小小的船教学设计一等奖随文识字.docx

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1、小小的船教学设计一等奖随文识字（小小的船教学设计一等奖随文识字）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇小小的船教学设计一等奖随文识字教学目的：1.情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2.识字12个;稳固学过的字;浸透性识字;初步接触多音字。3.写字6个;“小作偏旁的变形。4.词、语、句学习“谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。5.阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6.白话交际“教师，请您评评我的字7.学法和习惯基本把握听读识字的方法;开场培养自检，互检的习惯。教学重点：1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树

2、立人与自然和谐相处的意识。2.用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。课时安排：两课时教学经过：一、故事引入1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，讲的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听讲月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。如今我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!讲明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?讲明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。二、指导看图1.示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月

3、亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。讲明：在培养观察能力的同时，将详细事物与词组逐一对应，详细情境更有利于一年级学生的识字。2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?讲明：孩子的好奇心由此被激发。三、读文1.板题，理解课题的寓意。2.反复练习，读熟课文：(1)本人练读，画出不会读的字。(2)老师带读，学生留意本人不会读的字。(3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或教师。(4)指名读文，众生评议。(5)老师范读，学生评议后标出停顿。(6)齐读课文。讲明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比拟中发现朗读的

4、规律，训练朗读的基本技能。四、认字1.示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2.板叠词卡，这几个词有什么特点?示“弯弯的月儿，比拟“弯的月儿弯?还是“弯弯的月儿弯?老师范读，生练读，同法练读“小小的船、“闪闪的星星、“蓝蓝的天。讲明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。3.感情朗读课文：丁丁讲小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。讲明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。五、认单字1.示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了?2.“

5、谁来当当小教师?会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只3.小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月讲明：“宝宝形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既知足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使老师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。4.拓展识字方法：丁丁讲其实我们在生活中天天都能见到字，比方讲电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平常还在哪里见过这些字?讲明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。5.同座互检生字把握情况。讲明：自主合作的学习方

6、式。6.游戏：猜猜他是谁?讲明：游戏的魅力在于激趣。7.自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。讲明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1.播放歌曲（小小的船），第一遍跟唱，第二遍根据本人的想象做动作。2.配乐朗读，练习背诵。讲明：创设情境，让学生通过与艺术科穿插浸透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。3.丁丁讲弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和周围的同学讲一讲。4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么?讲明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。七、写字1.观察书上田字格里的字，你以

7、为哪个字难写?讲明：由学生通过观察去发现，老师则以介入者的身份与学生一起突破难点。2.多媒体演示“里，“在的笔顺，生书空。3.余下的字，指名讲笔顺，多媒体演示，一生领书空。4.观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌讲一讲，指名讲。5.指名二人在灯片上写字，众生观察，比照，评议。6.学生练写生字。讲明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。7.白话交际训练：教师，请您评评我的字。听课教师评点所写的字。讲明：充分利用详细真实的交际情境，提高学生进行人际沟通的素养。八、课外作业观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。第2篇小小的船教学设计一等奖随文识字教学目的：1

8、使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。2看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。3认识11个生字，挑选其中的几个生字写一写。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文。教具准备：.课件、录音机。教学经过：一、激趣导入师：我给大家带来了一个迷语。出示.课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜月亮。师：你们平常见到的月亮什么样？学生自由回答。点评：老师注意积极调动学生的生活积累。老师出示有关月亮的照片。师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创造了很多有关月亮的神话传讲。想不想听听？老师配乐讲（嫦娥奔月）的故事。远古时代，天上出现了十个太阳，烤得

9、大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和暖和。王母娘娘因而给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。由于她舍不得离开后羿，便飞到离地球近期的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。点评：一个美丽的月亮的谜语，几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。二、初读课文1老师范读。师：蓝蓝的天空

10、，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。老师配乐范读。师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们一定想把它读好，对么？那么，你想给本人提出什么要求？学生本人提出对本人的要求，老师整理。点评：老师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。2学生本人读课文。要求把字音读准。师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁最先能把字音读准。指名读。评读。三、细读课文1.课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：谁愿意读读这些句子？师：“弯弯的月儿什么样呢？我们一起画一画吧。教师在黑板上画，学生在纸上画。点评：学生通过画体会到“弯弯的

