大班音乐韵律游戏20篇教案.docx

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1、大班音乐韵律游戏20篇教案（大班音乐韵律游戏20篇教案）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐韵律游戏20篇教案！1大班音乐游戏教案（大象和小蚊子）含反思活动设计背景（幼儿园教育指导纲要）中指出：我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经历。因而，我根据大班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有的经历和发展水平，选择了大象和小蚊子这两种幼儿在生活中比拟熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐，节拍有机的结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣、让幼儿在倾听、欣赏和游戏的经过中自由表达对音乐的理解及愉悦地进行音乐游戏是我这个活

2、动的总体设计思路。活动目的1、认知目的：感受音乐段落、图谱与（大象和小蚊子）故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。2、情感目的：感受和体验游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。3、技能目的：在老师的引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，学玩音乐游戏。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。活动准备完好音乐、图谱、多媒体课件。活动经过一、开场部分1、播放课件，老师讲述（大象和小蚊子）的故事，幼儿根据故

3、事创编动作。二、基本部分2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。(1)、老师带幼儿听音乐完好做一遍身体动作。(2)、听音乐用动作把这个故事!表演一遍。3、出示图谱，老师指图，幼儿看图谱表演完好的身体动作。(1)、出示图谱，明确图谱上的角色。(2)、老师指图，幼儿尝试讲一讲，做一做。!出自:*老.师(3)、老师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。4、分角色表演。(1)、老师与幼儿分角色表演。(2)、幼儿分角色表演。三、结束部分请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。四、活动延伸幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进一步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。教学反思在次活动中，幼儿兴趣很高，擅长

4、表现本人，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心，活动后孩子们都给我讲，教师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在缺乏，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。2大班歌曲游戏教案反思（吹泡泡）活动目的1、熟悉歌曲,感应曲式及拍号。2、学唱歌曲，创意肢体造型。3、认识新节拍。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动重难点活动重点：学唱歌曲并感应曲式。活动难点：感应34拍、44拍的节拍

5、。活动准备奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。队形大、小圆(顺时针、逆时针)活动经过(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。(二)吹泡泡游戏：观察与模拟1、吹泡泡-气的运用(1)一个大泡泡：气轻轻地吹出。(2)很多小泡泡：气快快地吹出。2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡?形状?颜色?重量?(三)感应曲式及拍号1、全体牵手围圈(1)前奏：音阶上下行/双手做照应上下行之律动。(2)A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。(3)B段：(渐强)大泡泡/牵

6、手缓步后退，围成大圈。(渐弱)小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。(4)A段：同上A段。(5)间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。2、拍号感应(1)画拍感应(2)拍肢体节拍感应(四)肢体造型：甜甜圈游戏1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子3、幼儿创造：全体或小组/造型可渐大、破掉。(五)节拍练习1、分析B段：拍子与节拍/唱唱名旋律画拍音值长短。2、透过节拍线认识附点TU。3、介绍附点二分音符的念法和写法。活动反思：此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。教案来.自:*教案网通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上一

7、样，但是也有不同的地方，比方：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。整个活动我基本参照老师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子平静完好地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节拍示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的介入兴趣很高，课堂气氛很活跃。在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的泡泡造型。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。3大班游戏详案教案反思（淘气的小音符）设计背景在幼儿

8、的成长经过中，许很多多的能力都是随着年龄的增长而增长的，但有一种能力却是与之相反的，这就是音乐能力，年龄越大，学习音乐的能力就越低。在我们小时候的音乐课堂里总会出现同一个单调乏味的形式：固定不变的教材、固定不变的教室、固定不变的教与学如今，在幼儿教育的领域里，固然在教学上有了很大的改变与创新，但还会由于地方文化不同、人文文化理解不同而存在教育误区问题，有的还要迎合家长小学化的要求违犯孩子身心健康的不合理不科学的教学，导致孩子全面发展产生极端化等。而音乐能够给孩子们一个自由想象和创造空间的一门课程，也是孩子们最具童真与快乐的表现，同时也是我给孩子们上得最轻松最开心的课程。我希望通过教师亲和活跃的

