小班社会活动教案40篇合作.docx

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1、小班社会活动教案40篇合作平常在寻找幼儿园小班教案经过中，可能会需要到小班社会活动教案40篇合作，希望能让您节省时间起到了帮助的作用。第1篇活动目的：1.能用合作的方式与同伴共同完成任务，知道合作时，应分工协商解决问题，体验合作的重要和快乐。2.培养幼儿与同伴之间的互相配合。3.培养幼儿完好、连贯地表达能力和对事物的判定能力。4.喜欢助别人，与同伴友好相处。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：“抬花轿示意图，轮胎，报纸。活动经过：一、利用儿歌“小蚂蚁搬骨头导入，知道合作的重要。组织幼儿温习儿歌，增进幼儿对“齐心协力的理解。老师小结：齐心协力就是家心里想的都一样，一起把事情做好。我们在

2、做很多事情的时候都需要齐心协力。二、玩游戏，学习分工和协商。1.抬花轿游戏让幼儿观察示意图，知道游戏玩法：幼儿两人抬轿，一人坐在轿上。将幼儿分为两组，每组选出三位代表玩抬花轿，其余幼儿观察玩法，而后进行讨论，哪组玩得好?为什么?老师小结：游戏前，需要家相互协商，做好分工，商量好谁当坐轿人、抬轿人，才能玩好这一游戏。幼儿自由结伴游戏，尝试学习分工、协商和游戏。2.蜘蛛爬游戏这个游戏必需要有四个人分工合作才能完成。游戏中四个人要向前移动轮胎，前面一人拉，中间站一人并向前移动，后面两人推。途中可以以更换分工，比一比哪一次合作行进的速度最快。幼儿开场游戏，老师提醒幼儿相互协商。游戏进行一次后，组织幼儿

3、讨论，和幼儿一起分析原因，总结出如何搭配才是最好的，如何才能最快?幼儿继续游戏。老师和幼儿一起小结：游戏开场时，四个人首先得商量好谁在前面、中间和后面，每个人的力气以及所在的位置直接影响轮胎前进的速度，因而中途进行人员调整非常重要，这样才能找出最快最好的方法，才是合作成功。三、游戏竞赛，体验合作的快乐：踩报纸游戏幼儿每四人一组，每组一张报纸，当听到教师讲“开场，小朋友赶紧把报纸对折，四个人一起站在报纸上，比一比哪一组最快。游戏进行一次后，请小朋友讲讲刚刚是如何和朋友合作的，用了什么办法?二次玩游戏，提醒幼儿，当报纸越折越小时，动脑筋想出好办法，让四个人的小脚都踩上去。依次引导幼儿协商、合作，最

4、后获得成功，体验成功的乐趣。活动思：幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比拟典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲身体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，十分是平常比拟胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因而，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来讲，单靠这一节活动不可能完全把握，需要在不断的、复的练习中才能真正体悟合作的要领，因而，在平常的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣!第2篇活动目的1.

5、通过游戏、实践等活动，初步了解合作的重要。2.尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，加强进一步合作的意识。4.培养幼儿与同伴之间的互相配合。5.体会集体合作游戏的快乐。活动准备1.课件2.四只布袋，气球若干。3.每桌一张记录表，黑色笔每人一支。活动经过自由组合，4个好朋友做为一组。一、情境导入，感受合作引导幼儿观看视频，提问题引出合作。蚂蚁碰到了什么困难?它是怎么解决的?(有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。)二、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作(一)讨论、沟通平日里有哪些事情余姚合作才能完成?(二)出示图片，引导幼儿合作统计泡泡

6、的数量1.观看图片讨论，感悟单统计的困难(1)你看到了哪几种颜色的泡泡?(2)你能本人统计出来吗?2.小组尝试合作统计(1)一个人数一种颜色的泡泡，请小组内部商量并将详细的分工告诉家。(2)幼儿统计。3.发现受干扰原因，协商避免干扰的办法，统计并记录(1)提问四个组蓝色泡泡数了多少个，为什么结果不一样呢?(2)我们有什么办法不受干扰呢?让我们再来试一试。4.对照正瑞案，理解合作中的每一个人都很重要(1)你们都统计出来了?你们是怎么做到的?(2)到底哪一组合作得最好呢?我们一起来看看答案就知道了。引导家看看没有合作成功的小组，并提问：为什么他们没有成功?什么颜色的没数对?尽管其他颜色的泡泡都数对

