中班语言教案40篇夏.docx

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1、中班语言教案40篇夏平常在寻找幼儿园中班教案经过中，可能会需要到中班语言教案40篇夏，希望能让您节省时间起到了帮助的作用。第1篇幼儿园中班语言礁：冬天和夏天长沙师范附属幼儿园陈知雨活动目的：1.针对冬天和夏天的话题发表本人的观点，养成专注倾听、胆表达的良好习惯。2、尝试以辩论的形式进行沟通，提高语言表达的逻辑性。活动准备：1、课前与幼儿共同搜集多种映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。2、录制散文（夏天）、（小雪花）。3、可粘贴的小红花。活动经过：1.出示挂图，引入话题老师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友讲讲：它们分别在什么季节开花。2.老师提问，引导幼儿讨论冬天和夏天的特点(1)你

2、以为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?(2)你以为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?3.引入论题，分组讨论老师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。4.讲解规则，展开辩论辩论规则：(1)两组幼儿轮流发言。(2)一次理由充足的发言能够为本队博得一朵小花。(3)一方发言之后，另一方能够驳，理由充足的，同样能够博得小花。幼儿辩论中，老师注意及时引导幼儿交代清楚本人的观点和理由，语言表达要完好、流畅。5.老师简单小结辩论情况，最后欣赏散文（夏天）、（小雪花）。第2篇活动目的：1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。2、能在图标

3、的助下记忆、朗读、表演诗歌。3、学会有感情地朗读诗歌，胆介入讨论。4、培养幼儿胆发言，讲完好话的好习惯。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。活动经过：老师活动幼儿活动活活动观察1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。l提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?l你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿根据本人的已有经历讲述对夏天的认识2、朗读诗歌（夏天的歌）提问：你听到夏天的歌了吗?有趣吗?(1)配乐朗读诗歌（夏天的歌）提问：夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?(2)配乐

4、朗读诗歌（夏天的歌）l提问：小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的歌?l(根据幼儿的回答摆放图标)l提问：你喜欢这首诗歌吗?为什么?l幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。l幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。l幼儿第三遍欣赏诗歌。l重点讲述：动物怎么唱歌的?在哪里唱的?l再次感受诗歌的情趣。3、分层次带领幼儿看着图标朗读歌诗（夏天的歌）教师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。幼儿脱离图标配乐记忆朗读诗歌。4、分配角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗?幼儿根据本人选择的角色表演朗读相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。幼儿继

5、续寻找夏天的歌。活动思：1、设计活动时，我对教材的特点、目的的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗读到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。孩子每次都把“中讲成“里，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿根据本人的方式来朗读诗歌。2、图标固然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，老师该怎样引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。3、整个活动的经过能够再开放一些。有些环节的主动权能够交给孩子。第3篇活动目的1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。2、能根据已

6、有经历用较完好的语言胆表述对夏天的感受。3、体验故事所体现的夏天的美妙意境。4、培养细致观察和较完好表述能力。5、根据已有经历，胆表达本人的想法。活动准备PPT课件、幼儿用书每人一本。活动经过一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)幼：幼儿讲述。师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?幼：夏天二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去造好伴侣，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵斑斓的向日葵，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开场出发啦!2、幼儿自由阅读幼儿

7、用书（快乐的夏天）(1)老师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣?(2)幼儿自由翻阅小书。(3)老师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。三、能根据已有经历用较完好的语言胆表述对夏天的感受。1、和幼儿一起讲述故事（快乐的夏天），重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。提问：你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?(1)蝉先生的家师：他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，讲明天气很热)老师小结：蟋蟀觉得好快乐!