9、教学体态和本土化教育资源的利用改变我们曾经沉闷单调的音乐教学，给孩子们带来生机勃勃的理念和形式，带来更多的欢笑与放松!活动目的1、认识并感受doremifasollasi七个音符。2、激发孩子介入音符游戏的兴趣。3、发展孩子用肢体动作表现音乐的能力。4、培养孩子的乐感，使他们感受音乐带来的快乐与遐想。5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。重点难点会唱并把握节拍通过身体的协调性展示七个音符的魅力。活动准备1、音乐律动CD：（淘气的小音符）（身体音阶）2、延伸活动：(1)、水和水杯(2)、小棍条活动经过1、小朋友们围圈坐好，教师扮演可爱的角色唱歌进场：呼呼啦啦，呼呼啦啦，音乐呼啦圈。呼呼啦啦，

10、呼呼啦啦，音乐呼啦圈。2、播放音乐（身体音阶）并随着音乐做律动让小朋友提早熟悉。3、音乐游戏：(1)教师一边做动作一边唱节拍儿歌：摸摸我的小脚dododo，摸摸我的膝盖rerere,拍拍我的双腿mimimi,叉叉我的小腰fafafa,(教案来自：*教案网.)拍拍我的双手solsolsol,拍拍我的肩膀lalala,摸摸我的脑袋sisisi，高举我的双手dododo(2)听讲我们的小音符正在和小猫咪玩游戏，让我们快来听一听他们是怎么做游戏的吧!(3)播放音乐（淘气的小音符），唱词部分教师带小朋友们拍手感受音乐，音乐旋律出现不同的时，引导孩子用不同的肢体动作(如原蹲一蹲)来感受mi的音;音乐旋律出

11、现sol时，引导孩子用另一个肢体动作(如插腰跳一跳)来感受sol音等。但sol的动作一定要比mi高，主要是让孩子直观地通过不同的动作来感悟音符的音高。4、肢体游戏：(1)教师引导孩子想一想，淘气的小音符们总是变成不同的样子，让小猫咪找不到，请你也来和小猫咪玩这个游戏吧。(2)教师数123，变变变，请孩子自由摆一个动作，教师选几个代表性动作的孩子来讲一讲，分别变的是什么音符。5、活动结束：教师请模拟小猫咪走路，轻轻地走回座位坐好。延伸活动：(1)用doremifasollasi七个音符创编不同的儿歌并用肢体表演出来;(2)用同一种水杯装着不同深度的水进行敲击使其发出doremifasollasi

12、七个音。教学反思农村幼儿园的音乐教育状况，发现艺术教育举步困难。（幼儿园教育指导纲要）指出：艺术是施行美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的构成。但农村音乐教育改革始终得不到健康协调发展，其原因是地方上人文素质忽视了美育教育。我园现有9个教学班，作为地处农村的幼儿园，我们充分认识到本身的差异：一是师资的差距;二是教学观念的差距;三是园内文化底蕴的差距，固然上此课程孩子感兴趣的浓度还算比拟高，对音乐也比拟敏感，但由于社会环境和家庭环境的熏陶不够，使得很多孩子有些难以溶进对音乐的理解和感受!而教师在教学中也很少系统地组织音乐活动，对音乐艺术教育缺少研究，几无心得。所以我们

13、还应从下面几点进行反思教学：1、教师在教学实践中做好案例撰写和分析记录，要有计划地进行教育实践，并不断对本人的教育实践活动作自己评价、自己调整、自己总结。2、结合孩子的身心特点和能力水平，提取有价值的教育素材，联络实际，利用本土化资源，不断创新孩子感兴趣并轻松的教学方法。3、通过开展形式多样的家长工作，对幼儿家长进行加强艺术教育的理解和认可，加强音乐教育方法的指导，进而真正让音乐陪伴孩子成长、让音乐塑造真、善、美的健全人格。4大班优秀游戏教案（快乐舞龙）含反思游戏目的：能根据音乐的快慢变化做出不同的动作。材料准备：即时贴、长布条、龙头、废旧的5升油桶、PVC管。制作方法：1.请幼儿将即时贴剪成

