关于教学设计方案模板六篇.docx

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1、关于教学设计方案模板六篇关于教学设计方案模板六篇为确保事情或工作高质量高水平开展，我们需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比拟大的工作，一般都用带“文件头形式下发。方案要怎么制定呢？下面是我收集整理的教学设计方案6篇，希望对大家有所帮助。教学设计方案篇1教学目的1、通过收集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响，八年级下美术第二单元活动一教案。3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。重点与难点学习重点：能够认识和体会美术作品对居室装饰的影响。学习难点：能够提高审美实践能力。教学方法讲

2、解、欣赏、讨论教学用具教具准备：课本。课时安排1课时教学流程一引导阶段1、介绍居室装饰的基本特点，展示多种居室装饰设计作品。应尽可能选择居室类型如书房或学生房一样，但表现方法不同的居室设计作品。以便进行类比和分析。2、重点介绍居室装饰设计的特点空间对装饰设计的影响。以引导学生在认识居室装饰的基本特点的同时，进行有目的的欣赏和分析活动。3、重点介绍居室装饰设计的人文特色对装饰设计的影响。以引导学生在认识居室装饰的基本特点的同时，能结合本人的认识和理解进行有目的的分析和评述活动。二发展阶段1、结合欣赏，引导学生讨论分析怎样根据居室的特定空间选择适宜的装饰风格。老师可有意的提供几种不同的居室空间，或

3、由同学们画出本人的居室空间草图供同学们分析、比拟并提出各自的建议。2、结合欣赏，引导学生讨论分析怎样根据居室的人文特点选择适宜的装饰风格。老师可有意的提供不同身份人物的居室图片，或由同学们给出本人的居室图片供同学们分析、比拟并提出各自的建议。老师指导，学生分小组进行讨论分析。教学设计方案篇2教学目的:1、回首课文内容，理清作者写作线索，感受作者写作特点。2、以读促写，打开学生习作思路，让学生有话可讲。3、结合课文内容，想像一只小鸟的后来，进行续写。4、对学生的习作片段进行评改指导。教学重点：结合课文内容，想像一只小鸟的后来，进行续写。教学难点：对学生的习作片段进行评改指导。一、引入同学们，今天

4、我们继续学习“一只小鸟板书课题通过上节课的学习，我们知道这是一只从快乐又变成了悲惨的小鸟。板书二、细品快乐和悲惨一快乐:我们先来感受小鸟的快乐吧！请你读课文1、2自然段，你从哪些句子感遭到了小鸟的快乐？二悲戚:我们知道后来这只小鸟变成了一只非常悲惨的小鸟，你从哪些句子里读到的？三、总结提升看，作者在写这只小鸟时，紧紧捉住了小鸟的声音，动作写出了小鸟的可爱，对老鸟的动作描写间接的写出了小鸟的可怜，还用上了比喻句，假如让你写，你除了写小鸟的动作，声音，你还会写什么呢？外貌、想象语言、心理活动等等四、下笔写昨天上完课后，同学们就一直非常关心小鸟的后来，小鸟后来到底如何了呢？请你结合学习课文后你的理解

5、来讲讲。五、现场点评抽生展示写作作品，现场点评。六、板书：一只小鸟动作、声音比喻句教学设计方案篇3学习目的1.认识“氏、兽等7个生字，会写“差、抵等14个字，正确读写“传讲、寸草不生、差不多等词。2.朗读课文，背诵最后一段。3.学习阅读讲明文，认识本文讲明事物的方法。4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。课前准备1.制作能够直观反映太阳特点的课件。2.展板一块及生字词卡片。3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。A案第一课时导入课题，激发阅读兴趣1.鼓励学生展示收集的资料，与同学相互沟通，老师观察发现学生对太阳的了解程度。2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或老师讲述（后羿射日）

6、的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。初读感悟，练习读正确流利1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏读sh，不读s；“兽读shu，不读su；“殖读zh，不读z；“蔬读sh，不读s；“较读jio，不读jio。2.出示含有生字的词语，指名让学生当小教师，带领大家读。3.小组练读课文。小组商议读的形式，能够齐读、轮读，在组内相互正音。4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。能够小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。5.默读考虑：读懂了什么？整体感悟课文，理清文章思路1.学生默读课文。考虑：a.太

7、阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？2.老师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。学习写太阳特点的部分，领悟表达方法1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，如今我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度十分高。如今，你们对我了解清楚了吗？据学生回答进行鼓励，进入下一个环节2.如今请同学们自由读第13自然段，看看课文是如何把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。3.合作学习。学生根据本人的兴趣自愿结组，讨论课文是如何