8、(2)荷花池里的青蛙师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完好的话来讲讲。(引导幼儿用描绘性的语句讲“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等)老师小结：蟋蟀觉得好快乐。(3)萤火虫蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?老师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。2、用较完好的语言胆表述对夏天的感受。师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(能够分组讨论，在集体讲述。)四、体验故事所体现的夏天的美妙意境。1、完好欣赏故事。师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听

9、得故事(播放课件、音乐。)2、幼儿讲述。提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的?你垃蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?假如你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么有趣的事情?3、幼儿与老师一起看书讲述故事，鼓励幼儿胆讲。(配乐讲述)活动延伸：你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗?第4篇活动目的1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。3、学会有感情地朗读诗歌，胆介入讨论。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿胆的猜猜、说说、动动。活动准备1、一个做成太阳状的刷子道具。2、（夏天防晒好方法）教学挂图。活动经过

10、1、猜谜语引出活动主题。红红的脸蛋挂天上，又又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它忙。2、感受夏天太阳的火辣。(1)谈话：小朋友如今是什么季节了?(夏天来到了)假如你站在外边太阳照在身上有什么感觉?(很热)你还发现太阳照在什么地方?(照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等)幼儿根据本人的生活经历自由讲述。3、请幼儿欣赏诗歌（夏天的太阳很顽皮），感悟太阳的热量。(1)出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，四处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人?(2)老师一边演示教具，一边朗读儿歌（夏天的太阳很顽皮）。提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢?(3)老师演

11、示教具，幼儿根据诗歌做动作(比方：游泳、爬上、骑车等)(4)一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边讲诗歌。4、引导幼儿根据生活经历加以想象性描绘，进行仿编诗歌。提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢?(老师整理后)夏天的太阳很顽皮，拿把红刷子，四处找人刷。刷刷盖房的人，刷刷买菜的人，刷刷种地的人，刷刷割麦子的人。5、室外体验太阳的炎热。带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。(在阳光下活动应控制时间，不能太久。)老师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷*，刷的*火辣辣;或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。(1)引导幼儿

12、讨论：提问：刚刚你在外面感觉怎么样?(晒得火辣辣的)假如站的时间长了会怎么样?(晒坏皮肤)(2)夏天应该如何防晒、保护皮肤。启发幼儿讲一讲：夏天天气很热，太阳火辣辣的，如何才能防晒呢?幼儿根据本人的经历自由回答。出示挂图，引导幼儿讲一讲夏天防晒都有什么好方法?老师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。结束部分：请幼儿回家把诗歌讲给妈妈听。活动思由于夏天的炎热孩子们在太阳下都能感遭到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边讲非常的感兴趣，十分是最后一句：“火辣辣的，孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们讲的很丰富，

13、不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对如何进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很的助。第5篇活动目的1、针对冬天和夏天的话题发表本人的观点，养成专注倾听、胆表达的良好习惯。2、尝试以辩论的形式进行沟通，提高语言表达的逻辑性。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、发展幼儿思维和白话表达能力。5、鼓励幼儿胆的猜猜、说说、动动。活动准备1、课前与幼儿共同搜集多种映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。2、录制散文（夏天）、（小雪花）。3、可粘贴的小红花。活动经过1、出示挂图，引入话题老师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友讲讲：它们分别在什么季节开花。2、老师提问，引导幼

14、儿讨论冬天和夏天的特点(1)你以为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?(2)你以为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?3、引入论题，分组讨论老师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。4、讲解规则，展开辩论辩论规则：(1)两组幼儿轮流发言。(2)一次理由充足的发言能够为本队博得一朵小花。(3)一方发言之后，另一方能够驳，理由充足的，同样能够博得小花。幼儿辩论中，老师注意及时引导幼儿交代清楚本人的观点和理由，语言表达要完好、流畅。5、老师简单小结辩论情况，最后欣赏散文（夏天）、（小雪花）。活动思通过运用场景和图片等直观教具

15、，采用比拟观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿胆在集体面前表述本人对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节?为什么?不喜欢哪个季节?为什么?采用什么方法解决这个季节碰到的问题?使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋第6篇活动目的：1、教育幼儿要与同伴友好相处。2、学习词：亮堂堂、闷、热闹，词组：一闪一闪。3、注意发准：墙、窗、堂、您等字音。4、鼓励幼儿胆的猜猜、说说、动动。5、鼓励幼儿敢于胆表述本人的见解。活动准备：1、背景图一幅2、小姑娘、小羊、小