11、、“两头尖，很巧妙。师：你在生活中还见过哪些“弯弯的事物？学生自由回答。师：看！弯弯的月儿多像一条小船。比照体会：弯的月小的船，小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。点评：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常可爱。指导学生朗读，读出本人的体会。自由读。指名读。集体读。2.课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？点评：充分调动了学生的想象，能坐

12、到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。学生展开想象自由回答。师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。学生自由练读。3有感情地朗读全文。指名读。比赛读。评读。课中操：随着歌曲“小小的船学生自由表演唱。四、学习生字1学习生字。出示.课件：生字在课文中变成红色。师：你记住了哪些生字？能讲讲是怎么记住的吗？随着学生的介绍，老师出示相应的生字.课件，稳固识字。2稳固生字。出示.课件：生字师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？本人读一读。出示.课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完好的航天器。师：如今，人们乘坐航天器，不仅能够到月亮上去

13、，还能够飞到更远的宇宙中去呢。点评：这里，老师的设计非常独到，将生字落在航天器的一部分上，最终组成一个完好的航天器的图形，既有趣味性，又有科学性；既到达了温习稳固生字的目的，又自然的引出，随着科学的发展，人们的梦想已经逐一变成了现实。同时，暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。五、学写生字.课件出示要写的生字。师：你有什么想提醒大家注意么？学生自由发言。老师指导写生字。六、课后延伸师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？学生自由发言。老师适时出示.课件：1有关的诗词。2阿波罗15飞船的宇航员和月球车的图片和有关月球的知识。师：有兴趣的同学在课下能够上网，到“月亮网站再采集一些资料。点评：这里

14、鼓励学生上网采集有关月球知识的资料，推荐“月亮网站，倡导采集古诗词等环节的设计，沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主人。教学设计示例二（小小的船）教学目的：1初读课文，利用听读识字把字读准确。2了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。3指导朗读，感受诗歌。4培养小组合作学习的能力。教学重点：听读识字，感受诗歌。教具准备：生字卡、实物投影、.课件。教学经过：一、创设情境，导入课题。出示.课件。师：同学们，你看到了什么？生：美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀！快看看，是谁来了？生：丁丁来了。师：哦，丁丁乘着美丽

15、的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。板书：小小的船师：谁愿意大声的读读课题？全班齐读课题点评：课的开始，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。二、初读课文1范读课文。师：听教师读课文，注意听清每个字的读音。2.本人练着读一读。3.谁想试着给大家读一读？指名读4讨论：小小的船指的是什么？学生自由讨论，并试着画一画。点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比拟好的调节作用,调动了学生学习的积极性。实物投影打示学生图画师小结：你们真会观察！在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，如今看看你都和哪些

16、字成为好朋友了？快把它们请出来。生：拿出生字卡片师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。生：动手摆师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小教师教教他们？生：一人领读，全班跟读师：适时指导。重点：“只的读音/So/So第3篇小小的船教学设计一等奖随文识字教学目的：1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。教学重点：指导正确地朗读课文。教学难点：引导学生理解“弯弯的月儿小

17、汴的船的意思是“弯弯的月亮象小船“小小的船指的象月牙。教学经过：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？出示图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？月牙夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空边描绘边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，巧妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗（小小的船）将告诉你答案。板书课题：2小小的船教学生字：的、船二、感悟课文1、初读课文，自学生字。独立学习。2、二读课文、读准字音。小组学习。3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。指名读评议。三、出示目的1、口

18、齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。2、背诵课文四、施行目的(一)逐句讲读诗句。1、弯弯的月儿小小的.船，小小的船儿两头尖。(1)提问：“弯弯的月儿指的是什么？追问：月牙什么样？像什么？“小小的船是什么？指名讲齐读：弯弯的月儿像小小的船。(2)比拟：“弯弯的月儿与“弯的月心有什么不同：指名讲师小结：“弯弯的月儿比“弯的月儿更弯、更让人喜欢。(3)比拟：“小小的船与“小船有什么不同。指名讲师小结：“小小的般比“小船更小、也更讨人喜欢。(4)指导朗读弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。师：听教师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。范读仿读齐读男女生对读指名读

