幼儿园大班数学课件（认识10以内的单双数）PPT课件教案.docx

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1、幼儿园大班数学课件（认识10以内的单双数）PPT课件教案这是幼儿园大班数学课件（认识10以内的单双数）PPT课件教案，活动目的是初步理解单数与双数的含义，学习区分10以内的单数和双数。适用于认识10以内的单双数相关的教学实践，所属栏目大班数学PPT。第1篇参考教案设计意图数学活动（认识十以内的单双数）是选自大班上学期教材，单数和双数对大班的孩子来讲是新知识。怎样将枯燥无味的数学活动融入到孩子的生活中并且激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目的。因而，我将通过游戏的方式，使老师与幼儿和幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断的进行沟通，引导幼儿进行单双数的学习经历。活动目的1.学会区分10以内

2、的单双数。2.体会数学的乐趣，并爱上数学活动。3.培养幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。4.培养幼儿对数字的认识能力。重点难点重难点：认识并区分10以内的单双数活动准备1.操作材料：雪糕棍每人10支。2.记录卡每人一张。3.小沙包55个。活动经过一、师幼相互问好。二、导入：师：在森林王国里，老虎大王要建一座新的宫殿，于是老虎大王请来了一支建筑施工队，老虎大王告诉建筑师讲：我的宫殿一共要10间房间，并且要一间比一间大。建筑师想了一想讲：没问题，老虎大王，包在我身上。于是，建筑师们开场搬运建造房子最重要的材料木材了，小朋友们，你们想当老虎大王新宫殿的建筑师吗?我们一起去建造新宫殿吧。三、幼儿将木

3、材雪糕棍进行分配。1、幼儿进行桌面材料的操作。师：第一个房间需要1根木材，后面的每个比之前的多一根木材。但是，每个建筑师每次最多拿两根木材，并且，需要到木材领取处做好记录，如今，请小朋友们操作你桌面上的材料，并做好记录，将能两根两根拿完的做圆形标记，不能两根两根拿完的做三角形标记，记录在你的记录卡上。2、讨论沟通，共享记录表。师：请问，有圆形标记的是哪些房间?生：2、4、6、8、10。师：请问，有三角形标记的是哪些房间?生：1、3、5、7、9。师：我们将带有圆形标记的，能两个两个在一起并且没有剩余的数称为双数。将带有三角形标记的，两个两个在一起有剩余的数称为单数。我们一起来讲一讲，双数有哪些?

4、单数有哪些?生：双数有2、4、6、8、10，单数有1、3、5、7、9。四、老师总结：双数是能两个在一起且没有剩余的数，例如：2、4、6、8、10，单数是两个两个在一起且有剩余的数，例如：1、3、5、7、9。活动延伸：请幼儿在生活中找一找常见的单双数，进行记录，并将记录单带回幼儿园进行沟通共享。老师在数学区投放相应的材料，让幼儿自主进行分辨。活动反思本次活动对于大班幼儿来讲，认识10以内的单双数还是比拟的困难。幼儿在生活中有着感悟事物成对出现的经历，所以幼儿在游戏环节中，找到成对的非常的快，兴趣度也非常的高。因而，在幼儿进行本次活动时，是让幼儿对于生活中感遭到的经历进行归纳和梳理，让幼儿通过在游

5、戏中学会知识。第2篇参考教案活动目的：1.初步理解单数与双数的含义。2.学习区分10以内的单数和双数。3.喜欢数学活动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性。4.初步培养观察、比拟和反响能力。活动准备：2元超市(各种玩具、食品等替代品)110的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。活动经过：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，讲讲上超市的经历。2.观看课件，讲讲上面的7代表什么意思?理解代币券的用处。二、在游戏中体验、感悟单双数1.讲解游戏规则。数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜测你能买几样东西?还有没有剩下?2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、通过沟

6、通和比拟，理解单双数1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你料想的一样，还有剩下的钱吗?2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。3.老师小结：两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。4.出示课件，引导幼儿发现规律。(单双数用红黄两种颜色出现)5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。四、通过进一步操作，稳固对单双数的认识1.通过发现本身器

7、官的数量，进一步稳固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并讲出它们各是单数还是双数。2.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数3.教师和幼儿共同验证。活动反思：（认识10以内单双数）是一个数学活动，其主要目的是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。怎样将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目的。教育家陈鹤琴先生曾经讲过：游戏时幼儿的生命，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学形式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了2元超市购物的

8、情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感悟理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深入的理解。孩子们在轻松愉快的气氛中学会了10以内的单双数。在获得成功的同时也存在一些缺乏，在活动中幼儿与教师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。总之，整堂课下来，课堂气氛很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。第3篇参考教案活动目的：1、通过创设情境、游戏化的教学，让