7、了，由于X颜色没有数对，整个团队合作没有成功，看来家合作的时候每一个人都很重要。三、引导幼儿在装气球的游戏中学会合作小朋友们数泡泡数的不错，我送给家一件礼物，在规定时间内，装到袋子里的气球就都归你们了。(一)让幼儿单装气球，发现并协商解决问题请每组请一个小朋友上来试一试，数十个数字后结束，让小朋友拎起来看看袋子有没有装满，当孩子们发现袋子破的时候，老师引导幼儿找朋友商量办法。(二)小组尝试分工合作，引导幼儿忙解决问题1.有什么办法让袋子不漏球呢?四人一组商量一下，一起合作试一试。2.看看哪个组装的最多，并请这个组的幼儿为家介绍经历。(三)小组再次协商，第二次合作装球1.给你们一点时间，赶紧商量

8、一下这一次准备怎么合作。2.幼儿合作装球。经过我们的合作，四个袋子全部装满了，祝贺家合作成功!咱们把气球带到班上和其他小朋友一起玩吧!活动思幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比拟典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲身体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，十分是平常比拟胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因而，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来讲，单靠这一节活动不可能完全把握，需要在不断的、复的练习中才能真正体悟合作的要领，因而，在平常的生活活动、体育活动中也应

9、该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。第3篇活动目的：1、能用合作的方式与同伴共同完成任务，知道合作时，应分工协商解决问题，体验合作的重要和快乐。2、培养幼儿与同伴之间的互相配合。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵敏性和协调性。5、加强幼儿的安全意识。活动准备：“抬花轿示意图，轮胎，报纸。活动经过：一、利用儿歌“小蚂蚁搬骨头导入，知道合作的重要。组织幼儿温习儿歌，增进幼儿对“齐心协力的理解。老师小结：齐心协力就是家心里想的都一样，一起把事情做好。我们在做很多事情的时候都需要齐心协力。二、玩游戏，学习分工和

10、协商。1.抬花轿游戏让幼儿观察示意图，知道游戏玩法：幼儿两人抬轿，一人坐在轿上。将幼儿分为两组，每组选出三位代表玩抬花轿，其余幼儿观察玩法，而后进行讨论，哪组玩得好?为什么?老师小结：游戏前，需要家相互协商，做好分工，商量好谁当坐轿人、抬轿人，才能玩好这一游戏。幼儿自由结伴游戏，尝试学习分工、协商和游戏。2.蜘蛛爬游戏这个游戏必需要有四个人分工合作才能完成。游戏中四个人要向前移动轮胎，前面一人拉，中间站一人并向前移动，后面两人推。途中可以以更换分工，比一比哪一次合作行进的速度最快。幼儿开场游戏，老师提醒幼儿相互协商。游戏进行一次后，组织幼儿讨论，和幼儿一起分析原因，总结出如何搭配才是最好的，如

11、何才能最快?幼儿继续游戏。老师和幼儿一起小结：游戏开场时，四个人首先得商量好谁在前面、中间和后面，每个人的力气以及所在的位置直接影响轮胎前进的速度，因而中途进行人员调整非常重要，这样才能找出最快最好的方法，才是合作成功。三、游戏竞赛，体验合作的快乐：踩报纸游戏幼儿每四人一组，每组一张报纸，当听到教师讲“开场，小朋友赶紧把报纸对折，四个人一起站在报纸上，比一比哪一组最快。游戏进行一次后，请小朋友讲讲刚刚是如何和朋友合作的，用了什么办法?二次玩游戏，提醒幼儿，当报纸越折越小时，动脑筋想出好办法，让四个人的小脚都踩上去。依次引导幼儿协商、合作，最后获得成功，体验成功的乐趣。活动思：幼儿园教育应以游戏

12、为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比拟典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲身体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，十分是平常比拟胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因而，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来讲，单靠这一节活动不可能完全把握，需要在不断的、复的练习中才能真正体悟合作的要领，因而，在平常的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣!第4篇活动目的：1、愿意与同伴合作完成任务，有一定的集体意识。2、在游戏

13、经过中探索与同伴合作的方法。3、体验游戏中相互合作的快乐及获得成功的知足。4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、自制小蚂蚁儿歌的图片。2、布条(红黄两色)若干、绳子一条、钻圈两个、小椅子六把。教学经过：一、出示关于蚂蚁的教学图片，引导幼儿看图学习儿歌小蚂蚁，理解儿歌内容。二、通过学习使幼儿明白蚂蚁个子虽小，但是它们很团结，非常喜欢合作，激发起孩子们合作的兴趣。三、老师进行示范谈话。1、师：今天我们的老朋友布偶红红和玲玲来我们班做客，它们有好多话想对小朋友们讲，我们一起来听一听吧。(1)、小朋友们好，我是红红，李教师领我们做