16、鸟、小狗、小猴卡片、头饰3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片活动经过：一、请幼儿看背景图，讲讲图上有什么?(房子树花草)房子是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)师：今天教师就给小朋友带来一个故事：（金色的房子）二、请幼儿仔细听教师讲述故事，并动脑筋回答问题：1、老师边出示教具(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴)，边有表情地讲述故事。2、考虑问题：这是一座什么样的房子?(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)房子里住着谁?(小姑娘)小羊见了小姑娘的房子是怎么讲的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!学习词语：亮堂堂)。还有哪些动物也这么讲?(小鸟小狗小猴)小姑

17、娘听了心里怎么样?(真高兴，并带小动物们在草地上一起唱歌跳舞)小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么讲的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)小姑娘是怎么拒绝的呢?(对小鸟讲：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)(对小狗讲：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(小小猴和小羊讲：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了，学习词语：闷)既然房子里面很闷，那么房子的外面是如何的呢?由此她打开了窗户-(动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹)三、欣赏故事第二部分与第四部分，分析小姑娘态度转变的原因。第二部分：小姑

18、娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)小结：让伙伴们来共享本人的快乐才快乐!四、请幼儿进行情景表演。五、以小姑娘的口气邀请幼儿去房子里玩结束课时。活动思：这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、讲讲、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活经历，用较连贯的语言进行创造性地表达。在谈话活动中创设一个轻松的语言环境，让幼儿有时机讲话表达本人内心的想法，让幼儿在轻松愉快的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有

19、错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。培养幼儿注意倾听的习惯，培养幼儿理解语言的能力。关注个别差异，由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差异，老师要因人而异给予关注和助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。第7篇活动目的：1、理解儿歌内容，学习有表情地朗读。2、感受与好朋友友好相处的快乐。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿胆的猜猜、说说、动动。5、鼓励幼儿敢于胆表述本人的见解。活动重难点：重点：理解儿歌，表现儿歌难点：学习与伙伴友好相处活动准备：1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰2、小班小册2号挂图活动经过：一、通过谈话引题1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友

20、是谁?2、你看到好朋友时会怎么讲，怎么做?3、师小结幼儿所讲的：“每个小朋友都有本人的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看二、欣赏儿歌，理解儿歌内容(1)老师演示教具，朗读儿歌提问：儿歌中谁和谁是好朋友?(2)老师再一次演示教具，朗读儿歌提问：1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?2、小鸭见了面是怎么做的?3、两个娃娃见了面又是怎么做的?三、学习儿歌师：“如今我们一起来学一学这首儿歌。(1)请幼儿进行集体跟诵(2)集体朗读、男女分组朗读四、表演分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。附：儿歌好朋友两只小狗见了面，相互亲亲鼻子尖

21、;两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点;两个娃娃见了面，亲亲近热把手牵。活动思：活动根据中班发展情况而选择，比拟容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能到达活动目的。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能到达预期的效果及目的。而缺乏之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比拟鲜明易懂。总的来讲，整个活动还算是很成功的，活动基本到达目的要求。第8篇活动目的：1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。2、能胆用“我愿意为朋友做，让他们高兴的句型讲出本人的相法。3、懂得在别人有难的时候要想办法去助他们。4、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5、萌发对文学作

22、品的兴趣。活动准备：1、与散文内容相匹配的图片、散文朗读磁带2、水彩笔、卡纸3、视频台、录音机活动经过：一、出示小鸟、象、小兔图片，引导幼儿考虑他们能为朋友做什么，导入主题师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗?他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢?二、分段欣赏散文，助幼儿理解散文内容1、学讲句型，了解小动物为朋友做了什么提问：小动物为朋友做了什么?让他们怎么样?请幼儿模拟小动物讲的话2、引导幼儿考虑小蜗牛为朋友做了什么提问：小蜗牛怎么了?它为什么好着急?它能象小鸟一样给打家唱歌吗?像象给家干活吗?像小兔给家送信吗?小蜗牛给家做些什么，让他们高兴3、倾听第二段散文，了解微

