大班建构区角活动教案40篇.docx

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1、大班建构区角活动教案40篇（大班建构区角活动教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班建构区角活动教案40篇！1大班优秀社会教案（图书的故事）含反思活动目的：1了解图书的制作经过，知道一本图书经过很多人的劳动才能完成。2尝试和同伴分工合作，制作本人的图书。3用正确的方法看书，知道爱护图书。4积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。5知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。活动准备：1人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。2幼儿用书：（图书的故事）。活动经过：1幼儿阅读图书，了解图书的构造。引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。老师：图书

2、中有些什么?图书的最外面叫什么?上面告诉我们些什么?引导幼儿观察封面和封底。老师：封面上有什么?封底有什么?引导幼儿观察图书内的页码(有顺序的数字)。2阅读幼儿用书（图书的故事），了解图书的制作经过。幼儿自由阅读，并和同伴沟通。老师：图书是怎么制作出来的?幼儿在集体面前讲述本人的理解和看法。集体了解图书的制作经过：设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。师幼共同小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易3幼儿分组，合作制作本人的图书。集体讨论怎样制作图书。老师：我们小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么图书呢?如何合作完成一本书?老师重点引导：先

3、商量图书的内容，再分工(有的制作封面。封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，最后装订。幼儿制作图书。(幼儿选择喜欢的内容，用画或贴等来表现)幼儿沟通、共享经历。延伸活动：在生活环节中，安排时问请幼儿轮流向集体介绍一本本人喜欢的书。戈区角活动：提供操作材料，给有兴趣的幼儿继续制作图书。在语言区，投放幼儿用书（图书的故事），让幼儿看看讲讲。在建构区，让幼儿用积木搭建图书馆。夫家园共育：老师向家长介绍或推荐合适幼儿年龄特点的图书，家长给幼儿购买适宜的图书。活动反思：课标指出：要合学生能采用适当的方式描绘物体之间的位置关系，能应用图形形象地描绘问题，利用直观来进行考虑。本节课在引出八个方向的基础上直

4、接引出教师的家在杏林花园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。1、以学生发展为本，创造性地使用教材。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个话题，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中，由于学生已经认识了八个方向，于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有时机从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感遭到数学的趣味和作用。2、教学活动设计以学生为主体。本节课的论一论、画一画、讲一讲等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深化，重点突出。3、注重学生介入与学习体验。如以直观的

5、演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中把握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。让学生在详细的情境中稳固新知。比方在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。5、注重比照感悟。让学习在几次讲法中不断完善，通过比照，层层深化地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。2大班科学游戏教案（我有图书要修补）含反思设计背景：图书角是孩子们看一看、想一想、讲一讲，一个轻松的、与同伴沟通的环境，平常，角色游戏时、自由活动时，孩子们也十分喜欢去图书角看书，久而久之，有些书被孩子们翻破；有时候，孩子们发生抢书的现象，把书撕破

6、了；有时一些十分淘气的孩子，成心把书弄破了。固然已经大班了，但很多孩子对图书的爱护还不够，一但书撕破了，就找教师修补，教师每次都帮助修补好，这样，孩子对图书的毁坏只增不减，反正教师会修补的心理也成了孩子不爱惜图书的原因，所以我设计了这样一次科学活动，想通过让幼儿动手修补图书，从动手修补图书升华到幼儿爱惜图书宝宝的情感。活动目的：1、认识常见的修补图书的工具。2、幼儿愿意主动探索、动手尝试，用不同的方法修补图书。3、幼儿爱惜图书，与图书宝宝做好朋友。4、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备：损坏的图书若干、透明胶、双面胶、胶水、剪刀等修补工具