14、鳞片状。2.将鳞片贴在长布条上做成龙身。3.老师协助幼儿完成后面的组装工作。游戏玩法：幼儿合作舞龙，要求按音乐快慢变化做出不同的动作。如音乐较抒情柔缓的时候能够做些较平缓的动作，教案出自：*教案网到了音乐较热烈激昂的时候就能够做些奔跑、翻腾的动作。但一定要提醒幼儿注意合作、注意安全。)活动反思：通过活动幼儿学会了步调一致的简单舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身部分有的幼儿动作与其他幼儿不一致，出现了脱节现象，需要进一步熟悉动作，协调配合，提高合作能力。5大班优秀游戏教案（小鱼游）含反思1.愿意意听音乐或老师的演唱做小鱼游戏的动作，学习小碎步。2.借助对金鱼的认知经历，尝试用手臂在身体不同部位

15、摆动表现鱼游戏。3.初步学习按规则游戏，在与老师个别身体接触的经过中增进师幼儿间的情感。1.幼儿观察模拟过的小鱼游的样子。2.小鱼游水的视频。1.出示电脑小鱼游水的视频，激发幼儿学习小鱼游的兴趣。(1)老师：看谁来了?(2)老师带领幼儿拍手欢迎小鱼，向小鱼问好。2.老师引导幼儿创编小鱼游的动作。(1)老师：小鱼是怎么游的?谁来学一学?(2)幼儿回忆观察过小鱼游的经历，尝试用动作表现小鱼游。老师注意反应幼儿的动作，指导全体幼儿有重点地模拟学习。(3)老师引导幼儿教儿用手臂在身体不同部位摆动表现鱼游。(4)老师带领幼儿学习手的动作，老师唱歌曲艺2句为幼儿伴奏。(5)老师幼儿幼儿学习小碎步。老师：小

16、鱼在池子里是怎么游来游去的?(6)幼儿尝试行进间做鱼游的动作。老师引导幼儿注意观察脚的动作，强调：小鱼游得轻轻的，快快的。(7)幼儿听老师唱歌练习做行时宜间小鱼游戏动作，老师提醒幼儿找空地方游3.游戏：小鱼游。(1)老师：小鱼今天要和妈妈做游戏，让我们听听鱼妈妈唱什么。(2)老师完好演唱歌曲，引导幼儿注意最后一唏歌词我要捉住你。(3)老师提问，帮助幼儿理解游戏的玩法。(4)老师用鱼妈妈的口气引导幼儿：鱼宝宝，快回到池塘里去吧!4.老师带领幼儿边唱歌边做游戏，提醒幼儿做小鱼游时用不同的动作表现，提醒被促住的小鱼和鱼妈妈抱抱。最后，幼儿做小鱼游的动作出教室。活动反思：此次音乐活动是创新的，给予孩子

17、的是全新的体验，是值得提倡的。因而，老师精心设计活动经过是音乐教学与否的关键所在，只要教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。6大班游戏教案（草席拉力车）【活动目的】发展幼儿的跳跃及群体合作能力。【活动准备】旧席子【活动经过】一、听音乐作热身操。二、幼儿听信号快速反响走。游戏1、2、3看谁反响快：听到1往左走，听到2向右走，听到3停住。游戏23遍。三、新授游戏1、两人一组T：孩子们，看，这是什么？对！这是小朋友用过的旧草席。今天我们来玩一个游戏草席拉力车。两人一组，一个小朋友拉车拉住草席上的绳子，一个小朋友站在草席上。当游戏开场时，同组的幼儿一齐喊口令：一、二、三，喊到三时，

18、站在席子上的小朋友同时往前跳，拉车的小朋友也要同时向前拉动草席，看看哪一组合作得最棒。1幼儿两人一组，自主分配角色并尝试两人合作的动作要领。2引导幼儿喊口令1、2、3，喊到3时，同时向前跳。3请幼儿讲一讲两人合作的动作要领，幼儿再次体验。T：孩子们，刚刚的游戏是两个人一组一起合作的玩的，请一组小朋友来讲讲你们是怎么玩的。练习游戏23遍2、三人一组T：刚刚是两人一组，一人拉，一人乘车。如今三人一组，一人拉，两人乘车，三人商量好谁做拉车手，谁做乘车的。1自由组合三人一组练习,教师观察指导。2幼儿讨论总结在游戏中怎样提高草席拉力车的速度。如：喊口令的速度加快；拉车的小朋友和乘车的小朋友动作要协调一致