9、幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地介入数学活动。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动经过：一、情景导入，引起兴趣瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?二、在购物游戏中体验、感悟单双数1、老师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在沟通与比拟中理解单双数1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多

10、吗?2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：1该送哪边?4、老师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。10以内有5个单数，也有5个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的

11、两个相邻数。3、集体游戏抱一抱：单数本人抱本人;双数找个朋友抱一抱。活动反思：（认识10以内单双数）是一个数学活动，其主要目的是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。怎样将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目的。教育家陈鹤琴先生曾经讲过：游戏时幼儿的生命，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学形式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。(.来源*教师教案网)活动中，我通过设计了2元超市购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感悟理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发

12、幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深入的理解。孩子们在轻松愉快的气氛中学会了10以内的单双数。第4篇参考教案活动目的：1.初步理解单数与双数的含义。2.学习区分10以内的单数和双数。3.培养幼儿比拟和判定的能力。4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：2元超市(各种玩具、食品等替代品)110的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。活动经过：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，讲讲上超市的经历。2.观看课件，讲讲上面的7代表什么意思?理解代币券的用处。二、在游戏中体验、感悟单

13、双数1.讲解游戏规则。数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜测你能买几样东西?还有没有剩下?2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、通过沟通和比拟，理解单双数1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?教案来.自:*教案网是不是跟你料想的一样，还有剩下的钱吗?2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。3.老师小结：两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。4.出示课件，

14、引导幼儿发现规律。(单双数用红黄两种颜色出现)5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。四、通过进一步操作，稳固对单双数的认识1.通过发现本身器官的数量，进一步稳固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并讲出它们各是单数还是双数。2.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数3.教师和幼儿共同验证。活动反思：（认识10以内单双数）是一个数学活动，其主要目的是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。怎样将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目的。教育家陈鹤琴先生曾

15、经讲过：游戏时幼儿的生命，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学形式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了2元超市购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感悟理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深入的理解。孩子们在轻松愉快的气氛中学会了10以内的单双数。在获得成功的同时也存在一些缺乏，在活动中幼儿与教师的沟通多了，幼儿与幼儿之间的沟通少了，不能很好的进行沟通与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。总

16、之，整堂课下来，课堂气氛很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。第5篇参考教案设计思路：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。（纲要）中体现出来的数学教育的新目的和教育价值，要求我们老师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的经过中逐步构成幼儿的数学感和数学意识，因而，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感悟理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿互相之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着沟通、对话，引导幼儿感受和

17、体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经历。活动目的：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。活动准备：2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动经过：一、情景导入，引起兴趣瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?二、在购物游戏中体验、感悟单双数1、老师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在沟通与比拟中理解单双数1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?2、回收代用券：还

18、剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：1该送哪边?4、老师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。10以内有5个单数，也有5个双数;.来源*教师教。案网;。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它

19、的两个相邻数。3、集体游戏抱一抱：单数本人抱本人;双数找个朋友抱一抱。活动反思：（认识10以内单双数）是一个数学活动，其主要目的是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。怎样将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目的。第6篇参考教案设计思路：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。（纲要）中体现出来的数学教育的新目的和教育价值，要求我们老师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的经过中逐步构成幼儿的数学感和数学意识，因而，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息

20、的超市中感悟理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿互相之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着沟通、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经历。活动目的：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地介入数学活动。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】活动准备：2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动经过：一、情景导入，引

21、起兴趣瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?二、在购物游戏中体验、感悟单双数1、老师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在沟通与比拟中理解单双数1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：1该送哪边?4、老师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。10以内有5个单数，也有5个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，

22、都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、集体游戏抱一抱：单数本人抱本人;双数找个朋友抱一抱。不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】活动反思：（认识10以内单双数）是一个数学活动，其主要目的是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。怎样将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动

23、的主要目的。教育家陈鹤琴先生曾经讲过：游戏时幼儿的生命，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学形式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了2元超市购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感悟理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深入的理解。孩子们在轻松愉快的气氛中学会了10以内的单双数。第7篇参考教案设计意图数学活动（认识十以内的单双数）是选自大班上学期教材，单数和双数对大班的孩子来讲是新知识。怎样将

24、枯燥无味的数学活动融入到孩子的生活中并且激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目的。因而，我将通过游戏的方式，使老师与幼儿和幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断的进行沟通，引导幼儿进行单双数的学习经历。活动目的1.学会区分10以内的单双数。2.体会数学的乐趣，并爱上数学活动。3.培养幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。4.培养幼儿对数字的认识能力。重点难点重难点：认识并区分10以内的单双数活动准备1.操作材料：雪糕棍每人10支。2.记录卡每人一张。3.小沙包55个。活动经过一、师幼相互问好。二、导入：师：在森林王国里，老虎大王要建一座新的宫殿，于是老虎大王请来了一支建筑施工队，老虎大王告诉