7、、舞会音乐。活动重点：幼儿愿意主动探索、动手修补图书难点：从修补图书升华到对爱惜图书的情感。活动经过：一、情境导入1、老师播放哭的声音，出示书宝宝。柏拉图讲过：好奇心是知识之母。爱因斯坦讲过：兴趣是最好的教师，所以我设计书宝宝哭了，这一情境导入活动，吸引幼儿的注意力，捉住孩子的好奇心，激发孩子的兴趣。2、幼儿观察、讨论书宝宝为什么哭了，造成书宝宝哭的原因。苏霍姆林斯基讲过：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样，在这里，观察是智慧的最重要的能源。通过观察，幼儿发现书宝宝破了，所以哭了，进而引导幼儿讨论书宝宝可能是什么原因破的呢？为培养幼儿爱护图书的情感做铺垫二、幼儿

8、主动探索、修补图书1、书宝宝由于破了，所以很悲伤的哭了，你们愿意帮助它，修好它吗？我采用游戏的形式贯穿整个活动，陈鹤琴讲过：儿童好游戏乃是天然的。（指南）中也提到：幼儿的生活与游戏本身就具有天然的整体性，幼儿各领域的学习与发展也在其生活和游戏中自然地发生并一体化地进行。2、简单认识修补图书的工具完成教学目的1，为下面幼儿动手操作、修补图书做铺垫。同时，也给幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。3、分组合作，动手操作，修补图书。（纲要）中提到：引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。这个环节中，孩子们积极讨论、沟通、

9、探索、动手操作，解决了本次活动的重点。4、每组介绍修补图书的方法。学习采用多种方式表现、沟通、共享探索的经过和结果。三、参加舞会，提升幼儿爱护图书的情感1、你们用了很多的方法，把书宝宝修补好了，书宝宝很开心，它想请孩子们一起去图书王国参加舞会，你们愿意吗？通过书宝宝为了感谢孩子们的帮助，请孩子们参加舞会的形式来结束本次活动，让孩子们体验了帮助别人的快乐、体验成功修补了图书的喜悦。2、每个孩子找一本本人喜欢的图书宝宝，带着书宝宝跳舞。通过这个环节，让孩子们在与书宝宝跳舞的情境中，升华对书宝宝的喜欢之情，同时感受与书宝宝是好朋友，以后要爱惜图书的情感，进而突破本次活动的难点。活动延伸：在我们的图书

10、角里，还有小朋友家里，还有很多书宝宝可能在偷偷的哭呢，让我们去找找，去帮助它们吧。教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因而，老师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握机会及时引导，促使孩子们更深化进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。3大班社会教案（去图书馆）含反思活动目的：1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个采集、整理、保存、借阅图书的地方。2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。4.愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5.培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1.图书馆p

11、pt、录像、投影仪；教学图示记录卡。2.爱护图书操作卡、勾线笔人手一份。3.图书馆场景布置。活动经过：一了解图书馆的功能，知道图书馆是采集、整理、保存、借阅图书的地方。1.图片导入，引发兴趣。1这是什么地方？你们去过图书馆吗？2你去图书馆干什么？3图书馆里有什么呢？2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。1你看到图书馆里有什么？2老师简单小结，知道图书馆是采集、整理、保存、借阅图书的地方。二了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。1.幼儿互相讨论：假如你在图书馆看书，应该注意什么呢？哪些事能够做？哪些事不能够做？2.幼儿沟通共享，老师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。在图书馆有哪

12、些需要我们遵守的规则？为什么要遵守这些规则呢？3.老师交代操作要求，幼儿操作。老师提供爱护图书操作卡幼儿根据图片内容进行判定记录。4.个别幼儿介绍操作卡记录情况。三了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。1.观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？2.老师出示相应的图片记录借书流程。办卡-选书-借书-看书-还书。3.老师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。4.玩借阅图书情境游戏。老师介绍创设的图书馆情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。5活动结束，老师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。活动延

13、伸：1.区域活动：创设图书馆游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。2.家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。活动反思：课标指出：要合学生能采用适当的方式描绘物体之间的位置关系，能应用图形形象地描绘问题，利用直观来进行考虑。本节课在引出八个方向的基础上直接引出教师的家在杏林花园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。1、以学生发展为本，创造性地使用教材。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个话题，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中，由于学生已经认识了八个方向，于是整合教材，

