大班语言课教案（彩虹的尽头）含反思.docx

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1、大班语言课教案（彩虹的尽头）含反思大班语言课教案（彩虹的尽头）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过翻页、表达、沟通、倾听进行感悟和理解，能读出宝贝，读出獾和狐的宝贝是，我和你的宝贝是，学习词汇尽头，学习翻页阅读，知道每个人的宝贝是不一样的，但都是本人最珍爱的，快来看看幼儿园大班语言课（彩虹的尽头）含反思教案吧。【教材与学情简析】1、教材简析：教材来自（东方娃娃）的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝？故事的开始，獾和狐狸以为的宝贝一定是金子、银子、钻石。随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们碰到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找

2、的宝贝都不一样。这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的宝贝一边联想着：我们每个人本人的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。最后，獾和狐狸也找到了本人的最最珍贵的宝贝。是什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对宝贝这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合近期发展区，因而，这一活动能够设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在关注自我与别人关系的敏感期，因而，通过此活动，能够自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对宝贝的概念理解也会不同的！讲不定我、你、他、我们、你们、他们也

3、是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因而得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传讲。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而构成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。【活动重点】围绕找重点线索寻找宝贝的翻页方法引领幼儿进行自主阅读。【活

4、动目的】1、能读出宝贝。读出獾和狐的宝贝是。我和你的宝贝是。学习词汇尽头。学习翻页阅读。2、通过翻页、表达、沟通、倾听进行感悟和理解。3、知道每个人的宝贝是不一样的，但都是本人最珍爱的。4、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。【活动准备】1、视频（彩虹的尽头）2、每人一本图书3、幼儿采集来的我的宝贝，布置成荐宝会的环境4、一包糖果。5、汉字卡：宝贝【活动经过】一、介绍本人的宝贝1、幼儿将本人采集来的宝贝逐一放在展示台上。现场布置成荐宝会自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝2、老师用

5、一种神秘的动作闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝引发幼儿快乐的表达本人的宝贝：这是我的宝贝！由于它是。二、阅读图书（彩虹的尽头），读出：松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝是什么。1、阅读图书的封面：1这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？2读图书的名字，与孩子共同理解尽头。2、翻书读图，感悟阅读的快乐1让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！2狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书老师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随老师的翻页动作读图，用本人的语言表达喜悦。3翻阅完图书，獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么高兴？3、自主阅读，初步了解宝贝1老师翻书到第2页

6、：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。獾和狐狸找到宝贝了吗？在找宝的路上碰到了谁？2幼儿本人翻书阅读。3老师与幼儿自然的进行阅读中的个别沟通，了解：他们找到的有关宝贝的图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？4、集体沟通：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？5、兔爷爷的宝贝到底是什么？听听故事吧老师有表情地读书给幼儿听阅读时，关注孩子的反响，随时停下来进行自然的沟通。6、狐狸和獾有没有找到宝贝与孩子共同翻到图书的P22-23页，老师引领幼儿阅读P22-23页中的文字对照宝贝两字读出：我找到宝贝啦！7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和

7、獾找到朋友时的惊喜。三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。【教学反思】今天我执教了（彩虹的尽头）这个绘本阅读活动，我以自制的故事线路图贯穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的兴趣与热情。在第一次出示大图的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，通过之前对活动的尝试、反思，这次活动中我将原先薄薄的一层盖的纸换成了厚一点的纸，把我所要幼儿探索之后得出的答案遮得严严实实，进而更突出故事发展的趣味与神秘，让幼儿有继续探索的欲望。在活动中，我提问道：尽头是什么？，很多幼儿都讲不出来，然而我却还是一味地要求幼儿讲讲本人对尽头的理解，导致当时这个环节的冷场，课后，我们的教师也针对这一点提出建议，建议我在幼儿碰到困

8、难时就直接告诉其答案，不需要幼儿进行更多的猜测。整个活动经过比拟流畅，但是没有高潮的地方，幼儿的除了刚开场接触线路图时的反响比拟强烈以外，后面的经过中都显得很平淡，活动中獾和狐狸找到本人的宝贝就是对方的时候其实应该是本活动的高潮，幼儿却没有过多的情感体验，这里需要老师重点的引导一下，纵观整个活动，发如今进行绘本阅读活动的时候假如运用一些教具，如：线路图、PPT、动画flash、声音等，能更好的帮助幼儿理解故事，同时也更能激发幼儿活动的激情。小百科：彩虹，又称天弓客家话、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上构成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。