19、；拉车的幅度和向前跳的幅度同时加大。3根据总结，幼儿再次练习，把握提高速度的要领。四、游戏：草席拉力车T：孩子们，冬天快到了，森林里的小动物准备了很多粮食过冬了，我们一起帮助小动物运粮食，好不好？红队和蓝队比一比赛一赛看哪一队最先把粮食运到对面。三人一组一起出发，拿好粮食，先乘草席拉力车，再爬过草地，走过独木桥，三人都到达终点，放好粮食后，这组的第二小组才能出发。最先到达终点的队为胜利者。游戏遍。鼓励表扬在游戏中遵守游戏规则并坚持到底的幼儿。可根据幼儿活动量，继续增加人数进行游戏，如4人一组五、游戏结束T：有了这么多的粮食，森林里的小动物一定很开心！我们一起开着小车把粮食运走吧。7大班优秀游戏

20、讲课教案（猴子坐沙发）【活动设计】本活动源自于西北地区首届幼儿园音乐团体律动游戏与幼儿学习品质培养教学观摩研讨会中的一节大班团体律动游戏活动。通过观摩学习，及本班孩子的年龄特点、现有水平，我融入了本人的新想法和教学特点，使孩子们在轻松、愉快的律动游戏经过中，把握用身体动作表现音乐的故事性。其次，通过感受、创编动作来引发孩子本身的音乐潜在因素，让幼儿发挥想象力，使律动教学更好地激发幼儿活跃的思维，促进幼儿创造力的发展。【目的定位】活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，本次教学活动目的确定如下：1、初步用动作随乐表现猴子坐沙发的情景出门找朋友、互相逗

21、乐、变沙发。2、通过创编，用尝试身体不同部位创造性地表现不同的沙发造型。3、在两两合作坐沙发的环节能友爱同伴，能爱惜和保护本人的沙发。从活动目的出发，我把活动重点定位于：初步用动作随乐表现猴子坐沙发的情景出门找朋友、互相逗乐、变沙发；活动的难点是：通过创编，用尝试身体不同部位创造性地表现不同的沙发造型。【教法学法】新的（幼儿园教育纲要）指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求构成合作探究式的师生互动、生生互动。因而，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我优选了下面几种教学方法：1、情趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。2、角色扮演法：根据故

22、事内容，让幼儿在游戏中进行角色扮演。此外，我将适时地采用启发提问法、赏识鼓励法对活动加以整合，使幼儿对音乐游戏愈加热爱，到达科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。【教学准备】本节课的活动准备是节拍感强、音乐愉快的（甩葱歌）。【活动经过】一、故事导入，激发兴趣。二、提炼动作、感悟音乐。完好和乐，解决音乐、动作和故事的关系。1、教师带领幼儿坐在椅子上用手进行律动游戏。2、老师提问：观察猴哥、猴妹玩的什么游戏？儿歌里还讲了什么内容？3、听音乐，再次用手进行律动游戏。三、更高更适宜的挑战。1、创编沙发造型。2、老师请一名幼儿玩游戏，引出爱惜和保护沙发。3、请两名幼儿玩游戏，合作尝试变沙发。4、请所有幼儿自

23、由找朋友，创造性表现本人的沙发。5、邀请客人教师一起游戏。8大班音乐游戏教案分析（谁是灰太狼）含反思游戏是孩子们所钟爱的，同时也是孩子们的一个年龄特点，会玩才更会学习，两者是互相联络的。音乐游戏又是幼儿园游戏中的一个新产物自然很受孩子们的喜欢，但是对我而言这还是比拟欠缺的，需要专业的引领，这次我观摩了名师执教的音乐游戏（谁是灰太狼）感受颇多。对选材的考虑：热门：一部（喜羊羊灰太狼）让孩子们着迷得不得了，几只小羊的可爱机智和的灰太狼不服输的形象给孩子们留下了深入的印象。每次谈起孩子们都能侃侃而谈每个细节，足见孩子们的关注度。兴趣：执教教师擅长捕捉孩子的兴趣点，以灰太狼形象展开，非常遭到孩子们的关

