大班数学教案（有趣的单双数）含反思.docx

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1、大班数学教案（有趣的单双数）含反思大班数学教案（有趣的单双数）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过游戏，让幼儿体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣，认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义，积极介入数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班数学（有趣的单双数）含反思教案吧。设计意图：（指南）中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比方:幼儿最喜欢玩找五官游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经历。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本

2、次活动。活动重点难点：1、重点：认识10以内单双数2、难点：理解单数和双数的含义活动目的：1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。2、通过游戏，让幼儿体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。3、积极介入数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备：PPT课件、110数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。活动经过：一、谈话活动1.老师：我是一只可爱的大老虎，今天，我要带你们到城堡里去寻找宝物。瞧瞧!是什么宝物呀?2.幼儿：是数学宝宝1-10。(播放PPT，淘气的数字宝宝依次出场)二、认识10以内的单、双数，并理解单、双数的实际意义。1.老师

3、出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。2.老师：那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。(播放PPT)3.认识单数：两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。(1)让孩子们做单数的游戏。例如是3，就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。(2)让孩子讲出单数，老师圈出单数。(播放PPT)4.认识双数：两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。(1)让孩子们做双数的游戏。例如是4，就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。(2)让孩子讲出双数，老师圈出双数。(播放PPT)5.老师小结：老师小结：1、3、5、7、9这样

4、，两个两个地数总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样，两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。6.幼儿操作。引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数，并把它们送回它们的家。三、结束部分1.游戏：转转乐规则：指针指向数字几，幼儿抢答判定它是单数还是双数。2.游戏：照相规则：假如教师出示的数卡是单数，就本人摆个造型照相，假如教师出示的数卡是双数，就找个好朋友，两个人一起照合影。3.迁移幼儿的生活经历，让幼儿找找生活中，有什么物品能够用单、双数表示。活动反思：1.本次活动以游戏开场，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经历，让幼儿在轻松愉快的气

5、氛中比拟好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。2.整个活动条例还是比拟明晰。结合幼儿日常生活经历来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，十分是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿能够通过本人亲手操作，再加上教师的合理引导。到达了帮助幼儿整理经历，明确概念的目的。3.幼儿能积极主动的介入到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能本人动脑筋探索，获得经历，多种智能得到了发展和提高。4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只要极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确讲出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判定很抽象，幼儿不易把握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。如何才能让幼儿准确的把握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该考虑和探索的问题。小百科：双数英文evennumbers是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，能够表示为形如2n的数n为正整数。双数必须能被2整除。值得注意的是0是偶数2002年国际数学协会规定零为偶数，我国2004年也规定零为偶数。