23、笑能给人带来愉悦提问：小蜗牛送了什么给它的朋友?它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样?请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友教师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样?小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴三、完好欣赏散文，懂得为别人做事，本人也是愉快的提问：你喜欢散文里的小动物吗?为什么?他们为别人做事，让别人高兴，他们本人也觉得怎么样?小结：为别人做事，本人也感到很愉快四、请幼儿用“我愿意为朋友做，让他们高兴的句型讲出本人的想法1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴微妙?2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴?3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还能够为父母，为教

24、师或其别人做什么五、请幼儿将本人所想到的画在纸上，讲给同伴或教师听活动思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多讲、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。第9篇活动目的：1、能根据连续画面提供的信息，讲出故事的内容。2、阅读中能关注语气词所表达的情感。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5、鼓励幼儿敢于胆表述本人的见解。活动准备：PPT课件。活动经过：一、情境表演，激发幼儿介入活动的兴趣。1、请一名幼儿扮演小兔子(或以手偶的形式)进行

25、情境表演：小兔捂着流血的尾巴在悲伤的哭。2、引导幼儿考虑：小兔子的尾巴为什么会流血呢?鼓励幼儿胆讲出本人的想法。3、小结：原来，小兔子有一条像小松鼠一样的尾巴，长长的，非常漂亮。那么，它的尾巴为什么会流血?尾巴怎么变短的呢?二、演示PPT课件，幼儿观察并讲出每幅图的主要内容。1、逐一出示幻灯片，幼儿观察图片，寻找出小兔子断尾巴的原因。提问：图上有谁?在什么地方?发生了什么事情?2、第二次演示PPT课件，让幼儿揣测故事的情节发展。引导幼儿围绕故事中心事件的发生、发展和结局，了解每幅图之间的关系，看出情节的发展。3、引导幼儿关注语气词所表达的情感。(1)、逐页看图片，引导幼儿通过语气词揣测人物的心

26、理活动。想一想：兔子为什么会发出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊的声音呢?(2)、模拟故事人物在特定场景下发出的语气词，感受其表达的情感。三、幼儿讲述：1、幼儿集体讲述，要求幼儿把小兔子发出的声音讲出来。2、请个别幼儿讲述。四、动脑筋：你有什么办法能让小兔子安全过河呢?五、小结：教育幼儿对待朋友要真诚、友好。活动思：中班的幼儿很喜欢看图讲述故事，这节活动开场，我先带领幼儿做律动，在做的经过中，教师播放哭的音乐，设疑。让幼儿胆想象讲出本人的想法。让幼儿本人欣赏PPT课件，自主阅读图片，了解故事的概内容。在第二次欣赏故事的经过中，能关注语气词所表达的情感。想：兔子为什么会发出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊的声音呢?

27、结合幼儿的生活经历，讲出这些语气词，我们在什么时候会用到呢?在老师的引导下，幼儿能按故事的发展顺序，口齿清楚地、流利地讲述故事。第10篇活动目的：1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。2、知道不怕冷的机密是多运动。3、能积极主动的讲出本人的见解。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：故事（不怕冷的衣）活动经过：1、老师提问：“在冬天如何才能使本人不冷?请幼儿回忆有哪些保暖用品。2、老师讲故事（不怕冷的衣），请幼儿仔细倾听。3、提问：故事的名字是什么?小白兔为什么不起床?兔妈妈讲姥姥有什么东西要送给小白兔?小白兔是怎么去姥姥家的?小白兔拿