24、注，充分调动了孩子们想介入的积极性。考虑：孩子们有了关注就有了经历，有了兴趣就有了介入性，教师捉住了一个很好的契机，选材非常符合孩子的年龄特点，这是一个活动成功的关键。对经过的设计：环环相扣一环：双圈舞听听小羊是在参加化装舞会还是在寻找灰太狼。老师采用了圆圈舞的形式，在圆圈上寻找舞伴集体跳。二环：追组跑找找灰太狼，灰太狼在舞会上留下了脚印，找找谁是？听音乐？老师演示？老师提问强调游戏的规则，找到灰太狼。三环：木头人统一方向，绑带子，往绑带子手的方向跑，脚下是黑色圆点的为跑步者。灰太狼开场抓小羊了，根据音乐的强弱，转身后小羊们马上定住不动。四环：完好游戏固然是几个不相干的游戏执教教师能够利用音乐

25、本身将几个游戏巧妙地结合起来，体现了环环相扣的教学风格。层层递进我们都知道孩子的学习规律都是从易到难，执教教师的每个环节都是遵循了从简单到复杂，层层递进的原则。（谁是灰太狼）的音乐游戏能够讲是由三个小游戏组成的一个大游戏，大游戏的整合势必离不开小游戏的推波助澜。一层：情景导入参加舞会，以双圈舞的形式配上简单的拍手扭腰动作等熟悉音乐的旋律。二层：据音游戏在了解音乐性质的基础上开场深层，采用木头人的形式进行音乐游戏。三层：谁是灰太狼将最复杂的最难的放在了最后来完成，由于已经有了先前的经历了，所以最后一部分对于认真游戏的孩子来讲并不算什么。乐在其中乐思执教教师对于每一个步骤都考虑得很周到，擅长发现孩

26、子们在游戏中存在的问题，随机接过孩子们抛过来的球再用一样的方式抛还给幼儿。老师能用本身的情绪去感染幼儿，尤其是脸部德尔表情那份时而紧张时而夸大的神情感染着每个幼儿，加上肢体的动作让孩子们融入在灰太狼的情景中。乐学执教教师创设了宽松愉悦的气氛，每个孩子都是活动的主体，孩子们在游戏时的那份自在那份心情都张扬着快乐的气氛。每个孩子在教师的引导下或者讲指导下都能主动投入到游戏中，擅长学习，擅长考虑，真正做到了快乐学习，快乐游戏。其乐无穷游戏分为三个小游戏和一个整合游戏，前前后后有10次左右，在我们平常的教学中的很多游戏也很有趣又好玩，但是真正让孩子做到尽情尽兴的还真是不多，而这位执教教师的设计环节的=

27、巧妙，同样的时间内让孩子们有了充分的介入时机，这是非常值得我们学习的地方，同时让我们的孩子在游戏中感受那份音乐游戏的其乐无穷。对我的感受每个活动都会有其缺乏的地方，本活动对我印象最为深入的就是执教教师对整个游戏活动的设计：环环相扣、层层递进，擅长捉住孩子的兴趣，从孩子的经历出发。其次是教师的机智，整个游戏活动在开展的时候也碰到了一些困难，小朋友们游戏进行时也不是一帆风顺的，我很欣赏执教教师的那份沉着那份尊重，将幼儿抛过来的难球进行点拨后又抛还给幼儿，在发现问题解决问题中提高幼儿的思辨能力。（谁是灰太狼）的音乐游戏很精彩，就如我的案例题目环环相扣、层层递进、乐在其中！让我们受益匪浅！【活动反思】

28、在本次活动中，我能够捉住当前流行的元素发挥本人的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的介入度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动气氛营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。9大班游戏课教案（打豆腐果）活动目的：1、在游戏中模拟蜜蜂的运动方式与动作，体验乐趣。2、愿意介入集体游戏，在熟悉的音乐与儿歌中大胆表现。3、培养学生的模拟的能力。4、发展幼儿的观察比拟能力。5、发展幼儿的动手能力。活动重难点：重

29、点：在看看、扮扮、讲讲经过中，了解蜜蜂的基本特征。难点：通过活动，体验小蜜蜂采蜜辛勤劳动的快乐。配套课件：大班游戏课件（勤劳的小蜜蜂）PPT课件banzhurenppt/2402.活动准备：材料准备：PPT，蜜蜂触角，衣服，尾巴人手一份，其他小动物的角(如兔子耳朵，猫耳朵)，衣服(斑马衣服)，尾巴(其他形状：长长圆圆的等)若干。前期活动：小蜜蜂歌曲。幼儿经历：有关春天的小动物的认知经历。环境创设：红、黄、蓝花丛布置。活动经过：1、兴趣导入：(1)播放声音：蜜蜂嗡嗡叫。让幼儿猜猜这是什么声音?(2)出示PPT图片：蜜蜂。一起来看看小蜜蜂在干什么?(播放音乐)让幼儿一起学唱歌曲。(3)过渡：原来勤