14、游戏时，侯教师会助清扫教室，清洗玩具，她们都在我们小朋友做事，我看她们合作得很愉快。(2)、我是玲玲，我搭积木时，盖楼房怎么也盖不好楼顶，红红我把楼房建得最高，教师和小朋友都称赞我们能干，我们别提有多高兴了。(3)、让幼儿谈谈本人平常的感受。2、讨论我们应该如何合作。通过引导幼儿谈话、讨论，使幼儿知道合作是愉快的，唤起幼儿合作时的愉快情感体验。师：我们应该如何合作?(幼儿讨论)通过讨论，引导幼儿把握合作需要相互之间的助，合作需要相互理解，相互配合，齐心协力才能把事情办妥。四、今天教师带你们做游戏，这个游戏就需要你们一起相互配合，相互合作。1、我们玩的这个游戏非常精彩。它的名字叫闯关。这个游戏怎

15、么做呢?先要两个好朋友把靠近的两条腿用布条绑在一起，跨过小河，钻过山洞，走过小桥，然后再一起走回来。2、请幼儿一起合作布置场地。3、(尝试合作游戏，把握合作要领，体验合作的快乐)把幼儿分成红黄两队，请红队的小朋友助黄队的小朋友先来做游戏，等黄队的小朋友做完后，助红队的小朋友做游戏。4、闯关游戏正式开场，老师进行及时的观察指导，提醒小朋友们要步调一致相互合作配合，才能顺利闯关，闯关胜利的一组还能够得到教师为家准备的神秘礼物。五、谈话结束。今天和小朋友们合作玩的这个游戏，你们玩的开心吗?(开心)以后你们在生活中碰到难题，能够主动找朋友合作，一起想办法解决，这样家都会很开心的，我们通过合作可以以学到

16、更多的本领。教学思：活动方法能针对班幼儿的心理特点，通过奖励让幼儿目的性更强，同时让幼儿更好的体会到合作的愉快。游戏采取的材料都是我们平常常见的，教师不用浪费过多的精神去做，并且幼儿玩的十分开心，学到了合作的方法。活动环节层层深化，由静到动，在孩子们意犹未尽中结束，很好地达成教学目的。第5篇设计思路：孩子竖家将来的栋梁，将来的社会是个竞争与合作并存的社会，“学会合作，学会交往是社会对我们每个人提出的必备的要求。“合作对于幼儿个体全面发展也是很重要的。（纲要）中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，构成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这

17、不是一朝一夕能做到的，这不仅需要教师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。活动目的：1、体验合作的快乐，加强团队精神。2、尝试分析故事，完好的表达本人的想法，理解合作的意义。3、培养幼儿与同伴之间的互相配合。4、体验同伴间友好的情感。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：理解合作的意义，萌发合作意识。活动难点：学会与别人合作并把握合作的技巧。活动准备：PPT课件(图片、故事动画)、“好玩的鞋子六双、背景音乐。活动经过：(一)导入1、随音乐（众人划桨开船）进入活动室，师幼沟通。“小朋友们好，看!

18、今天来了这么多客人教师，我们先给客人教师打个招呼吧!“客人教师好!2、引入动画片，课前猜测：导语：“小朋友都喜欢看动画片吗?今天，孔教师给小朋友准备了一个好看的动画片，动画片里有一只猴子，一只鹿，小朋友讲一讲他们都有什么本领?老师小结：小朋友们讲得都很好，猴子和小鹿都有本人的本领，那到底发生什么事呢?我们一起来看一看。(二)展开：1、带问题欣赏动画片（猴子和鹿），初步理解合作的意义(1)欣赏故事一、二段，提问：它们要比赛干什么?小朋友们猜一猜谁会获胜?为什么?(2)欣赏故事第三段，提问：“小朋友们，谁获胜了?老师小结：原来爬树摘果子是猴子的强项，所以猴子轻而易举的获得了比赛的胜利。(3)欣赏故