14、从学生熟悉的生活环境出发，合他们有时机从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感遭到数学的趣味和作用。2、教学活动设计以学生为主体。本节课的论一论、画一画、讲一讲等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深化，重点突出。3、注重学生介入与学习体验。如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中把握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。让学生在详细的情境中稳固新知。比方在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。5、注重比照感悟。让学习在几次讲法中不断完善，通过比照，层层深化地感悟要准确知道物体的位置必

15、须知道方向和距离两个条件。4大班社会教案（整理图书）含反思设计意图：如今的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过（整理图书）这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。活动目的：1.通过整理图书活动，让幼儿把握整理图书的方法和技巧。2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。3.促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的好习惯。4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动重点难点：1、重点：通过整理图书活动，让幼儿把握整理图书的方法和技巧。2、难点：幼儿能根据正确的方法和技巧整理好班级里的书架。

16、活动准备：幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整洁的图书架样例。活动经过：1.各小组把本人带来的书放在一起，堆在桌子上。这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整洁?2.请个别幼儿讲一讲本人想到的整理图书的方法。每个人的整理方法尽可能讲的不一样。3.请一名幼儿利用图书架演示整理图书。讲一讲：为什么要这样整理图书?4.引导幼儿讨论：要想整理好图书架有没有技巧?技巧在哪里?5.把幼儿分成六组，大家运用本人想到的方法和技巧，把本人小组的图书，在图书架上整理并摆放好。6.教师小结，表扬图书整理得好的小组。延伸活动：请小朋友们回家整理本人家里的书柜和本人房间的物品。教学反思：1

17、.由于是大班小朋友了，大家对整理本人的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢本人动手进行整理，所以本节课的目的基本上到达了。2.通过此次整理图书活动，能够看出小朋友们能积极介入，而且能想出各种办法来整理图书。3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，能够按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。5大班语言公开课教案（斑马博士的图书馆）活动目的：1、让幼儿理解故事内容，知道图书馆的作用和注意事项。2、培养幼儿良好的阅读习惯。3、能分析故事情节，培养想象力。

18、4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：斑马和猫头鹰头饰各两组一大一小。活动经过：一、谈话导入活动。老师：小朋友，教师今天来幼儿园时看见了一只小兔子，很想给你们也折一只，可就是不知道该怎么折，该怎么办呀？引导幼儿在图书角找折纸书老师：图书角有好多好多书，教师经常会给大家讲好多故事，是不是啊？其实这个小小的图书角也就是我们班的小小图书馆！今天，教师也给大家带来了一个有关图书馆的故事，想不想知道这是谁的图书馆啊？二、播放背景音乐，示范讲故事。1、老师佩戴头饰讲故事。教师在讲故事前先提几个问题：2、中都出现了哪几种动物？他们分别是谁？3、士有什么烦恼？又是谁给他出了个好主意呢？4、师幼共同

19、讨论问题。幼儿畅所欲言，师能够适时引导幼儿回答提出的问题。三、师再次复述故事内容，加深幼儿对故事内容的理解。四、出示教学挂图，看图引导幼儿讲故事。五、让幼儿本人看图试着复述故事。1、引导幼儿看图，和幼儿一起复述故事。2、指名幼儿试着复述故事。及时表扬鼓励幼儿六、情景表演。1、老师讲故事，请客人教师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。2、老师讲故事，请幼儿戴头饰进行情境表演。七、指导幼儿认识图书馆的作用和注意事项。1、图书馆能够帮助我们什么？2、引导幼儿讲出能够让我们从书中学到很多知识、能够听教师妈妈讲故事等。3、再看书的时候应该注意些什么呢？4、保持平静、保持书本的整洁、不能将书随意毁坏了等

