低年级班主任工作总结-班主任工作总结.docx

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1、低年级班主任工作总结-班主任工作总结班主任工作总结低年级班主任工作总结低年级班主任工作总结班主任|分类:班主任工作总结低年级班主任工作总结文/王爱萍通过两年低年级的在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质构成的开场阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。实行素质教育，创立一个良好的班集体，培育学生完好人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我以为，班主任在有效地进行班级管理的经过中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自己管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，到达管，是为了不管的目的。一、学

2、生自己管理的意义。所谓小学生自己管理是指小学生本人主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有下面三个方面的重要意义。1、实行小学生自己管理是班集体教学的基本要求。集体教学的优点是能够提高工作效率，但其缺乏之处是难以顾及到集体中每一位成员的详细情况。自己管理是小学生自己教育的一个重要因素，它弥补了集体教学形式中管理上的缺乏。能够讲，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自己管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任老师几个人的气力，是无法获得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极介入者，班集体方可能成为健康完

3、好的有机体。2、引导小学生自己管理，能够提高他们自己教育的能力。从根本上讲，儿童能否遭到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自己管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。3、引导自己管理，能够培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。如何才算是合格人才呢？那就是具备当代化的、合理的智能构造，还应该具备独立完善的个性的人才。独立不仅指不依靠父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自己管理，有利于儿童认识自己，了解别人，明确人与人之间的合作关系，为培

4、养社会化人才打下了坚实的基础。二、小学生自己管理的引导。班主任除了要锻炼本人的班级管理能力外，还应该擅长引导小学生进行自己管理。1、强化小学生自己管理的意识。自己管理的直接动力;于小学生自己服务，行为自律的需要。真正的自己服务、自己管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因而，引导自己管理首先要强化自己管理的意识。一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。我在班会宣传本人的事本人做，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，老师要主动与家长联络，使学生获得更多的培养独立性的时机，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，老师要有爱护学生自己管理的积极性，经常进行成就强化。一

5、般讲来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合老师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极介入者。那么究竟该怎样调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。2、在活动中培养小学生自己管理的能力。引导自己管理，根本上在于培养自己管理的能力。教育是要将捕鱼的本领教授给学生，不是直接将鱼给他们，即通常所讲的授之渔，而不是授之鱼。我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假设我是孩子，假设是我的孩子。班主任工作总结以此来鞭策和启示本人。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让本人进行换位考虑：假如我是孩子，我是不是也会像他们一样？

6、假设那又是我的孩子，怎样教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的淘气捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了能够理解的行为。对于低年级的孩子来讲，表扬的气力是无穷的。在平常，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到本人心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们讲：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！教师越来越喜欢你了当我和家长沟通时，经常听他们讲起，孩子们回家讲教师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小火炬，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会十分好。还是那句话：爱是互相的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是37份纯真的爱。培养自己管理的

7、能力，必需要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自己管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自己管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，老师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的时机。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极介入管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自己管理的能力，逐步完成由老师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。banzhurengongzuozongjie/2912.本文标题：低年级班主任工作总结较旧一篇：二年级下学期班主任工作总结较新一篇：小学低年级班主任总结