8、把太阳的特点写清楚、写详细的。老师深化小组介入讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。4.汇报沟通。a.学习“远的小组汇报，老师就汇报适时引导，播放课件。如，看课件做口头练习：“太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，假如步行，昼夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。引导学生发现通过数字来进行详细讲明，这些数字要准确、有科学根据。老师板书：列数字。b.学习“大的小组汇报，老师相机播放课件。如，看课件，讲体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。老师总结并鼓励学生发现的列数字和作比拟的讲明方法。c.学习“热的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇

9、报后，讲得要有条理，适当引导讲出列数字和用假设事例来讲明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。指导朗读，深化体悟太阳特点及表达方法1.本人练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的讲明方法。指导学习本课生字“抵，不要少写一点；“氏，不要多写一点；“兽，下面是“口不要写成“曰或“田。抄写生词抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁衍、蔬菜、麻绳、比拟、预防。第二课时导入新课1.导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着如何的密切关系呢？请大家快速默读课文的第48自然段，画出你以

10、为最重要的一句话。2.学生自主阅读，勾画句子。自读自悟1.认真阅读第48自然段，同桌相互讲讲对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界的理解。2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。全班沟通1.引导学生畅所欲言，汇报本人的阅读体会，不必考虑发言内容能否符合课文叙述顺序；能够用课文中语句，可以以运用搜集到的资料和生活中的详细事例来讲明太阳与人类的密切关系。2.老师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。3.指导有感情朗读。a.本人读，练习读出对太阳的赞美之情。b.多种形式的比赛朗读，能将本人

11、喜欢的段落背诵下来。实践活动各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料优选一部分，贴到展示板上，老师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目如“日月同辉“神秘的星球等。教学设计方案篇4第一课时一教学目的：1了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。2知道课文写了黄山的哪些奇石，详细写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。3学会本课生字新词，联络上下文解释指定词语。4读懂第1、2段课文。5认识并列段式，能读懂第2自然段是如何详细写两块奇石的形状，又是如何把并列的两个内容连接起来的。二教学重点与难点教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。教学难点：读懂第2自然段是如

12、何把黄山奇石的样子写详细的。三教学准备1课文朗读录音；2投影片。四教学经过一、谈话揭题1师板书：“黄山同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个如何的地方。2师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体宏伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝。今天这节课，教师带大家去欣赏一下“四绝之一的“奇石师板书。二、初读课文，把握主要内容1播放全文录音2自读课文，把课文介绍的奇石用“划下来3讲讲课文写了黄山哪些奇石，详细写了哪几块奇石的样子4这4块奇石分别在哪几个自然段?5你觉得文中哪个段落与众不同？为什

13、么？三、预习课文四、检查预习效果1多音字组词：tn()弹dn()2辨字组词：徽尤陡状臂峭微龙徒壮避消3字形分析：微、脖，并沟通怎样巧记难字。4联络上下文讲讲下面词语的意思：神奇、陡峭、云海、出名中外、奇形怪状5质疑问难。五、讲读第1自然段1指名读。2这一段共有几句？分别写了什么？a)黄山风景区的地理位置。b)黄山风景区的景色特点。3.“那里指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石是最有名的？尤其给“尤其找个近义词。六、研读第2自然段1投影出示第2自然段2指导学生认识并列段式：像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“

14、段叫并列段，并列段中的几个内容能够调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。3学习“单元学习提示，讲讲：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：1这一段讲了几个内容？2每个内容是如何写的？3这几个内容是如何连接起来的？4根据学法学习第2自然段1指名读第2自然段，考虑：这一段讲了几个内容?2这两个内容分别是如何写的？出示“猴子观海投影片齐读写“猴子观海的话，“猴子观海奇在什么地方？a)在哪里观海?b)观什么“海？c)如何观海？圈出3个动词出示“仙人指路投影片齐读写“仙人指路的话，讲讲“仙人指路又奇在什么地方？a)第5句把什么比作什么？b)圈出写仙人姿势动作的3个动词

15、，并在投影上指认“仙人、“手臂等。3这两个内容是如何连接起来的呢？a)默读，用“划出这句话，并圈出最重要的连接词。“仙人指路也很有趣。b)指导朗读这句话“也读重音c)你能把“也很有趣换个词讲讲吗？也很有意思4小结：口头填空后完成（作业本）第5题。5指导朗读并背诵第2段。六、作业：（作业本）第2、3题。板书：猴子观海仙人指路黄山奇石仙桃石金鸡叫天都课后小结：第二课时一教学目的1进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。2读懂课文第3段是如何详细描写两块山石的奇特，又是如何把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的构造特点，把握其阅读方法。3背诵课文第2、3段，听写第4段。

