幼儿园小班教案（孤单的小熊）含反思.docx

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1、幼儿园小班教案（孤单的小熊）含反思小班教案（孤单的小熊）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验小熊孤单和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要，愿意表达本人对故事的理解，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园小班（孤单的小熊）含反思教案吧。【活动目的】1、愿意表达本人对故事的理解。2、体验小熊孤单和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动准备】故事挂画【活动经过】一、引入。小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？今天啊，教师要给苗苗二班

2、的小朋友说说这位小客人的故事，故事的名字叫（孤单的小熊）。二、故事讲述。1、讲述至小熊天天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊去找小猪，发生了什么事？小熊去找小猴，发生了什么事？2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？讲述故事从小熊找到大河马至结尾。小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？3、小朋友们，你们喜欢如何的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？那，如今请小朋友们微笑德跟小熊讲：小熊，我们愿意和你做朋友。【活动反思】总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。1、准备不够充分，上课前

3、未与指导教师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的小熊全部换成小兔，加大了授课难度，二来*也造成了更大的心理负担。2、授课经过中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友成心捣乱的时候该怎样应对，例如：当我提出问题你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要讲喜欢板着脸的小兔，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。3、还是不够放得开，还是紧张，无法将本人完全融入进去。适应啊适应。4、常规、秩序还是没有控制好，未把握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我讲出那，接下来请小朋友们和小兔兔握手，小朋友

4、们跃跃欲试的时候，我就乱了神，反响不过来，不知道要怎样做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。指导教师的评价中指出1、这节课最大的缺点，也是最重要的缺点，就是授课时间过短，这一点跟我授课经过中少了很多环节有关，例如评价、总结。2、讲故事的速度过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不可少。3、注意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了，介入度不够高。一个问题问完后，老师不要讲教师接着问，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的回答有所评价。4、当小朋友们回答出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为了上课而上课，新教师一般都这样子，这个

5、需要长期的改正。5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。附故事：孤单的小熊小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他天天都昂着头，板着脸，很神情的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：小熊，你为什么不笑呀？小熊讲：我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。唉熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊天天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难过地问：我是漂亮的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？大河马讲：你得对别人笑，由于大家都喜欢和开心的朋友在一起。小熊讲：可是，我从来没笑过，不知道如何笑。大河马讲：你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。小熊一边想，一边对着镜子瞧本人。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。哦！小熊没想到本人笑起来那么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。大河马看到从来不会笑的小熊哈哈大笑，也乐得哈哈哈地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤单了。小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平常还算温和，但是遭到挑衅或碰到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。