20、等，只要幼儿讲出意思即可。5、让幼儿将本人置身与图书馆中看书，老师发现问题及时指出。6大班教案（小熊图书馆）含反思教学目的：1仔细观察画面，理解故事内容并续编故事。2在续编故事情节的基础上画故事。3引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4能简单复述故事。教学准备：1课前参观图书馆、布置快乐书屋、对图书有一定的了解。2教学挂图、（幼儿画册）、水彩笔。教学经过：一图片导入：师：今天我给小朋友带来了一张图片，请你看看图片上是谁？小熊师：小熊开了一家图书馆，里面的书各种各样，它想让伙伴们从图书中学到本领。请你猜一猜，小熊的图书馆里可能会有那些书？二仔细观察图片，想象并讲述故事。师：小熊图书馆里还有很

21、多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧看看吧！出示图片1，提问：小熊遇见了谁？它们在讲些什么？师：请你仔细观察图片，在小组内沟通讲一讲故事。出示图片3师：谁能完好地把图片上的故事讲一讲？小结：小熊非常热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能知足不同需要的小动物。三创编故事，并大胆讲述师：小熊遇见的小动物都有各自的特殊需要，但小熊都逐一为他们找到了适宜的书，那小熊还会遇见谁？它是如何做的？先请幼儿个别考虑，再小组讨论。老师巡视指导观察，把握幼儿对故事理解的动态。请幼儿讲故事，老师评价。四画故事、讲故事师：你能把你编的故事画下来吗？发放幼儿画册、水彩笔幼儿画故事，老师巡回观察及指导。师：请画好故事的小

22、朋友讲一讲故事。根据本人画的故事讲述。活动反思：（小熊图书馆）是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事内容的基础上创编故事。活动前我进行了相关知识的积累，如参观图书馆，了解了室内的设施以及图书的摆放；学习（快乐书屋），感悟了书的种类繁多、内容丰富、版式各异等等。综合利用多种教育资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜小熊图书馆里可能会有哪些书？调动幼儿的原有知识积累充分想象来回答问题。一开场，幼儿的回答比拟狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。还有撕不坏。下面发出一个小小的怯生生的声音。我立即捉住这个契机，肯定了这一幼儿的想

23、法，讲：小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧去看看吧！使幼儿的注意力高度集中，进而引到故事情境中。语言能力是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。7大班教案（整理图书）含反思活动目的：1.通过整理图书活动，让幼儿把握整理图书的方法和技巧。2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。3.促进和培养幼儿爱惜图书，爱看书的好习惯。4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。5.培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。活动重难点：通过整理图书活动，让幼儿把握整理图书的方法和技巧。幼儿能根据正确的方法和技

24、巧整理好班级里的书架。活动准备：幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整洁的图书架样例。活动经过：1.各小组把本人带来的书放在一起，堆在桌子上。这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整洁？2.请个别幼儿讲一讲本人想到的整理图书的方法。每个人的整理方法尽可能讲的不一样。3.请一名幼儿利用图书架演示整理图书。讲一讲：为什么要这样整理图书？4.引导幼儿讨论要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？5.把幼儿分成六组，大家运用本人想到的方法和技巧，把本人小组的图书，在图书架上整理并摆放好。6.教师小结，表扬图书整理得好的小组。延伸活动：请小朋友们回家整理本人家里的书柜和本人房间

25、的物品。教学反思：1.由于是大班小朋友了，大家对整理本人的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢本人动手进行整理，所以本节课的目的基本上到达了。2.通过此次整理图书活动，能够看出小朋友们能积极介入，而且能想出各种办法来整理图书。3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，能够按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。大班建构区角活动教案40篇这篇文章共23949字。（大班教案区域活动两篇）：大班教案区域活动两篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子，培养幼儿的想像力及创作能力，让幼儿知道扇子有多样性，快来看看幼儿园大班区域活动两篇教案吧。（幼儿园教学反思怎么写？）：幼儿园教学反思怎么写？教学反思是一种通过提高老师的自己发觉水平来推动老师专业成长，改善老师教学行为，促进老师能力发展，提升老师专业素养的有力手段和有效途径。