16、二教学重点与难点教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是如何把黄山奇石的样子写详细的。三教学准备1课文录音；2投影片。四教学经过一、温习检查1多音字组词。2解释词语。3听写。4背诵课文第2自然段。5温习“自学提示，出示小黑板。二、学习第3自然段1自读课文第3段。2这一段讲了哪几个并列的内容？为什么讲它们是并列的？3读句理解如何把这一山石的“奇写详细。第1句把什么比作什么？把山石比作“桃子和“盘子，你看像吗？前面写到的“猴子观海、“仙人指路、“仙桃石都很有趣，作者不但写了它们像什么，还写出了它们的姿势、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都与前面

17、有什么不同？不同之处：作者想像“金鸡还能报晓有色彩，很好看，也很像。理解：为什么叫“金鸡，能金光闪闪的原因。看着投影讲讲“金鸡叫“天都是如何的奇景，并讲这一景为什么“著名。4课文中是如何把“仙桃石和“金鸡叫天都这两个景观连接起来的？5小结段式特点和阅读方法。6齐读。三、讲读第4自然段1导入：学到这里，请你们讲讲黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？假如黄山只要第2、3段写的这4种奇石的话，它能“出名中外吗？2从哪里能够看出黄山的奇石还有很多？“等等，叫得知名的和叫不知名的。3这段中从哪里能够看出黄山奇石的奇？4看投影，仔细观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。四、总结谈话1有关黄山

18、景观。2有关并列段式。3小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有时机，大家不妨亲身去看一看，你一定也会沉醉其中的。五、按本人喜欢的方式读通全文。六、背诵第3自然段课文。七、质疑问难。八、作业：1背诵第2、3自然段。2抄写第4自然段。板书：猴子观海一动不动望翻滚仙人指路伸着手臂巨石黄山奇石仙桃石像大桃子金鸡叫天都金光闪闪课后小结：教学设计方案篇5教学目的：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2、学会本课生字。理解流连忘返、飘飘欲仙、瞬息万变等词语的意思。会用流连忘返、秀丽造句。3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。4、阅读感悟，捉住语言文字，感受庐山云雾

19、的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是如何运用语言文字写出庐山云雾的美的。教学准备：投影、录音教学2课时教学经过：第一课时教学目的：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感悟课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。教学经过：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？讲到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇的讲法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单说说庐山最有名的景点或者景致。结合谈话看照

20、片例如庐山瀑布、五老峰2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。板书：庐山的云雾二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。1、自学课文，要求：A、读准生字音，将课文读正确。B、用-划出文中的新词，查词典或者联络上下文理解这些词语。2、检查自学情况：A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。增添zengtian姿态zitai遮挡zhedangB、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。第一节：这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒适，象成仙

21、一般。腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。第二节：绒帽rong缠绕chanrao系ji系鞋带xi关系这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮助。弥漫：雾气布满、充满。缠绕：环绕。千姿百态：姿态万千，各种各样。第三小节：这小节也有好几个成语，你理解了吗？让同学也来享受你学习的成果。瞬息万变：形容变化极快。一泻千里：形容江河水流迅速。四蹄生风：形容马跑得非常迅速。第四小节：云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用本人的话讲讲这句话的意思吗？理解云遮雾罩、流连忘返。三、同桌互读，把课文读流利。1、默读，理清文章脉络。几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？课文用四

22、个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？1、总学了庐山云雾的多和美。2、庐山云雾千姿百态。3、庐山云雾瞬息万变。4、人们对庐山的云雾流连忘返。四、作业：1、抄写词语三遍。2、摘抄文中的成语，并解释。3、朗读课文。第二课时教学目的：精读课文，通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾巧妙的意境。教学经过：一、温习导入：上节课我们初读了课文（庐山的云雾），庐山的云雾给你留下了如何的印象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。二、精读课文第一节：1、指名读课文第一小节，讲讲：你读懂了什么？2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色特别秀丽

23、，那么在这诸多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你十分从哪个词语读出来的？尤其神秘美3、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读在山上游览_，安步山道，_此时，你会感觉本人就象_。4、那么奇丽的云雾想想细细去欣赏？三、精读第二小节：1、自由读第二小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用画出来。2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子详细读出来的？我们来沟通一下好吗？山头的云雾象白色绒帽半山的云雾象一条条玉带山谷的云雾象茫茫的大海遮挡山峰的云雾象宏大的天幕3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？美奇丽神奇美不胜收作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？比喻讲讲你最喜欢的一小句好在哪里。4、你能不