19、事第四六段，提问：这一次它们比的什么?谁获胜了?老师小结：比赛跑步梅花鹿获胜了，由于跑步是梅花鹿的强项，所以这次它获胜了。“(4)欣赏故事第七、八段，提问：这一次它们又要比赛什么?猜一猜这回谁会获得胜利?(5)欣赏故事第九、十段，提问“猴子过不了河，梅花鹿够不到桃子，它们俩都在干着急，小朋友它们想个办法?老师小结，小朋友想的办法真好，它们俩能够合作起来完成比赛，那他们是如何合作的呢?我们一起看一看(6)欣赏故事到最后提问：猴子和小鹿合作成功了吗?它们是如何合作的?老师小结，猴子和小鹿都有本人的本领，它们合作起来气力就更。2、出示各种图片，让幼儿观察进一步加深对合作的理解(1)出示赛艇图片提问：

20、这是在干什么?家在电视里见过赛艇比赛吗?赛艇运发动是如何做得，我们一起学一学?老师小结：其实每个赛艇运发动的气力都很，可是赛艇比赛不光需要力气，更重要的是合作，他们要步调一致才能获得比赛的胜利。(2)出示拔河图片提问：这是在干什么?拔河需要合作吗?怎么合作?(3)出示两个孩子玩跷跷板的图片提问：他们在干什么?玩跷跷板需要合作吗?为什么?(4)出示推小车游戏图片提问：这是在干什么?和谁在合作?(5)出示桌子，提问：孩子们看这是什么?假如把这张桌子搬到对面去，需要合作吗?(请一个小朋友来试试，再请几个小朋友来试一试)老师小结：刚刚一个小朋友没有搬动桌子，几个小朋友合作就把桌子搬起来了，看来，合作的

21、气力真。3、讨论：生活中的合作。“其实我们的生活也离开合作。小朋友动脑筋想一想，平常的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，能够讲给你旁边的小朋友听。(幼儿讨论，老师巡回指导。)4、游戏体验，进一步感受合作游戏“好玩的鞋子(1)让幼儿自由结合三人一组，每组一双鞋子，自由探索练习。(2)讨论：请成功和没成功的幼儿都讲一讲本人的感想。(3)老师讲解方法，进一步强调合作，幼儿再自由练习。(三)结束小结：孩子们一定要记住，将来我们碰到困难的时候，一定要想到合作的气力是最的!好，为我们今天的合作欢呼“合作气力“好孩子给客人教师讲再见.活动思：亮点1：整个环节的设计遵循了先明理、后导行的原则。明理：让幼儿先

22、明白道理，首先我们根据故事、图片、这些直观的环节，初步感受合作的含义，了解合作的意义。然后通过游戏，让幼儿亲身体验合作，真正了解合作气力。亮点2：目的和重难点的定突出了详细性的教育和养成。活动经过中完成了重点、突破了难点。亮点3：最后一个环节的游戏“快乐的鞋子，比拟新颖，是从拓展训练项目“有轨电车中得到的灵感，其实有很多的经典游戏都能够充分体现合作，如：蜈蚣竞走、二人三足、卷白菜等，之所以选择“好玩的鞋子是由于这个游戏更能充分的将合作体现的淋漓尽致，假如没有合作，游戏将无法进行，这样的游戏更能让幼儿体会合作的意义。缺乏1：在尝试分析故事，胆的表达本人的想法上面还有所欠缺。缺乏2：老师缺少授课经

23、历，和孩子的互动、沟通不太娴熟。缺乏3：在幼儿体验这一环节上，“抬桌子多少有点牵强，没有找到更合适幼儿体验合作的例子。缺乏4：在难点突破还有所欠缺。第6篇设计思路在设计活动时，主要突出社会教育游戏性、实践性的特点。首先，老师要选择合适的游戏，为幼儿创设积极合作的时机。“安全岛的游戏符合班幼儿好胜心强的特点，他们会积极介入游戏，争取本人的成功，但由于材料的限制，必然会相互影响，产生矛盾或合作行为。这就为幼儿学习倾听、协商解决问题提供时机，老师通过指导与游戏材料的变化逐步提高对幼儿合作的要求，这样，幼儿只要更好地倾听、协商、互助才能更好地完成任务。其次，要助幼儿体验合作的成功感，提高主动合作的意识

24、需求。当幼儿产生合作成功的喜悦感和再成功的期时，主动合作的意识自然会进一步被激发，合作中的协调意识会愈加主动。活动经过中要有静有动，有观有思、有试有感，在游戏基础上要提升幼儿相关的社会经历。活动目的1、知道与人合作时，应倾听别人的意见，学习协商解决问题的策略。2、培养幼儿敏锐的观察能力。3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。4、培养幼儿与同伴之间的互相配合。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备1、物质准备：地垫，体现合作的图片，幼儿绘画、手工、书写工具。2、经历准备：了解生活中的一些合作现象。活动经过一、提出问题，知道合作能够解决问题。老师以小海龟救妈妈的故事提出问题：“有一天，海龟妈

