幼儿园小班下学期科学教案（传声筒）含反思.docx

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1、幼儿园小班下学期科学教案（传声筒）含反思小班下学期科学教案（传声筒）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿认识“小问号的符号?，并愿意和小问号做朋友，通过操作，感悟空心的传声筒传出的声音明晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏，快来看看幼儿园小班下学期科学（传声筒）含反思教案吧。活动目的：1、通过操作，感悟空心的传声筒传出的声音明晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。2、引导幼儿认识小问号的符号?，并愿意和小问号做朋友。3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、在沟通活动中能注意倾听并尊重同

2、伴的讲话。活动准备：自制传声筒30根(空心、实心各半)，小问号符号卡片15张。活动经过：1、让幼儿根据本人的兴趣自由玩空心纸棒。(1)引导幼儿观察纸棒。老师：今天教师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。(2)幼儿玩纸棒。老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师看看，你们是如何玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒用)2、引导幼儿把纸棒当传声筒，自由结伴玩游戏。(1)老师饶有兴趣地对幼儿讲：刚刚教师看见王烁小朋友把小嘴巴对准纸棒在讲话呢，你们各人找一

3、个好朋友，一个对着纸棒讲话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友讲了些什么?(2)老师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。(3)提问：小朋友听到你的好朋友讲的话了吗?(幼儿纷纷抢着回答)(4)老师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们讲的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。3、认识小问号符号。(1)我在提供应幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根传声筒的小朋友讲听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿讲是一样的)。(2)出示小问号?老师接着问：既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢?

4、这根传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根传声筒我们提出了一个问题。(3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。幼儿都发现听到的声音也不明晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小？号卡片。4、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。刚刚我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多

5、的机密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。教学反思本次活动，通过对探究经过与结果的表达和沟通，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和沟通。本次活动的成功之处还主要体如今下面几个方面：1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，进而发现问题-解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动经过呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比拟轻松，打破了以往的教于学的形式。4、活动策略的多样性。5、老师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，进而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在施行的经过中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意讲、乐于讲，而且效果较好。小百科：传声筒亦称传话筒，是一种古老的具有实用性和娱乐性的工具，由中国人最先发明，是电话机最初的原型。