25、建筑师讲：我的宫殿一共要10间房间，并且要一间比一间大。建筑师想了一想讲：没问题，老虎大王，包在我身上。于是，建筑师们开场搬运建造房子最重要的材料木材了，小朋友们，你们想当老虎大王新宫殿的建筑师吗?我们一起去建造新宫殿吧。三、幼儿将木材雪糕棍进行分配。1、幼儿进行桌面材料的操作。师：第一个房间需要1根木材，后面的每个比之前的多一根木材。但是，每个建筑师每次最多拿两根木材，并且，需要到木材领取处做好记录，如今，请小朋友们操作你桌面上的材料，并做好记录，将能两根两根拿完的做圆形标记，不能两根两根拿完的做三角形标记，记录在你的记录卡上。2、讨论沟通，共享记录表。师：请问，有圆形标记的是哪些房间?生：

26、2、4、6、8、10。师：请问，有三角形标记的是哪些房间?生：1、3、5、7、9。师：我们将带有圆形标记的，能两个两个在一起并且没有剩余的数称为双数。将带有三角形标记的，两个两个在一起有剩余的数称为单数。我们一起来讲一讲，双数有哪些?单数有哪些?生：双数有2、4、6、8、10，单数有1、3、5、7、9。四、老师总结：双数是能两个在一起且没有剩余的数，例如：2、4、6、8、10，单数是两个两个在一起且有剩余的数，例如：1、3、5、7、9。活动延伸：请幼儿在生活中找一找常见的单双数，进行记录，并将记录单带回幼儿园进行沟通共享。老师在数学区投放相应的材料，让幼儿自主进行分辨。活动反思本次活动对于大班

27、幼儿来讲，认识10以内的单双数还是比拟的困难。幼儿在生活中有着感悟事物成对出现的经历，所以幼儿在游戏环节中，找到成对的非常的快，兴趣度也非常的高。因而，在幼儿进行本次活动时，是让幼儿对于生活中感遭到的经历进行归纳和梳理，让幼儿通过在游戏中学会知识。第8篇参考教案活动名称：数学（10以内的单双数）活动目的：1，理解10以内单双数的含义，区分物品数量的单双，了解单双数在生活中的运用。2，感受10以内单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位数的单双数。3，能愉快、积极地介入数学活动，锻炼思维的灵敏性。4，通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5，引导幼儿对数字产生兴趣。活动重难点

28、：重点：理解10以内单双数的含义，了解单双数在生活中的运用。难点：感受单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位的单双数。活动准备：多媒体课件、超市代币券操作卡，超市物品图片若干，彩笔(同幼儿数)，标有价格的超市物品(同幼儿数)，单、双标识卡，货物架。活动经过：一、创设2元超市购物游戏，引起幼儿活动兴趣。1.出示2元超市货架，引起幼儿兴趣，了解2元超市的特点。2.出示5元代币券，引导幼儿尝试如何在2元超市购物。二、幼儿在操作中，初步体验、感受10以内的单双数。1.幼儿操作代币券在2元超市购物，初步了解单双数的不同。老师与幼儿个别沟通后，请幼儿讲一讲:哪些代币券有剩余钱币?哪些代币券没有剩余?2.出

29、示红、蓝房子，帮数字找家，区分10以内的单双数。幼儿操作：将单、双数代币券分别归类到红(单数)、绿(双数)的房子里。 (幼儿操作白板课件)总结规律：2个2个数，都有好朋友，就是双数。2个2个数，剩下1个孤孤单单的就是单数。3.通过寻找本人身体上的单、双数，稳固对单、双数的认识。三、了解单、双数的排列规律。出示1-10数字，初步发现单、双数的间隔排列规律。小结：一个单数，一个双数，单双单双，永远都是好朋友，交替排列。四、超市理货员游戏，加深稳固幼儿对单双数的理解、区分。初步把握简单两位数单双数的区分。1.就超市理货员游戏进行评析：能否根据价格是单数还是双数摆放的物品?2.引导幼儿观察1和11，2