28、到不怕冷的衣了吗?不怕冷的衣是什么?4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。5、延伸活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的衣。附：故事（不怕冷的衣）下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。“快起来，快起来，我的小乖乖。兔妈妈叫小白兔起来。“不起来，不起来，起来要冻坏。小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想，突然喃喃自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。“真的吗?小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的衣?您穿过吗?“没有，没有。姥姥讲，这件不怕冷的衣，是给她的小外孙做的“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我

29、做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把衣拿回来。“这可不行。姥姥讲的，不怕冷的衣呀，谁来拿都不给，只要小外孙来拿才给。小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。“哎呀，别去吧，外面风着呢，你不怕冻坏吗?“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的衣，我就冻不坏了。小白兔讲完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可

30、高兴了，拣了个挺的胡萝卜给他吃。小白兔讲：“我不要吃胡萝卜，我要穿衣，不怕冷的衣。兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的衣呀?“妈妈讲的，您给我做了一件不怕冷的衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的衣不就穿在你身上吗?小白兔想了想，也明白了。小朋友，不怕冷的衣是什么，你们明白了吗?活动思：冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于通过故事，了解运动能让人暖和，进而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个英勇的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着好

31、奇心去听故事，加上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很认真。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到什么是不怕冷的衣啊?孩子的回答是棉袄，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥，孩子可能理解不过来。于是我适时地进行了启发，通过做出各种动作举出了孩子们平常喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受(身体变暖了)。然后总结出这些活动都能够称为运动，所以让他们理解不怕冷的衣其实就是运动已经很容易了。尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮，随着兔子舞的音乐，孩子们跳得可高兴啦!总的来讲，这节活动施行效果还是不错的。通过这次活动，孩子们

32、变得爱运动了，而且早晨也没有小朋友迟到了!第11篇活动目的：1、听故事，初步了解不同材质的小船安全性不同，知道要使用安全的小船，并用语言表达清楚。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿胆的猜猜、说说、动动。5、加强幼儿的安全意识。活动经过：一、引入小朋友，你知道吗?海龟爷爷要过生日啦!一早，海面上就出现了许很多多的小船。二、讲述故事1、小动物们都来给海龟爷爷祝贺生日啦!你瞧!小刺猬来啦!它乘着树枝编的船，背上插满了鲜红的果子，这是给海龟爷爷的礼物。还有什么小动物来了?乘的是什么船?2、幼儿发言：小灰鼠来了，乘的是西瓜船，它手

33、里拿着一束鲜花。小猫来了，乘的是皮靴船，船上系着一只的气球。小松鼠来了，乘的是圆圆的草帽船。小花狗来了，乘的是用易拉罐船，它手里捧着一只的生日蛋糕。小猴子来了，乘的是用树干船，船上放着一筐又又红的桃子。3、你觉得哪艘船最好?为什么?4、啊，各式各样的小船，象一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷高兴得不停地招呼家。海龟爷爷讲:“你们一直生活在陆地上，为了祝贺我的生日，这回都下了海，为了答谢家，我带家游游海，都坐到我的背上来吧!于是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龟爷爷的背上，海龟爷爷就像一艘海船，载着它们开场了海上旅行。5、海龟爷爷这艘船又又稳，还绝对不会漏水，真安全!三、

34、延伸我们身边还有什么东西能够做船的，又安全又稳当?下次我们还能够试着本人来做做看!活动思：在本次活动中，我把表达和表现有机的结合，为孩子们创设了想讲、敢讲、愿意讲、的环境，树立以“儿童发展为主体的理念，尊重孩子。且爱动是孩子的天性，我根据幼儿思维的特点，组织了角色游戏活动，通过角色分配，加强了幼儿之间的合作意识，力争让每个孩子都能做到开口、开心、开窍。尽管在游戏经过中，幼儿有的只是在玩，但是他同样也感受着语言的气氛，活动时场面是活泼的、愉快的，气氛非常浓厚。只是在幼儿表演和延伸时收的有些快，抑制了孩子的活动兴趣，还能够让幼儿继续表演和讲讲。这有点遗憾，我想只要本人不断地学习，不断地请教，不断的