25、妈带小海龟去学游泳，游着游着，小海龟们饿了，妈妈去它们找海藻吃，一不小心，妈妈的身体被卡在了礁石缝里。请幼儿猜猜小海龟是用什么方法救妈妈的?幼儿胆想象，表达本人的想法。老师讲小海龟们合作救妈妈的结局，让幼儿体会合作能够更好地解决问题。【简单的小故事，直接导入合作的主题，助幼儿理解合作的重要，突出了活动目的。】二、游戏，体验合作的乐趣，学习合作的方法。1、了解游戏规则，激发合作的愿望。布置场景：老师在场地分散放置块地垫(平均每4名幼儿用一块)，并调动幼儿：“我来当海龟妈妈，你们愿意当小海龟来和我做一个合作的游戏吗?交待游戏规则：以地垫当作海里的安全岛，老师讲儿歌“小海龟，本领高，潮水来了赶紧躲，

26、牢牢站在安全岛，凶猛的潮水冲不到。幼儿学小海龟随儿歌围着安全岛游泳，当老师讲完：“凶猛的潮水冲不到时，幼儿快速跑上地垫，保持身体的平衡，不能掉入“潮水中。【简单的游戏材料很容易让幼儿进入情景，幼儿一定会急于游戏，老师此时交待规则的经过要中注重幼儿倾听能力的培养。】2、游戏“安全岛，体验合作的快乐。组织幼儿游戏，初步尝试合作。讨论：“如何能够站得又快又稳?“为什么有的小海龟动作快却掉进了水里?小结：只要相互合作才会让家都安全。【有了速度与“安全的要求，幼儿一定会有争先的意识，所以在快速跑上垫子的经过中，可能会产生互相的影响，当幼儿出现不稳定或有合作的现象时，老师一定要关注，并通过比照启发幼儿对合

27、作的考虑。】3、增加游戏难度，学习合作的方法。老师逐次减少地垫的数量，让更多的幼儿尝试合作。请幼儿相互观察，讲讲本人或同伴是如何保证本人安全的?让幼儿通过本人表述和与同伴沟通，理解相互助、协商才能更好地合作。【这是游戏的高潮部分，也是最能体现教育价值的部分。垫子的数量可有效地控制幼儿之间的合作需求，当幼儿产生时，正是幼儿需要相互协商的经过，老师要关注幼儿的游戏情况，适当做出引导，可用方法：相互观察、讨论、协商等。】三、知道合作在生活中的重要性，愿意与人分工合作。1、观察生活中人们合作的图片，发现合作的多种方式。拔河、抬花轿、划龙舟、搬东西。2、观察分工合作的图片，感受分工合作的重要。篮球比赛、

28、做手术。3、观察叠罗汉表演与解放救灾的图片，让幼儿知道在合作时要坚持、忍受。【利用图片拓展幼儿的经历，体现社会教育是生活教育的特点。既能了解合作的多种方式，又能引导幼儿知道良好的合作品质，使幼儿的经历从游戏提升到生活中的社会行为。】四、延伸活动：学惯用合作的方法解决实际问题。1、以为解放献爱心、做礼物为内容，组织幼儿讨论、协商分工。2、请幼儿小组协商并选择制作材料。3、幼儿合作制作礼物，体验分工合作的乐趣。【利用多种合作方式提升幼儿经历，使幼儿能在生活中使用倾听、协商、合作的策略，体现教育的现实意义以及社会教育的一贯性及复性原则。】活动思1、班幼儿对事物已经有了较稳定的态度，看问题也有本人特的

29、见解和立性，能坚持本人的想法。由于受这种年龄特征的影响，幼儿普遍存在以自己为中心的现象，在其合作时还存在合作时机缺乏，合作意识淡薄，合作要求不明确等几方面的问题。当与同伴产生矛盾时，他们多时候会从本人的角度去对待问题而且互不让步，使合作出现矛盾无法协商而失败。因而，提高幼儿合作的技能，丰富他们的合作策略是提高幼儿社会化发展的重要途径。因而本目的的制定既符合幼儿的年龄特点，也符合幼儿发展的需要。2、对于幼儿来讲，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作、协商解决问题，协调关系，进而确保活动顺利进行，同时每个人都从互相配合中实现了目的，这就是合作。幼儿社会领域的核心能力是交往能力，培养幼儿主动交