19、评议2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(1)过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，本人真的坐到了月亮上师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图一样(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解“闪闪的师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就讲这是什么样的星星？师小结：“闪闪的就是“一闪一闪的。(4)引导理解“蓝蓝的。提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？指名讲结合学生回答，引导理解“蓝蓝的。问：课文为什么不讲“蓝

20、的天空呢？指名讲师小结：“蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。(5)理解“只夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见的“只的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。(6)指导朗读我在小小的船里轻声坐。只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。齐读自由读指名读评议(7)初步了解什么是想象。问：月亮真的变成了，小船吗？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。问：如今知道小怎么会坐到月亮上去了吗？(二)朗读全文1、过渡：你喜欢

21、这首诗吗？请把你的喜欢之情读出来，读时要做到，投影：(1)读准字音，不丢字，不加字(2)词连读，按教师教的方法停顿，注意重音。2、自由练读指名读评议男子生轮读齐读。(三)指导背诵美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？自由练背部分背齐背指包背可配上轻缓优美的音乐背景评议齐背师按挂图提示背诵。五、课后练习1、填空弯弯的，小小的，小小的两头尖。我在小小的里坐，只看见闪闪的蓝蓝的。2、照样子用线连起来。小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的月儿船星星天六、布置作业背诵课文。第4篇小小的船教学设计一等奖随文识字新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的构

22、成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想像中激发创造潜能这三方面。下面以（小小的船）一课为例，谈谈怎样创设情境，读中感悟，想像中创新。（小小的船）一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节拍感。一、创设情境，激发兴趣1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。2.同学们都喜欢看月亮，平常，你看到的月亮是什么样的呢根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天

23、空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图。3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是（小小的船）。4.配乐，师范读课文。这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。二、初读课文，读中整体感悟1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。2.把课文读给同学听。3.四人小组配合读，可一人读一行，可以一人读，大家听等。然后讲一讲你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感悟。三、品读课文

24、，想像中创新1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。弯弯的月儿是什么样的呢我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛)再读第一行，考虑：弯弯的月儿像什么学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船，并让学生在图上指出“两头尖。比拟读：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。学生在比拟读中感悟语言的美，月儿的可爱。2.放（小小的船）曲子，师描绘，生闭眼想像。一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星

25、星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。创设富有童趣的情境，激活学生的想像。学生的想像中有本人的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。对低年级学生来讲，这就是创新。老师要保护这种可贵的童真。3.师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。4.教唱（小小的船）这首歌。四、趣味作业、课外延伸同学们，教师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。教师这儿有一份作业，大家能够根据本人的兴趣选做。(

26、作业发给学生)附：作业1.我会讲：弯弯的月儿像()蓝蓝的天空像()闪闪的星星像()()像()2.我会读：爱照镜子的月亮月亮爱照镜子每经过河边、湖边她都不忘记留下本人的影子看看今天是胖了还是瘦了月亮冷了天冷了月亮弟弟没衣服穿他一定很冷风伯伯快把云衣服送来给月亮弟弟穿上3.我会画：把你想像的星空画下来。小小的船教学设计一等奖随文识字这篇文章共24746字。（科学教学大赛一等奖作品5篇）：第1篇科学教学大赛一等奖作品活动目的：1.了解什么是指纹及指纹的用处。2.对指纹及其作用产生好奇并乐于探索。3.喜欢用指纹来创作一幅作品。活动准备：放大镜、彩笔、橡皮泥、油泥、绘画纸。活（尊严教学设计一等奖12篇）：第1篇尊严教学设计一等奖课文（尊严）为我们讲述的是石油大王哈默年轻时，以本身的言行维护了个人尊严，博得了别人的尊重，进而改变了本人的命运的故事。教学目的：识记：1、自主识字若干，积累“骨瘦如柴、“狼吞