30、劳的小蜜蜂去采蜜。今天，我们来学学小蜜蜂去采蜜，先要把本人打扮成小蜜蜂。大班游戏教案（勤劳的小蜜蜂）含PPT课件3、游戏体验：(1)打扮好了，小蜜蜂要跟着蜜蜂妈妈去采蜜了。(放音乐，幼儿熟悉的小蜜蜂歌曲，飞到了花丛中。)(2)幼儿自主采蜜，听指令采蜜。(3)师：累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。教.案.出.自：*老.师.教.案.网,你喝过蜂蜜吗?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好处?4、活动延伸：采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活动：喝水。10大班游戏活动教案（快乐舞龙）含反思活动目的：能根据音乐的快慢变化做出不同的动作。活动准备：即时贴、长布条、龙头、废旧的5升油桶、PVC管。大班游

31、戏活动教案（快乐舞龙）活动做法：1、请幼儿将即时贴剪成鳞片状。2、将鳞片贴在长布条上做成龙身。3、老师协助幼儿完成后面的组装工作。玩法：幼儿合作舞龙，要求按音乐快慢变化做出不同的动作。如音乐较抒情柔缓的时候能够做些较平缓的动作，到了音乐较热烈激昂的时候就能够做些奔跑、翻腾的动作。但一定要提醒幼儿注意合作、注意安全。教学反思本次活动的创新之处在于让幼儿从看一看、讲一讲、做一做、玩一玩的经过中渐渐地体会舞龙的风俗及舞龙的要领。中国的传统文化舞龙和音乐、运动、情感的融合也是本次活动的重点。舞龙的教学活动真正地捕捉到了教育契机，贴近幼儿生活。（纲要）指出：老师要擅长发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件

32、中所隐含的教育价值，把握机会，积极引导。案例中，小朋友已经在言行中流露出对表演舞龙的喜欢，于是我把握核心目的，及时调整并充分利用，保证孩子的兴趣点开展了舞龙的活动。舞龙活动在很多的庆祝活动中都会举行，孩子们能亲眼看到，亲耳听到，题材贴近身边的生活，孩子们易理解和把握。活动开展前，我在网上找到了很多舞龙用的龙的图片，让孩子们仔细观察了龙身上的特征，孩子们就从龙头、龙尾、龙身上有几节产生了兴趣，通过一段时间的观察，孩子对龙身上的基本构造有了一定的了解，于是通过幼儿之间的互动激发幼儿介入制作龙的积极性。活动中，孩子们从第一环节就已经萌发了要舞龙的想法，他们在回答我的问题他们怎么舞时就已经迫不及待地开

33、场表演舞龙的动作了。在活动中孩子们都知道舞龙要跟着彩球跑，彩球舞到哪里，龙头就跟到哪里。在舞龙游戏中，我发现孩子们舞得还真是像模像样的。刚开场，孩子们还不能自若地舞动，但当他们一听到（金蛇狂舞）的音乐后，他们都能跟上音乐的节拍，而且舞得十分好看。通过我对孩子们舞龙的观察，我发现本人在提问怎么舞时要不断地让幼儿观察，让他们本人发现舞龙的秘诀。孩子们在舞龙比赛中会发生这几种情况：舞龙时一直转圈，不能变幻出不同的道路；龙头、龙身、龙尾靠得太近，导致龙身一直缩在一起，没有伸展开来。这时就需要我们老师进行相应的引导。舞龙活动不仅锻炼了幼儿的体质，在教育目的和教育资源得到有效整合的同时，拓展了幼儿园活动的

34、内容和形式。11大班优秀游戏教案（狡猾的狐狸在哪里）含反思活动目的1、学习跟随AB音乐，表现双圈集体舞狡猾的狐狸中的相关游戏动作，明确交换下一同伴及内外圈交换的规则。2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据老师发出的数字信号，快速做出追逐或逃离的反响。3、活动中，体验空间变换及听信号快速反响所带来的挑战乐趣。4、体验合作创编游戏的乐趣。5、培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备1、音乐：瑞典幻想曲AB2、幼儿20名(右手上贴有标记)。3、数字1-10贴在地面。活动经过1、老师以故事导入，引导幼儿感受音乐，了解游戏情节。2、老师播放音乐AB，一边念儿歌，一边表演鸡寻找狐狸的情节，引导幼儿感受音