30、往的能力尤其重要。班幼儿有一定的合作经历，但解决合作问题的主动性与能力还有待提高，因而，本目的指向幼儿的学习内容是合作策略，完成合作的方法是倾听与协商。目的的重点是学惯用倾听、协商的方法解决合作中的问题，难点是在合作中能主动协调与同伴的矛盾。在设计活动时，老师要把握好社会教育的实践性特点，让幼儿有合作的体验，并关注幼儿在活动中产生的“矛盾，进行适当引导，助幼儿体会同伴语言、肢体动作、表情等传递的信息，学惯用协商的办法来到达目的的统一。3、活动选材合适幼儿，游戏“安全岛规则简单，但能有效促进幼儿主动合作，老师能通过材料的调整来调节游戏难度，逐步让幼儿加强合作，促进协商技巧的把握。在组织经过中，通

31、过游戏任务让幼儿有合作的意识与行为，并通过不断减少材料提高合作的难度，进而让幼儿产生共享、争论、求助、协商、合作、助等行为，在这些经过中引导幼儿通过语言沟通等方式来解决问题，提高合作的技能，最后体验合作成功的快乐。4、活动经过轻松愉快，只要合作才能完成任务这一主线，贯穿在整个活动的每个环节中。活动经过以幼儿介入体验为主，避免了教师的单调讲教，孩子们在与同伴的共同游戏中去学习协商、体验，习得有益的社会交往技能，充分体现了社会教育潜移默化的特点。5、活动对老师的随机教育能力要求较高，但在活动中，我关注幼儿的成功现象较多，没有及时关注幼儿在合作不成功后的表现，缺少及时的鼓励，影响了个别幼儿继续介入合

32、作活动的积极性。第7篇设计意图：升入班孩子们开场有了合作意识，也有了一定的能力，但缺乏的是自主性、目的性，需要教师去引导。正对这种情况，怎样对有效提高幼儿的自主协商和解决合作经过中出现的问题，我们生成了本次活动。在游戏活动中，使孩子们愿意主动和伙伴商量，共同解决问题完成任务，体验合作的快乐。活动目的：1.愿意主动和本人的伙伴商量、协商解决合作经过中出现的问题，感受与别人合作的重要性。2.在于合作伙伴共同寻找宝藏的经过中，体现完成任务的快乐。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.愿意胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动重难点：重点：愿意主动和本人的伙伴商量，感受与别

33、人合作的重要性。难点：协商解决合作经过中出现的问题。活动准备：ppt藏宝图桃心袋卡通图片活动经过：一、出示“藏宝图引发幼儿兴趣师：昨天教师收到了一个“神秘人寄来的一封信，他是寄给我们全班小朋友的，我们来看看信里讲了什么?(出示信件)二、集体分析、了解“藏宝图的作用分析、了解“藏宝图师：原来，这封信是一张藏宝图，他能告诉我们宝物藏在哪里，你能看懂吗?看懂了什么?(出示课件：藏宝图)引导幼儿讲出藏宝图的内容小结：藏宝图告诉我们宝物就藏在幼儿园里的这些地方。三、幼儿寻找合作伙伴，共同去寻找宝物1.给每个幼儿发部分藏宝图，幼儿通过寻找另外几部分藏宝图，寻找本人的合作伙伴。2.幼儿和本人的伙伴商量共同根

34、据藏宝图所指的地方在幼儿园内寻找宝物。3.全体幼儿共同讲出在宝物的身上藏着四个字“合作快乐(幼儿在寻找“藏宝图和宝物时，老师随机指导)小结：今天我们每个人都找到了宝物，并且是和小伙伴一起相互合作才找到的。四、与同伴共享情感，体验合作带来的快乐1.幼儿和宝物做游戏（合作快乐）2.小结：生活中离不开合作，由于合作给我们带来快乐，教师希望你们做事情的时候也能合作快乐，快乐合作。活动思：在游戏活动中，通过层层递进，孩子们体会到了合作的快乐、合作的重要性。知道在合作中要学会辞让，学会商量，这样的合作才会获得成功。在最后一个环节中，孩子们以小组的形式共同商量，并合作完成了卡通人物的鲜明形象的塑造，活动到达

