幼儿园小班数学教案（喂娃娃）含反思.docx

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1、幼儿园小班数学教案（喂娃娃）含反思小班数学教案（喂娃娃）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习儿歌（喂娃娃），学会正确的吃饭方法，通过喂娃娃主题活动，让幼儿体验独立进餐与共享的快乐，通过游戏（办家家），让幼儿模拟爸爸、妈妈来喂娃娃，锻炼幼儿手部肌肉的灵敏性，培养幼儿合作的能力，快来看看幼儿园小班数学（喂娃娃）含反思教案吧。活动设计背景办家家是幼儿爱玩的游戏，近期我时常发现我班小朋友经常三个人在一起玩办家家游戏。于是，我借此时机组织一次喂娃娃主题活动，幼儿能够亲身动手喂娃娃，体验劳动的乐趣，感受本人的能力，体会到一种自己发现的价值。在动手喂娃娃的经过中，老师引导幼儿有目的地操作、观察

2、，有机融合各领域内容，提高感悟能力，培养幼儿的合作意识，让幼儿在快乐中学习和成长。活动目的1、通过喂娃娃主题活动，让幼儿体验独立进餐与共享的快乐。2、学习儿歌（喂娃娃），学会正确的吃饭方法。3、通过游戏（办家家），让幼儿模拟爸爸、妈妈来喂娃娃，锻炼幼儿手部肌肉的灵敏性。培养幼儿合作的能力。4、教育幼儿从小养成饭前洗手、饭后漱口、吃饭不掉饭粒、会用本人的手绢擦嘴的好习惯。5、教育幼儿本人能做的事情本人做。教学重点、难点让幼儿模拟爸爸、妈妈来喂娃娃，锻炼幼儿手部肌肉的灵敏性。活动准备1、物质准备：(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别装在碗里;手绢若干。(2)幼儿进餐图片或录像带(一个是幼儿单独吃

3、饭的;一个是大人喂饭的)。2、经历准备：学习歌曲（办家家）,欣赏儿歌（喂娃娃）;活动经过：一、律动：（我们大家做得好）;集中幼儿注意力。拍拍小手点点头，拍拍小手叉好腰，我把小手举起来，我们大家做得好!二、与幼儿谈话，引出活动主题;小朋友，谁愿意英勇的告诉教师，在家里吃饭的时候，你是本人吃呢?还是让大人喂?(幼儿纷纷回答教师提出的问题)小朋友可真棒，是啊!我们都已经上幼儿园了，本人能做的事情，就得本人来做，不给大人添费事，这才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃)，看!教师今天带来了很多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们如何帮助他们呢?(幼儿讲出解决的办法喂娃娃)。三、老师示范正确拿勺喂娃娃的方法。1、学习儿歌（

4、喂娃娃）：小小手，真乖巧，三个指头捏小勺，轻轻舀，渐渐送，我的本领真不小。2、老师示范喂娃娃，幼儿朗读儿歌，学习正确拿勺方法。四、幼儿小组合作;1、教师这里还有很多肚子饿的瓶娃娃，小朋友快帮帮助，喂饱它们吧。2、游戏：办家家。幼儿自由结伴，两人合作，一个做爸爸，一个做妈妈共同来喂娃娃，培养幼儿的合作精神。(1)温习歌曲（办家家）。在唱歌之前，教育幼儿养成饭前洗手的好习惯。(2)游戏规则：两人合作，边喂娃娃边讲儿歌。训练幼儿正确拿勺，将米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此经过中，重点指导能力弱的幼儿正确使用勺子盛东西。五、对幼儿进行健康教育。1、小朋友，娃娃

5、都吃饱了，快用手绢把它的嘴擦干净吧!2、小朋友们可真能干，我们一起带着瓶娃娃按顺序去漱口吧!3、放音乐：漱口。幼儿随着音乐走出活动室，本次活动结束!活动延伸：1、幼儿回家后，本人动手用筷子练习夹豆喂娃娃。2、在爸爸妈妈的帮助下，动手装饰漂亮的瓶娃娃。教学反思（纲要）指出老师要引导幼儿在良好的环境中，积极地、主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，因而，我根据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动（喂娃娃），让幼儿能够大胆地介入活动，积极地投入到实践中去。小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的

6、年龄特点和本班实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面。目的有三点：1、能按标记选择一样的实物喂娃娃。2、能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。3、有爱娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目的定为重难点，希望能在活动中尽量去突破。根据目的，我把活动的重点定位于能按标记选择一样的实物喂娃娃。通过操作实验，使活动得到深化。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。主要通过探索操作获得经历，通过集体的评价使经历得到整理。总之，我确立了目的的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。本次活动，我一共设计了三个环节，相信通

7、过本次活动，幼儿也能够初步地把握按标记选择一样的实物喂娃娃。第一部分，激发幼儿的兴趣，引发幼儿关心娃娃，喂娃娃吃东西的愿望。第二部分，观察食品和食品标记。知道要选择与标记一样的食品喂娃娃。第三部分，幼儿操作，老师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在进行操作时，老师根据幼儿的发展情况进行指导。整个活动都运用游戏的形式开展，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分不同的标记，并按标记选择一样的实物喂娃娃。（纲要）中指出，老师要为幼儿创设宽松的学习环境，让每个幼儿都有时机介入活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的，吸引了幼儿的注意。在送饼干的经过中，使幼儿的语言能力得到了发展。但是，在整个活动中间也出现了很多缺乏的地方，如在幼儿操作活动前由于事先没有提出要求，所以在操作经过中出现了幼儿拿很多图形的现象。小百科：娃娃，指小孩子、婴儿，或十分可爱像动物的玩偶。