30、和12，寻找其规律。小结：10以上的数字，不管大小，只要看这个数字的尾数，就能判定是单数还是双数。尾数是单数，这个数就是单数;尾数是双数，这个数就是双数。3.请幼儿对13、14进行单双数的区分引导幼儿用尾数是什么数这个数就是什么数的规律来区分、验证单双数。五、拓展幼儿经历，感受生活中的单双数。引导讲一讲生活中用到的单双数，进一步拓展幼儿对生活中单双数运用的认识。延伸活动：引导幼儿继续找一找生活中的单双数，了解在我们生活中的重要性。活动反思：本次活动主要是让幼儿能够初步建立单双数概念，学习区分10以内的单双数。单双数是比拟抽象的概念，只靠讲教给幼儿很难区分。我以（逛超市）的游戏情境贯穿于整个活动

31、始终，让幼儿在富有生活气息的游戏中轻松把握单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。1.生活化、游戏化情境，有效激发幼儿学习兴趣。通过幼儿已有的购物生活经历引入主题，再进一步尝试2元购物这一特有形式激发幼儿介入的积极性。2.紧扣活动目的，有效设置活动环节。从学习怎样使用5元代币券到2元超市购物到我们也到2元超市从你的代币券剩下了吗?到一样的是买到了一样多的东西，不同的是3元代币券剩下1个，4元代币券没有剩下这些有效环节的设置，使幼儿对单双数概念的理解、把握更具象、容易。3.准确把握教学语言，构成了有效的师生互动。提供有效的操作材料，注重引导幼儿与老师、同伴以及材料之间的互动，促进幼儿主动建构

32、知识。通过操作、比拟、寻找规律、发现规律的经过理解把握单双数的概念。4.定位准确的拔高拓展。在幼儿把握规律的基础上，对简单的两位数(11-14)进行单双数的区分。此经过既对幼儿把握概念后的应用进行了验证，又避免过度拔高，小学化倾向的出现。第9篇参考教案活动目的：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地介入数学活动;4、提高数数的兴趣和积极思维的能力;5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组

33、操作材料活动经过：一、情景导入，引起兴趣瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?二、在购物游戏中体验、感悟单双数1、老师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在沟通与比拟中理解单双数1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：1该送哪边?4、老师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。10以内有5个单数，也有5个双数。单数挨

34、着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、集体游戏抱一抱：单数本人抱本人;双数找个朋友抱一抱。活动反思：本次活动幼儿兴趣很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中认识10以内的单双数。第10篇参考教案活动目的：1、在游戏情境中，运用不同的方式认识20以内的单双数。2、能与同伴合作游戏，体验成功的

35、快乐。3、培养幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。活动准备：平板电脑人手一台、希沃一体机一台、希沃课件一份、1-12数字牌、队长标志2个活动经过：一、老狼老狼几点了老狼老狼几点了?2点了，4点了，8点了，10点了，12点天黑啦，开场抓人啦孩子们逃回座位。师：刚刚老狼报了哪些时间?(幼儿回答后出示数字2、4、8、10、12)这些数字有什么共同点?原来，这些都是双数。提问：那1-12中哪个双数被漏掉了?1-12中哪些是单数呢?二、看看谁最快师：老狼觉得普通的报时方法对小朋友来讲太简单了，老狼讲他要将难度升级。老狼会用什么新方法报时呢?我们一起来

36、听一听。播放老狼录音师：小朋友听到了什么?明白游戏规则了吗?那我们开场吧。播放课件：1?3这个提示告诉大家几点了?(请一个小朋友将答案填进去)他答对了吗?从哪看出时间是两点?原来是通过填相邻数的方法得出的结果，那2点钟是单数还是双数?那应该做什么动作呢?原来新游戏是这样玩的，大家明白了吗?除了猜出时间，还要根据时间是单数还是双数做出对应的动作，老狼升级后的游戏有点难度，大家一定要反响快哟。接下来请你们来试一试，在3秒钟完成老狼指定的动作，大家有自信心挑战吗?那就开场吧。三、比比谁厉害师：哇，小朋友们都太厉害了，老狼赶紧灰溜溜的逃了，为了彻底打败老狼，我们决定要主动追击大家同意吗?打败老狼我们需

37、要选拔一些小勇士，只要通过两关考验你才能成为小勇士，大家有自信心试一试吗?第一关：个人挑战赛师：首先我们需要完成平板上第一关（找到单双数），然后进入第二关（给单数排序），第二关结束记得检查答案，最后闯关成功你就能成为小勇士。大家明白了吗?那请小朋友打开平板开场闯关。第二关：队长选拔赛师：哪些小朋友已经通过两关考验啦?哇，真厉害!接下来我们要选拔两名队长，选谁好呢?我们来场PK吧，谁赢谁就当队长，第一轮（找到单数）谁先来挑战?第二轮（找到双数）四、活动小结：两名队长已经产生，勇士们的武器也已经准备好，大家门口集合准备出发。没过关的小朋友也别放弃，我们能够活动反思：1.在备课经过中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。2.活动经过的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目的。