35、了预期的目的。第8篇设计意图：如今的孩子由于家庭教育方式不同，他们在集体中经常表现为以自己为中心，不能与人和睦相处等，这些行为阻碍了幼儿社会性情感的发展。因而，我设计了一节培养幼儿合作意识的教育活动合作气力。教学目的：1、在游戏活动中引导幼儿体验团结合作的重要。2、助幼儿在游戏中获得合作的直接经历：培养合作精神。3、介入集体活动，感遭到集体气力。4、体会集体合作游戏的快乐。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学准备：1、悬挂果子的果树(果子有高有低)，水果篮两个，果盘8个。2、各种易拉罐、塑料瓶、胶合板，彩旗两面。3、录音带，背景图一幅。教学经过：一、合作的重要1、老师：“秋天到了，老师带你

36、们到果园里去摘果子。2、幼儿随音乐进入场地摘果子，老师引导幼儿合作摘。3、幼儿休息，老师提问：你们是如何摘到高处的果子的?(引导幼儿讲出每组摘果子的方式)二、集体的气力1、老师请一名男孩，几名女孩把各自摘到的果子分类。2、提问：为什么男孩子分得慢，女孩子分得快?(男孩人少，女孩人多)启发幼儿讲出：“一个人的气力小，集体的气力、3、老师提议为水果盖储藏室。提问：工人叔叔是如何盖楼房的?(引导幼儿讲出家一起干)4、老师提供材料，启发幼儿商量如何用这些材料来盖楼房5、幼儿分成男、女两组合作盖楼房(体验合作成功的喜悦)三、团结合作幼儿游戏：抢救难民方法：幼儿分组蹲下，一个搂一个腰构成一条船，向前行进抢

37、夺小红旗。四、活动延伸启发幼儿一起合作(拼、画、粘贴)。教学思：这是一个充满人彩的活动设计，充分体现了以幼儿为主体，老师是活动的组织者、引导者、启发者的角色，幼儿在愉快的活动中潜移默化的感遭到了集体的气力。它主要表现为下面几个特点：一、情境导入，自然亲切。老师巧妙地设计了秋天到了，带孩子们到果园里摘果子的情景，激发了幼儿介入活动的兴趣。二、游戏活动，体验感受。让孩子动脑筋想办法，摘到高处的果子，又去分果子，盖水果储藏室。这一连串的几个活动，使幼儿屡次体验到家合作获得成功的喜悦，最后又用游戏“抢救难民结束游戏，再一次体验到活动的快乐。三、材料丰富，真实形象课一开场，老师在墙面设计了一个非常的树，

38、树上结满了丰富的果子，幼儿可分成几组一起去摘果子，为每一个幼儿提供了介入活动的时机。在为果子盖储藏室时，老师又为幼儿准备了多种材料，幼儿用这些材料能搭一个很的储藏室，像真的一样，进而愈加深了幼儿对活动的感受，体验到了合作的快乐。第9篇活动目的：1、初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。2、探索合作的方法，感受合作带来的乐趣。3、愿意胆尝试，并与同伴共享本人的心得。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、体会集体合作游戏的快乐。活动准备：1、小电影（合作气力）2、各种各样合作的视频、单人视频。3、各色吸管若干、画好轮廓的白板纸、双面胶、小框、剪刀若干。活动经过：1、以电影（合作气力）引入活

39、动，助幼儿理解合作的意义。老师拿电影主角巧虎的手偶出现，引起幼儿兴趣，以巧虎的口气问小朋友：“家好，真高兴认识你们，我给家带来了一段关于我的电影，你们想看吗?看的时候要认真哦，听一听电影的名字叫什么，里边都讲了什么!看完提问：“电影的名字叫什么?你在电影里看到合作了吗?合作在哪里?老师引导幼儿讲出电影中的合作!幼儿讨论，个别回答老师总结：合作可真神奇呀，家一起合作做事情，就会把事情做的更快、更好，而且更容易成功!2、知道什么是合作、幼儿讨论老师提问：合作这么神奇，到底如何才是合作呢?合作是什么?、老师总结：合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情。3、找出视频中那些是合作，了解合作的形式有很

40、多。、看视频，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是看完视频，老师出示视频中的主要画面，把它们缩到一张中，方便幼儿观看，把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。进一步助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。、幼儿讲一讲本人合作过的事情4、幼儿体验：合作吸管画幼儿在肚子做过吸管画的基础上完成此环节、幼儿在合作前先进行小组商量、分工。今天我们就来合作吸管画，上次在班里小朋友本人来做过吸管画，每个人就做了一个小小的图案，却用了非常长的时间，对吗?今天我们就来试试合作的气力，教师给小朋友准备了一幅图案，请6个小朋友为一组，合作完成吸管画，好吗?我们如何才能合作的更好呢?在合作前应该先干什