24、能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？5、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜欢之情。6、总结学习这一小节的方法：读划品读四、精读课文第三小节：1、运用刚刚第二小节的学习方法自学第三小节。2、指名讲这一小节的中心句。理解瞬息万变。3、庐山的云雾瞬息万变，是如何的情景呢？你怎么读吃来的？眼前的刚刚还是转眼间明明是还没等你又变成改用一会儿一会儿一会儿讲这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷之多。这一缕轻烟九天银河白马冰山是真的吗？对，是作者看到云的想象，你能象作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来写写云雾的瞬息万变吗？4、这么奇异的景致，我们应该读出本人的惊叹。有感情地

25、朗读、背诵这一小节。五、到这里，教师忍不住要和作者一样感慨：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！你想讲什么？六、作业：1、练习册。2、朗读背诵课文。3、仿照文中二、三小节的构造写法，写一处景物。板书设计山头绒帽千态姿态半山象玉带庐山的云雾山谷大海奇丽瞬息万变眼前刚刚转眼间还没等你完全看清楚又变成教学设计方案篇6【教学目的】1、知识目的：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。2、能力目的：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩揣测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动的讲明。3、情感目的：培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。【教学

26、方法】朗读法、合作探究法。【教学重点】把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻讲明事物的妙处。【教学难点】体会讲明文语言的准确性。【教学经过】一、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？学生回答你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有，如今正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假设你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气幻灯片1演示，我们将会受益无穷。二、小组合作预习，展示与评价一字词积累1、给下列加点字注音：峰峦一

27、霎间弥漫晕头转向月晕崩塌匀称覆盖薄云谚语点缀顷刻预兆轻盈2、辨析下面形似字，为其注音并组词绫卷幕凌劵暮3、解释下列词语的意思。预兆：轻盈：弥漫：征兆：4、根据释义写出相应的成语。1形容姿态多种多样。2指事物经常变化，没有规律性。二初步感悟1、为什么“看云能“识天气？用文中的一句话作答。2、指出下列各句的讲明方法。1夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。2卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块白色的绫纱。3人们常讲：“东虹轰隆西虹雨。意思是讲，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。4积云假如迅速地向上凸起，构成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变

28、成了积雨云。三、朗读，整体感悟1、导读：将课文分成五块，老师指导学生朗读采用不同的方式齐读、杂读。2、自读：框出依次介绍了哪些云？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们如何的天气？幻灯片3演示四、演读，理清层次1、明确任务：各合作学习小组任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来如何的天气。老师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很薄弱，可我最轻盈，站得也最高，阳光能够透过我照到地面。我很受欢迎，由于我会给大家带来晴朗的天气。幻灯片4演示2、对照课文和幻灯

29、片，各小组学生各人自讲自讲。幻灯片5-11演示3、小组展示，课堂沟通与评价。4、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云，明白了它将给我们带来如何的天气，这对我们认识天气有很大的帮助。课文告诉我们，除了云的形状，还有云彩可以以帮助我们识别天气，请同学对照课文完成表格。幻灯片12演示6、总结：课文用三个小节给我们介绍了两种通过云来识别天气的办法，相信大家看了以后，会发现它对我们的生活有很大的帮助。本文的层次也特别明了。幻灯片13演示五、课堂小组合作与探究，展示与评价1、如何看云识天气？这是全文的重点。课文主体部分对云和天气关系作了详细细致的介绍。1阅读第三节，完成下表云名形态位置厚度天气征兆卷云卷积

30、云积云高积云2阅读第四、五节，完成下表云名变化经过形状位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云3阅读第六节，完成下表云彩名产生和分布情况色彩天气征兆晕华虹霞由以上三个表格可知：在日常生活中，我们能够通过看云的和来预测天气，还能够通过看云上的来预测天气。但是，天气变化异常复杂，毕竟有一定的限度，要准确把握天气变化的情况，还得依靠。2、课文第1段的概述在语言表达上最突出的特点是什么？并扼要分析这样写的作用。3、文中第2段揭示了云的形态和天气关系，它与后面的三个语段是什么关系？句中“往往和“经常两个词能否删去？为什么？4、本文介绍了如此多的云和云的光彩，但我们读起来却感到条理明晰。作者是如何做到这一点的？六、课外延伸1、点示：课文讲的是“看云识天气，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云才能识别“天气，我们能够看“动物、“植物、“某种现象或“一些感觉等都能够帮我们识别天气，有的方法十分灵，有的已构成了谚语，被广为流传。你能讲出一两条来吗？2、学生活动：学生自由讲述，老师补充。幻灯片15演示3、布置作业：收集并积累识天气的方法。【关于教学设计方案模板六篇】