35、乐旋律、构造及其游戏动作。3、老师引导幼儿用动作或语言梳理鸡找狐狸的动作顺序。4、老师随乐念儿歌，引导幼儿运用上述表演动作表现相应的游戏情节。5、老师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡，站成双圈队形，练习在A段音乐处交换朋友的规则。6、老师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡，练习在B段音乐处内外圈交换位置。7、老师引导幼儿跟随AB音乐，完好地表演游戏的情节。8、引导幼儿听老师任意报数的信号，进行追逐或逃离的快速反响游戏。9、老师引导幼儿跟随音乐AB，完好地玩狡猾的狐狸在哪里-听信号快速反响游戏。教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来讲，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的有条不紊是有一定的困

36、难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。12大班优秀游戏教案（魔法师的学徒）含反思活动;：大班游戏化韵律活动（魔法师的学徒）本节课的对象为大班，这一阶段的幼儿身心都有很大的发展，已经具备了独立考虑，判定等能力。在整个活动中老师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模拟好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，吸引幼儿的注意力，激发幼儿介入活动的积极性。活动目的：1.熟悉舞蹈音乐及动作构造，学习跟随音乐在单圈上跳集体舞。2.借助生活经历，理解舞蹈动作的含义及顺序，在语言的提示下，换朋友、竞争学徒和交换魔术帽。3.体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。4.愿意与同伴合作

37、游戏，体验游戏的愉悦。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动重点：能交换朋友，竞争学徒。活动难点:能和不同同伴舞蹈。物资准备:电脑、剪辑好的音乐。经历准备:幼儿已有单圈上两两结伴，面对面舞蹈的经历。活动经过：一、熟悉音乐，了解基本动作1.难点前置，学习变魔法的动作形式。老师用基本动作变魔术，幼儿集体模拟。2.老师讲述游戏情节，引起幼儿介入的兴趣。二、跟随老师，初步学会玩游戏1.老师示范游戏动作，帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。2.老师再次完好表演一次，帮助幼儿整理动作顺序。3.老师带幼儿边听音乐边做动作。4.幼儿站单圈，两两面对面，边听音乐边做动作。5.老师引导幼儿学习游戏的玩法：老师做魔

38、法师在音乐特定部分，选择一对幼儿，跳进他们中间，随后这一对幼儿要快速反响，在圈外进行反向追逐跑，首先跑回原位的幼儿为下一轮的魔法师。6.幼儿听音乐尝试玩游戏一遍。7.幼儿听音乐玩游戏。三、学习交换舞伴游戏1.老师引导幼儿通过观察模拟，学习交换舞伴的方法。2.完好跳集体舞并游戏一遍。活动反思：在变魔术这一环节，我让幼儿想象、创造出本人想要变的造型。这也是他们展示自己的一个部分，更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。13大班游戏教案（狐假虎威）含反思【设计思路】大班小朋友进行（我喜欢的成语）的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏，一个小朋友将一张成语

39、故事图片(小朋友们本人画的)翻开，另一个小朋友先观察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个游戏提示和启发了我，能够根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏，让孩子们通过唱、讲、做动作来进行成语故事的表演。于是，我创作了一个（狐假虎威）的音乐作品，并设计了一个音乐表演游戏的活动。让幼儿通过玩游戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。【活动目的】1、学习玩音乐表演游戏（狐假虎威），用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。2、通过图片理解和把握老虎和狐狸的对话，并调动本人的已有经历，能较逼真地扮演狐狸和老虎。3、与同伴互相配合

40、，用动作和表情进行相应的沟通。4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。【活动准备】狐狸、老虎图片、音乐。【活动经过】一、温习歌曲1、听，这是什么歌?2、狐假虎威这个成语，讲了个什么故事?3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎讲了些什么呢?想知道吗?请仔细听。二、学习对话1、教师讲对话。问：狐狸讲了什么?老虎又讲了什么?2、教师再完好讲述一遍。3、老师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。三、选择角色1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。2、完好练习狐狸和老虎的对话。3、创编狐狸和老虎的动作。四、学习游戏（狐假虎威）1