41、么?(幼儿讨论：先商量、分工)老师提问，引导幼儿讲出商量、分工。、幼儿合作完成吸管画，老师巡回指导、展示作品，并介绍本人小组的分工合作、比拟个人完成与合作完成的速度，体验合作的乐趣，合作的气力老师提问：“小朋友合作做吸管画比本人做如何?和家一起合作出这么美的画，你们开心吧?合作真神奇啊，让我们以后多与别人合作吧!5、合作表演拉勾）结束活动请找一个好朋友来合作表演拉勾）活动思：要助幼儿体验合作的成功感，提高主动合作的意识需求。当幼儿产生合作成功的喜悦感和再成功的期时，主动合作的意识自然会进一步被激发，合作中的协调意识会愈加主动。活动经过中要有静有动，有观有思、有试有感，在游戏基础上要提升幼儿相关

42、的社会经历。第10篇活动目的：1.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，加强进一步合作的意识。活动准备：1.球、筐。2.四组操作材料。3.课件。活动经过：一、运球游戏，感悟合作。1.老师出示球。师：请一个小朋友把球从这里运到对面的筐里去。幼儿第一次运球。师：要求你们不用四肢，不借用任何工具，再把球放到对面的筐里。幼儿第二次运球。师：这次成功了吗?他们是怎么做到的?2.老师小结：合作就是2个或2个以上的人，一起努力去完成一件事情。二、讨论研究，了解合作老师出示相应图片(一个人削苹果、一个人拼拼图、二胡

43、奏、一个人玩跷跷板、拔河、推车、音乐会、搬桌子)师：教师这里有一些图片，请你们来看一看，这些图片里哪些是合作的?幼儿分辨沟通。三、游戏感悟，怎样合作师：究竟我们应该如何来合作呢?今天，教师给你们准备了一些小游戏，请你们去玩一玩。1.介绍游戏规则。第一个游戏：同心鞋。第二个游戏：站孤岛。第三个游戏：过河拆桥。第四个游戏：搭小桥。师：玩的时候请你们尝试合作着去完成，我只给你们5分钟的时间哦，看看哪组能完成!2.幼儿第一次尝试。师：你玩的哪个游戏?你们成功了吗?幼儿沟通合作的方法。师：那如今你们还想不想再去尝试一下?刚没成功的能够再去试一试，刚已经成功的能够去玩玩你感兴趣的游戏。3.幼儿第二次尝试。

44、师：这次你们成功了吗?你们这次是怎么合作的?师小结：原来合作也是有一些小技巧的，只要我们相互辞让，互相协商，互相配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。四、联络生活，运用合作。1.师：在我们平常的生活、游戏中也会有很多事情需要合作，那你看到或碰到过什么合作的事情吗?2.老师小结：看来，只要家同心协力、相互合作，什么事都难不倒我们，希望小朋友们在今后的学习和生活中多多合作、合作愉快!3.那如今就让我们众人划桨开船吧!(播放音乐退场)活动思：当代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，

45、都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、队活动中，经常接触合作的游戏活动。因而，“合作对学生来讲是比拟熟悉的，但多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比拟薄弱。为此，我本课的教学目的是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。由于一个人只要认识到一件事物的重要才会产生想根据事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。

46、然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。由于我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生把握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法到达本人的目的。因而我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。本课的教学经过主要分下面几步进行：首先在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后学生进行分组实践活动：“小组记图游戏。为学生创造了一次与人合作的时机，丰富了他们这方面的生活体验。游戏活动分两次进行。第一次游戏后，让学生分析问题，总结经历教训。然后

47、让学生运用合作的方法进行第二次游戏，使他们感遭到合作成功的喜悦。通过两次游戏活动的比拟，使学生深入地感遭到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使学生真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导本人的生活，我从学生做值日生这点切入，通过播放学生做值日生的一段录象再现学生原生态的生活，引导学生从本人的生活表现中发现问题，思自己，助他们提升认识，使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中，学生潜能得到充分展现，因而整节课课堂气氛活跃，学生介入活动积极主动，主体性得到很好的发挥。“绑腿竞走的游戏对于学生来讲比拟熟悉,假如能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起学生的兴趣。讨论沟通合作现象时形式比拟单一，可尝试