轻轻地舞动入场。2、进入展示区-发现米奇的藏宝箱，老师与幼儿一同揭开藏宝箱里的机密，并进行实物欣赏。师：这些是什么宝贝呀?它们上面画了什么?有什么形状?它们的颜色呢?3、组织幼儿进入米巧妙妙屋内做客，老师出示当代瓷器与青花瓷器实物，引导幼儿在直观的比拟中小结刚刚发现的奥秘。师：刚刚我们看见的那些瓷器，你们发现了什么?在颜色上它跟我们当代这种瓷器有什么不一样?师小结：这些瓷器它们只要白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。(教案出自：*教案网)古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是

44、我们中国特有的瓷器。欣赏二：(课件欣赏)1、提出问题，引导幼儿带着问题(播放青花瓷课件)集中欣赏图片。(1)师：有个要求，请小朋友欣赏时注意观察青花瓷它们的花纹、形状、图案，美在哪里?(2)请小朋友念通关米奇的通关咒语把神秘墙(投影仪)打开，欣赏图片。(3)提问幼儿欣赏后的感受：看完这些青花瓷你有什么感觉?你觉得青花瓷器美在哪里?2、引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。(1)启发幼儿重点讲讲青花瓷上美丽的图案。师：小朋友的小眼睛真厉害能够发现青花瓷器里各种各样的美。这些里米奇也有几个十分喜欢的，让我们一起来看看它们美在哪里?以米奇有几个十分喜欢的青花瓷器，引导幼儿用猜想的形式进行逐图欣赏，

45、并讲讲它们美丽的图案。老师提问：瓷器上画了什么美丽的图案?它画了什么故事?他们在干什么呢?(2)引导幼儿想象假如本人是创作者想画什么美丽的图案故事。师：原来每个美丽的青花瓷器上，中间画的都是一个美丽的故事，假如让你来设计，你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?(3)认识各种美丽的花边花纹。出示几张范图，启发幼儿发现图案少了花边花纹的装饰并不完美，引导幼儿认识花边花纹装饰的重要。组织幼儿再次念念咒语打开神秘墙，观看花纹课件，认识各种美丽的花纹。师：米奇用相机拍下了很多美丽的青花瓷花纹，我们一起来看看古代人是怎么装饰花边的。结合节拍小游戏，引导幼儿发现各种花纹的规律美。师：你喜欢哪一个花纹?你觉得哪

46、个花纹美，它们是怎么排列的?二、制作青花瓷，打扮米巧妙妙屋。1、师：今天米奇让小朋友认识了这么多美丽的青花瓷，如今我们也用本人学到的本领来帮它把妙妙屋打扮打扮。2、幼儿尝试用蓝笔在纸盘上进行创作，进一步感受古代青花瓷的简约美，鼓励幼儿大胆表现。三、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏评价，活动自然结束。活动点评：1、整个活动让人耳目一新，让大家真正理解了幼儿园美术欣赏教育活动。固然活动重点是欣赏，但老师并不是将欣赏作为孤立的一个活动，而是注重多种艺术形式的有机整合，古典音乐为主线的前后贯穿，给幼儿带来了古代水墨江南的诗情意蕴，有一种清心素雅的感觉。2、活动中充分发挥多媒体投影仪的教学效应，化难为易，通过幼儿熟悉喜欢的卡通形象，结合念咒语、节拍小游戏等有趣的魔法小手段，让活动充满了神秘感，更具趣味性，大大调动幼儿的介入热情。3、活动始终强调幼儿的自主探索。老师始终保持用平等的对话方式引导幼儿步步解读青花瓷的文化韵味,让幼儿在对话中轻松获得青花瓷的相关信息(色彩、图案造型、花纹的运用，以及所表达的情感、意境)。活动环节循序渐进，层层深化，通过欣赏体验-设疑推进-