41、、看他们怕我还是怕你!他们是谁呀?小动物们到底怕谁?它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了，一回头，小动物就不动。2、做什么小动物?3、听音乐，仔细听什么时候小动物停下来。4、玩狐假虎威的游戏。我们先一起唱歌，狐狸看见老虎，和老虎对话，再扮演森林里的各种小动物，悄悄地跟着老虎和狐狸的后面。老虎和狐狸一回头，发现谁动了，就把它抓回去。5、根据玩游戏情况提出要求(狐狸不换)6、再最后完好游戏，老虎唱歌，戳穿狐狸的把戏再去抓小动物，在高潮中结束。【活动反思】（狐假虎威）是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中

42、百兽的经过。讲明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的气力恐吓人，其实他们本人根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看本质，不能被外表现象蒙住了本人的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，特别逼真。教学中我注意把读书与考虑严密结合起来，使学生构成良好的读书习惯。教学伊始，我通过激趣引出课题（狐假虎威），并对这四个生字进行了书写指导，由于课文中字词的把握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出狐假虎威的含义是难点，因而在课堂上，我采用多种形式指导学生朗读生字词和重要语句，这除了遵循第一课时的教学目的外，更重要的是通过读来加深对课文内容的感悟，培养学生敏锐的语感，并力图整体地从字里

43、行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味，进而最终引导学生在反复的朗读中找到文中的一句话来解释狐假虎威的成语含义。书读百遍，其义自见，孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出借这个词来解释成语中的假，教学难点轻松地突破了，这比起让学生死记硬背印象深入多了。在教学中着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、配合动作读、开火车读等手段来激发学生介入学习的热情，努力让课堂弥漫情趣、生趣，并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，特别逼真。如写狐狸被老虎逮住后眼珠子骨碌一转，马上想出一个坏点子，并且扯着嗓子发出反问，显示了狐狸的狡猾。再如摇头摆尾、神情活现、半信半疑、左顾右盼的情态都让人感到呼之欲出，跃然

44、纸上。因而我在课件中重点出示这些关键词，并细致地指导让学生边读边想，读出画面来，低段学生特别感兴趣，介入意识很强，教学效果不错。其实，（狐假虎威）这篇课文很多学生都早已耳熟能详，因而在最初的教学设计中，我试想安排学生进行情景表演，来让课堂愈加有趣味性，但是同事们给了我更好的建议，由于比赛上的是第一课时，课前没有预习的环节，假如不把好字词和初读课文的关，贸然安排情境表演可能会适得其反。所以我最终把这种表演环节定格到了文中的关键词语上，事实证实这样的改动是正确的。捉住文中十分关键的词句指导学生来演好，不仅是对识字教学的稳固，也是通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。另外还有一些问题:在已

45、经明晰呈现了主线的情况下,有些环节我还是放不下面面俱到的想法,总有把第二课时的教学任务拉到第一课时的想法，这会让教学环节略显拖沓，在今后的教学实践中我会努力避免。14大班音乐游戏教案（节拍和律动）含反思活动目的：1、过幼儿对老师的模拟，引导幼儿认识环境，认识空间。2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗读。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动经过：师：今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么十分多吗？儿：树多模拟训练师哪个小朋友想来打扮一下森林里十分多的东西？谁愿意来试一下儿老虎

46、师老虎什么样子，我们来看看*做的像不像师：能够来做一下树是什么样子的幼儿做动作故事：森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜欢跳来跳去的，他高兴的时候跳，不高兴的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜欢问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃了起来老师做动作吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗？他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，忽然他们听到了一阵十分吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗？十分十分乱，我们一

47、起来做一做十分十分乱的声音幼儿根老师一起想象乱的声音启发幼儿想象本人的身体都能发出什么声音，你们知道为什么这么乱吗？由于啊，森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会，小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好？来，我们一起来做蛋糕音乐律动做面包音乐森林音乐会师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶，搅面，跺面，跳一跳学拍强弱弱弱小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是？谁能告诉我第一排，最高的这一排一共有几个格子？4个格子我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告诉教师这一共有几个格子好不好？预备起强强强强那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听强强强强还是强弱弱弱好听呢？第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍强弱弱弱提问：刚刚教师拍的时候第几下声音最大