幼儿园大班科学（各种各样的镜子）PPT课件教案.docx

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1、幼儿园大班科学（各种各样的镜子）PPT课件教案这是幼儿园大班科学（各种各样的镜子）PPT课件教案，大班科学（各种各样的镜子）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是观察比拟生活中各种各样的镜子，初步感悟镜子的成像与反射现象，欣赏各种各样的镜子，感受镜子的神奇与造型美，及镜子与我们生活的关系。适用于各种各样的镜子相关的教学实践，所属栏目大班科学PPT。一、讲教材（各种各样的镜子）来自于幼儿园教育指导用书大班上册科学领域（巧妙的镜子）中的内容。镜子是我们日常生活中的常用品，孩子对镜子非常熟悉，但对镜子的整体认识还停留在外表上。比方：只知道对着镜子照，镜子里还有一个我本人等。生活就是教育，教育就是

2、生活，一切知识的源泉都;于生活。我们讲整个世界就是孩子的课程，把小朋友所熟悉的生活引进课堂，那么小课堂就变成大天地。把幼儿所熟悉的镜子引进课堂，知道镜子的种类，了解镜子成像和反射等物理现象，激发幼儿科学探究的兴趣。二、讲活动目的（幼儿园教育指导纲要）的精神是以幼儿发展为出发点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目的定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分考虑幼儿的身心特点，实现促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展，本次活动以这一理念为指导，制定活动的目的如下：1、观察比拟生活中各种各样的镜子，初步感悟镜子的成像与反射现象。2、欣赏各种各样的镜子，感受镜子的神奇与造型美，

3、及镜子与我们生活的关系。3、大胆地探索并能表述本人的探索经过与结果。根据目的，我把活动的重难点定为：重点：观察比拟各种各样的镜子。难点：了解镜面的成像与反射现象。三、讲活动准备：活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的构造与投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，因而我为本次活动做了如下准备：1、经历准备：幼儿观察过生活中的镜子。2、物质准备：1小镜子、玻璃人手一块。2布置活动室镜子的家。3多媒体设施4一样的两个相框、乒乓球一个、薄纸一张。四、讲教法新（纲要）指出老师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。活动中我力求构成合作探究的师生互动、生生互动。因而，本次活动

4、我除了以可爱、亲切的形象、饱满的情绪影响孩子外，我还优选了下面几种教法：1、操作法：幼儿本人动手通过看一看、摸一摸、照一照等练习，了解镜子的种类，自主探索，获得感性认识和实践经历。2、演示法：我出示教具两个不同的相框框架，示范操作方法，并加以讲解镜子的反射现象。3、提问法：将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。比方：不同的镜子有什么不同的本领？五、讲活动流程：本次活动总体设计思路，以新（纲要）、（幼儿园工作规程）和（3-6岁儿童学习与发展指南）为指导，由浅入深、由表及里，面向全体幼儿的原则，设计了环环相扣，层层递进的教学内容从猜谜激趣认识玻璃与平面镜异同感悟镜面的

5、反射现象探索各种镜子镜子的用处延伸拓展知识。一第一个环节：激发兴趣，好的开场是成功的一半，活动开场，我紧紧捉住幼儿的眼球，深深吸引幼儿，充分调动幼儿的情绪。我以谜语导入，通过猜谜语的形式引入活动，激发幼儿兴趣，此环节重在激发幼儿有关的经历和技能准备，为下面活动作铺垫。二第二环节：此环节突破难点的主要部分。此环节重点在于活动中的一次探索，通过比拟研究法、观察演示与经历迁移法，引导幼儿自主探索，引发质疑，然后老师帮助幼儿一起总结归纳提升经历。1、首先，幼儿探索平面镜与玻璃的异同。让幼儿带着问题进行自主探索，在幼儿通过比拟观察后，集中幼儿进行讨论：平面镜和玻璃有什么一样的地方和不一样的地方呢？2、其

