幼儿园大班社会优质课教案（学习理财）含反思.docx

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1、幼儿园大班社会优质课教案（学习理财）含反思大班社会优质课教案（学习理财）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道游戏中的开支并会记录，懂得花钱要合理、有计划、有节制，有介入游戏的热情，遵守游戏规则，并能积极介入讨论、沟通，大胆表述本人的见解，快来看看幼儿园大班社会优质课（学习理财）含反思教案吧。设计背景：西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张儿童应从三岁开场经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于他们的终身。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。十分是当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即便清苦的家庭也坚持穷不能穷孩子的信条，而富足的家庭，

2、大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因而，我将活动贯穿于角色游戏之中，使幼儿在角色体验中萌芽幼儿初步的理财意识。活动目的：1、懂得花钱要合理、有计划、有节制。2、知道游戏中的开支并会记录。3、有介入游戏的热情，遵守游戏规则，并能积极介入讨论、沟通，大胆表述本人的见解。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。5、愿意大胆地把本人的想法告诉大家。活动准备：1、让幼儿介入家长一日生活，了解本人在生活中的开支情况，并与父母进行记录。2、请家长带领幼儿到银行存钱或者上超市购物。3、老师制作钞票，教室里设置银行、超市、医院。活动经过：1、展示红

3、包师：这是红包，它里面装了什么？这些压岁钱是如何来的？你们拿到这些钱之后想做点什么？目的在于重温美妙新年。(这些钱都是爸爸妈妈、爷爷奶奶辛苦用本人的劳动、汗水换来的，我们应该合理用过年时，你们收到的红包都是交给父母来管，今天4月8日教师发的红包想让你们来管，让你们也当一回大人。2、我是小小理财家1成立三口之家，公布小鬼当家的游戏开场。师：请你们自由商量，三人为一户家庭(家里有爸爸、妈妈、孩子)，每户家庭都有编号，一户家庭一个红包，一户家庭一个篮子，篮子里有开支记录表。请代表来拿，我们一起来看看红包里有多少钱？让孩子当家作主、自由分配意在培养幼儿之间协商合作能力。2小鬼当家活动一：去超市购物。师

4、：请每户家庭上超市购物。每个家庭成员商量一下，想想家里最需要什么?购物后讨论：各家都买了什么?花了多少钱?还剩下多少钱?老师根据各家代表的回答将商品分吃的、用的、玩的三类列表统计，比拟各家消费情况。提问：超市中同样商品有不同价格(举例)，你是如何选择的?为什么?师小结：让幼儿明白同种商品因品牌不同价格不同，我们应该量力选择，合理花钱。不攀比，不求高消费。3小鬼当家活动二：缴水电费。师：(将日历翻到10日)今天服务公司的人要来收水电费，我们得准备好钱付上个月的水电费。服务公司的职员(教师扮演)，将各家水电费情况通报，根据通报金额挨家收取水电费。每家将缴清水电费的标记贴在统计表上。师报每户人家的水

5、电费后引导讨论：为什么各家水电费不一样?平常怎么做才能节约用水用电?假如没钱交水电费，家里会出现什么情况?4小鬼当家活动三：交医药费师：(将日历翻到25日)，让我们听听今天有什么新闻?(放录音新闻：家长朋友们：接常州妇幼保健所通知，请你带着宝宝到医院打麻疹疫苗，需交费2元。)平常，我们父母在每月的逢5带我们到医院打预防针。讨论：打防疫针对我们身体有什么好处?孩子不打防疫针会如何?打防疫针很重要，这笔钱必需得花，所以我们要留一些钱以备急用，不能把钱花光。没有用完的钱怎么办?沟通讨论，引出节余的钱能够到银行存起来。知道银行是个存钱取钱的地方。存在银行里的钱什么时候用?5记录10元钱开支表老师黑板出

6、示10元钱开支总表格，给小鬼当家游戏中持家有方、花钱合理的家庭发奖奖励五角星讨论：假如下次再当家，你会如何用钱?平常家里，除了水电费、旅游费、医药费、超市购物，还有哪些地方要用钱?(老师小结：今天我们当了一回大人，知道爸妈当家作主的滋味。爸妈赚钱很辛苦，当家不容易。我们花钱要节约，要省着用，不能想要什么就买什么，看到什么就买什么。平常要节约用水、用电，爱惜我们的物品、玩具、衣服。平常经常这样做，我们能节约很多钱。多余的钱我们还能够存入银行。目的让幼儿知道游戏中的开支并会记录。课后反思：一从活动现场看孩子们的情绪热烈、状态良好、介入积极性高。这个教育内容的选择是恰当的，由于基于孩子的经历，因而孩

7、子们能特别真实地表达本人的认识与看法，而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是比拟难的要求。此外，面对超市里诸多的物品，孩子们需要全面观察考虑，做出选择。同时，钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验。此外，在家庭合作中又必需要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来讲，也是一次挑战。完成以后，孩子们明显地又前进了一步。二教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，这是符合教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者的原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们介入的动机，他们不仅在活动中感遭到学习的兴趣，还体悟到与人合作的快乐，而且在自主体验之后，把所获的认知经历内化为本身的关键经历。小百科：理财Financing，指的是对财务财产和债务进行管理，以实现财务的保值、增值为目的。理财分为公司理财、机构理财、个人理财和家庭理财等。