35、思，本人一定能更快地进步，更快的成长。加油吧!第12篇活动目的：1、通过故事让幼儿了解关于“马拉松赛跑的故事，理解故事意。2、鼓励幼儿能够胆地表达，并培养幼儿的语言表达能力。3、培养幼儿体会“重在介入的运动精神，以及耐力和意志力。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、发展幼儿思维和白话表达能力。活动准备：1、有关（马拉松）故事的连环图片。2、幼儿已经了解奥运会的一些比赛项目。活动经过：1、故事欣赏老师有感情地讲述故事。其中，老师能够对故事中部分不易理解的专有词语和概念做出适当解释。幼儿借助连环图片，理解故事内容。2、在幼儿对故事比拟熟悉的基础上，围绕“奥运精神，引发幼儿展开讨论，鼓励幼

36、儿胆地与同伴共享本人的想法。(1)“传令兵菲迪皮得斯一口气从马拉松跑到雅典，你们觉得他怎么样?(提示：“马拉松赛跑需要耐力和意志力。)(2)“为什么要在奥运会上设立马拉松这项长跑比赛?(3)参加“马拉松比赛的运发动，能够坚持跑完全程，就是一种胜利。故事：在第一届奥林匹克运动会的时候，就设立了“马拉松的长跑项目。其实，“马拉松有一段感人的故事：马拉松是希腊的一个地名。很久很久以前，雅典队在马拉松河谷与波斯皇帝派来的展开了剧烈的战斗。他们在没有救兵的情况下，团结一心，运用正确的战术技巧，以少胜多，打败了波斯侵略，获得了辉煌的胜利。当时担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一胜利消息告诉雅典居民，让受难同胞

37、共享这胜利的喜悦。他一直不停地跑，口渴了也顾不上喝一口水，为的就是能早点把这个消息告诉受难的同胞。他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典，到达雅典时他已累得筋疲力尽，只讲了一句“我们胜利了!就倒在广场，闭上了双眼。后来，曾赴希腊考察的法国语言学家米歇尔布里尔，非常钦佩这位马拉松战役中的爱国战士，他给“奥运会之父顾拜旦写了一封长信，建议在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松命名的长跑赛，以纪念这位可歌可泣的战士。他同时提出，愿捐出一个“布里尔银杯作为对冠的奖赏。于是，这个建议被欣然采纳。从此，马拉松比赛便风行于世，而且一直作为奥运会的传统比赛项目。这就是“马拉松长跑比赛的来历。活动思：幼

38、儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第13篇活动目的：1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3、鼓励幼儿胆的猜猜、说说、动动。4、胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一

39、套实物蛋若干活动经过：一、1欣赏童话故事，理解故事情节.(1)老师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣.(2)老师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，考虑：故事叫什么名字?故事里有谁?故事里发生了什么事?2结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，考虑：三只母鸡下的蛋有什么不一样?3欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达本人的理解.二、让幼儿想象蛋的奇遇记，集体合编童话故事.1小组自由讨论，想象蛋的奇遇记.2集体续编童话故事.三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状小等方面加以比拟)四、活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童

40、话故事，讲给客人教师或爸爸妈妈听.活动思：精心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持浓厚的兴趣。注重幼儿的主动探索与学习，始终以引导者的身份激发幼儿的学习兴趣，使幼儿的印象更为深入，使教学活动更生动形象。第14篇活动目的：1、引导幼儿感受散文的意境美。2、发展幼儿的审美能力和想象力。3、助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿胆的猜猜、说说、动动。活动准备：（春雨的色彩）课件，图片活动经过：一、导入课题1、听音乐（春野）师幼谈话。小朋友如今是什么季节?(春天)春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。小燕子飞回来了