6、次，在了解平面镜与玻璃的异同后，幼儿还是不能够理解镜面的反射原理，所以在第一次探索和基础上，由此展开了关于镜面反射原理的探究。然而镜面反射原理是一个极其抽象的科学知识，为了将其转化为幼儿的认知水平能够到达的层次，我将为幼儿演示一个实验，在实验前请幼儿认真观看并考虑。先为幼儿展示两个不同的相框框架，一个中间隔着一张薄纸，另一个则没有。让幼儿观察当小球从两个框架中落下时会发生什么不同的现象。当幼儿能够讲出小球能够从一个相框中穿过，另一个穿不过，还会被弹回来时，再让幼儿讨论为什么，幼儿能够很清楚地告知由于中间挡着一张纸。这时候，我再让幼儿把两个不同的框架分别看成是玻璃和平面镜，而小球则是透过玻璃与镜

7、子的光线。在将抽象深奥的光线转换成小球这一类易感悟的实物后，幼儿能够在我的引导下更容易明白镜子能够照到本人是由于镜子反面的一层水银做的膜能够挡住光线。至此，幼儿便能够初步了解是什么原因使镜子能够照出本人。三第三个环节：到镜子的家里做客，探索镜子家庭中的其他成员，如凸成镜与凹透镜等。这是本次活动的第二次探索。也是本次活动的重点我这样引导幼儿：刚刚我们已经认识了平面镜，如今教师要带小朋友去镜子的家族里去认识平面镜的家人，请小朋友到镜子里做客的时候要轻轻地，认真看看平面镜的家人有谁，和平面镜都长得一样吗？小朋友到镜子家后，请幼儿通过认真看一看、照一照、摸一摸、想一想，看谁能找到最为不一样的地方。接着

8、让幼儿参观镜子的家，引导孩子自由、自主地探索、发现、质疑。观察结束后，我集中幼儿在宽松的气氛中共同讨论本人的发现。在镜子的世界中有凹透镜、凸透镜。幼儿们在观察的经过中会很轻易地发现为什么有的镜子里照出来的我是高高瘦瘦的，有的照出来是矮矮胖胖的？在集中幼儿的问题后，我再次与幼儿共同探索，到不同的镜子前去照一照，摸一摸镜子的外表，对镜子进行分类，看一看凸出来的镜子照出来的人什么样子的，凹下去的镜子照出来的人是什么样子，最后进行总结归纳，什么是凸镜，什么是凹镜，知道不同类型的镜面照出来的影子是不同的。四第四个环节：认识生活中不同镜子的用处。幼儿从初步感悟镜面的抽象原理后到认识了各种各样的镜子，已经对

9、镜子的认识有了很大的提升，但是不同的镜子有什么不同的本领吗？我引出问题，让幼儿再次讨论。幼儿对生活中的镜子大多停留在平面镜上，有的幼儿会讲出放大镜、眼镜等较为常见的、使用较广的镜类生活用品，但对生活中其他较少接触的镜子了解不多。这时，我通太多媒体教学，给幼儿播放一些不同领域、不同行业中不同用处的镜子，稳固幼儿的知识经历，进一步加深幼儿对镜子的认识，包括镜子的种类和用处。五第五个环节活动延伸：1、寻找生活中的镜子。为了拓展幼儿思维使活动具有可持续性，开拓更为广阔的学习空间。所以本环节我让幼儿离开幼儿园后从生活中继续感悟、探究不同种类镜子的用处，并共享经历，大胆表述探索经过和结果。2、游戏：（猫捉老鼠），幼儿最感兴趣的活动就是游戏了，我手持大镜子在阳光的照射下，反射出的白点当作猫，幼儿每人各持一面小镜子在阳光的照射下反射出的白点当作老鼠，这样以猫捉老鼠的形式进入游戏。幼儿在轻松、愉悦的游戏中结束活动。