大班科学公开课（趣味分类）教案与教学反思 .docx

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1、大班科学公开课（趣味分类）教案与教学反思（大班科学公开课（趣味分类）教案与教学反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！（趣味分类）活动目的：1.学习从不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立识别物体排列位置的思维方法。2.理解序数的意义，能够用第几准确表示序列中物体的排列位置。3.在游戏中发展观察、分析、判定、沟通等能力。4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。教学活动：一、设疑导入，呈现基础经历情境设计：现场请三位小朋友在幼儿的前面站成横向一排，辨别他们的位置。师：我们一起来看看乙小朋友站在什么位置?幼：在中间(

2、或在XXX的旁边，或在第二个)。师：你如何知道他的位置的?幼：我是看出来的(或我是数的)。二、二次设疑，引发新经历1.情境设计：现场再请一位小朋友参加队伍站成横向一排，辨别他们的位置。师：又加了一位小朋友，如今乙小朋友站在什么位置?幼：在XXX的旁边。师：他站在第几个?(当孩子讲不出第几个的时候)幼：第2个(或第3个)。师：都同意吗?谁的想法跟她不一样?幼：第3个(或第2个)。师：你是怎么确定的?幼：从那边数起他是第2个，从这边数起他是第3个。(孩子在表述的经过中会用这边那边并且用手势来表示方向。)师：从XXX数起，XXX在第几个。 (请幼儿在表述的经过中尝试讲出这样的语句。)2.经历梳理：老

3、师设疑，引发幼儿讨论。师：同一个人，同一个位置，为什么会有两个不同的表示结果?老师总结：哦，确定位置时起点和方向不一样时，表述方法和结果可能是不一样的。三、三次设疑，稳固新经历情境设计：另请五位小朋友站成横向一排，幼儿识别本人好朋友的排列位置。第一次游戏：讲一讲我的好朋友在哪里?师：请每个小朋友在五个人中间找一个伙伴做你的好朋友，然后告诉大家你的好朋友站在第几个，但是不能讲出他的姓名哦。幼：我的好朋友站在第x个。师：请你讲讲他的好朋友是谁?你是如何确定的?第二次游戏：把幼儿平均分成2组老师把所有幼儿分成面对面坐好的A、B两组。如：请A组的xx孩子讲出本人在B组的好友，再请A组其他的孩子来猜。其

4、他孩子进行补充。师：你的好朋友坐在第几个?幼：第二个。师：请你们猜猜他的好朋友是谁?并讲出你的理由。四、四次设疑，拓展经历情境设计：根据本人照片标示的楼层数，把照片送进对应的楼层里。1.呈现操作思维。师：请把标有楼层序号的照片送进相对应的楼层。师：你把照片放在第几楼层里，你是怎么想的?2.回归生活，引发新考虑。师：你家住在几楼?师：第1楼在下面还是在上面?师：在数楼层时，我们该如何数呢?3.拓展经历。老师总结：用第几表示排列位置时，不同的起点，不同的方向可能就会有不同的表示结果。但是数楼层，我们在生活中都是从下往上数的，它的方向是固定的，所以，我们需要遵守大家认同的方法。教后反思在以往的数学教

5、学活动中，我们会尽量的给孩子提供多一些的操作时机，让孩子通过操作锻炼思维的能力。但是在本次的教学活动中，我们没有提供任何的操作材料，而只是用孩子作为活教具，让孩子在看一看，讲一讲的经过中来展现本人的思维经过。显然，这对教师提出了更高的要求。必需要适时恰当地引导孩子去考虑。语言是思维的外衣。在本次教学经过中，把难点放在建立幼儿良好的思维途径：定起点和方向上。并且能用本人的语言表述出本人的思维经过。从XXX开场，他在第几个。在活动的经过中，老师会用这样的语言表述帮助孩子建立本人的思维经过。但绝不是要孩子来学讲这句话。可能有一些孩子在表述的经过中不是十分的明晰，但是在孩子的脑海中已经知道：我需要找到

6、起点和方向。数学教学要请教师语言简洁明了。在整个教学活动中，老师注重本人语言的修炼，努力做到精准，精炼。只要这样，才能适时地引导孩子去考虑，给孩子充分考虑的时间，给孩子足够的展示本人考虑的空间表述。而不是教师把本人的想法告诉孩子，用本人的思维取代孩子的思维。老师后退了一小步，幼儿前进了一大步。大班科学公开课（趣味分类）教案与教学反思这篇文章共5146字。（大班语言教案城里老鼠和乡下老鼠五篇）：大班语言教案城里老鼠和乡下老鼠五篇适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出本人对乡下，城市的印象，快来看看幼儿园城里老鼠和乡下老鼠教案吧。（小班美术优质教案详案反思3篇（小刺猬背果子）：教案一教学目的：在拓印的基础上进行水粉添画表现刺猬的形象。积极介入活动，体验水粉作画的乐趣。教学准备：1.切开的山芋、灰色水粉颜料盆2.黑色、黄、红、橘色水粉、