41、，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。师：“小燕子能够飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?请小朋友忙，引出春雨。2、小朋友，你们知道春雨能够小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么讲春雨是XX颜色的?3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么讲的?二、活动经过：1、欣赏课件（春雨的色彩）。提问：小朋友你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争论一个什么问题?(春雨的色彩)它们以为春雨是什么颜色的?为什么?春雨听了家的话是怎么做的?我们一起完好的听一遍散文诗看你们刚刚回答的

42、对不对。2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争论一个什么问题?它们以为春雨是什么颜色的?3、小朋友们完好看课件小声跟诵散文，可学讲小鸟的对话，并自选角色进行表演。4、请小朋友分角色朗读这首散文诗。老师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它让春天的地变成了万紫千红。三、结束部分小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。活动思：本活动我选择优美的背景音乐，配以美丽的春天布景，为幼儿营造一个充满诗情画意的活动环境，极调动幼儿的欣赏热情。教学经过中我坚持以幼儿为主，通过提问启发幼儿运用已有的知识经历胆

43、进行回忆、想象和表述，并结合课件、角色对话、游戏等形式，让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。在这次活动中，孩子们特别投入，他们个个自信而快乐，整个活动经过环环相扣，层层推进，充分发挥幼儿的主体性，孩子都在轻松的学习气氛中很快的感受散文的优美，初步把握自然的自然规律和植物生长的特点。第15篇活动目的：1、引导幼儿感受散文诗的意境美，激发幼儿热爱自然的情感。2、助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。3、萌发对文学作品的兴趣。4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿胆的猜猜、说说、动动。活动经过：1、采用提问的形式，直接切入主题。春雨落到哪里?幼儿

44、能从生活经历来讲。2、学习诗歌。通过课件中轻柔的配乐诗朗读使幼儿对春天、春雨愈加了解和熟悉。(1)重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、这一句式。逐幅欣赏画面，让幼儿进行猜想：种子会讲些什么?并根据幼儿的回答，概括出第一句“种子讲下吧，下吧，我要发芽。在教师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、简单建构诗句。(2)朗读诗歌老师有感情地朗读诗歌，然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗读诗歌。3、学习创编诗歌(1)幼儿学习创编诗歌。请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编怎样操作作示范。(2)幼儿自由选图编。3、跟着轻音乐，师幼一起有感情地朗读诗歌。活

45、动思：这首诗歌朗朗上口，加上我准备的这几幅关于春天的挂图，色泽鲜艳，孩子们非常感兴趣。在活动的经过中，我复强调孩子们要注意语言的轻优美和意境美，让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美妙景象，其中张芳菲、陈柏林、中润等部分孩子，朗读儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演让我感到非常的开心。孩子们有感情地朗读诗歌之后，家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富，孩子们的创造性思维是我们人无法估量的。在本次活动的经过中，也有些缺乏之处，那就是没有做到顾及全体幼儿，个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提醒，此外，在图片的出示这个经过中，提问的问题太多，占用的时

46、间长，使得本次活动超时了。第16篇活动目的：1、引导幼儿记住故事题目、理解故事内容，通过合理的猜测愿意表达本人的想法与感受。2、养成平静倾听故事的习惯。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：活动教具、蚂蚁头饰三个、木桥一座、录音磁带活动经过：一、老师以蚂蚁的话引出主题二、引导幼儿对故事有初步的猜测，并通过“模拟加深对故事印象1、第一次猜测蚂蚁：秋天是旅行的好季节，我们蚂蚁三兄弟也去旅行了，可是我们在旅行中碰到了困难，请小朋友想想我们会碰到什么样的困难呢?(幼儿第一次猜测完后听录音)2、第二次猜测蚂蚁哥想出了什么好办法?(等幼儿猜测完、听完录音后模拟蚂蚁哥的动作、讲话)蚂蚁二哥、蚂蚁小弟也有办法引出三、边操作教具边完好讲述故事一边老师：小蚂蚁很聪明想出了那么多的好办法，我们小朋友也很能干!蚂