幼儿园大班语言教案（猫医生过河）含反思.docx

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1、幼儿园大班语言教案（猫医生过河）含反思大班语言教案（猫医生过河）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，能够根据故事提供的情节线索，进行大胆想象与续编，愿意观察图片，倾听故事，感悟同伴之间要相互关心、相互帮助的道理，能够根据各种动物的特点续编故事情节，并用比拟连贯、完好的语言进行讲述，快来看看幼儿园大班语言（猫医生过河）含反思教案吧。活动目的：1.愿意观察图片，倾听故事，感悟同伴之间要相互关心、相互帮助的道理。2.理解故事内容，能够根据故事提供的情节线索，进行大胆想象与续编。3.能够根据各种动物的特点续编故事情节，并用比拟连贯、完好的语言进行讲述。4.培养幼儿大胆发言，讲完

2、好话的好习惯。5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：背景图一张，动物图片若干。活动经过：一图片导入，引出故事。师出示猫医生图片，问：小朋友们，这是谁？猫医生要去做什么呢？师讲述故事前半部分，并出示各种动物图片，提问：小朋友们，你们讲谁来帮助猫医生过河？它会如何帮助猫医生过河呢？师帮助幼儿进行梳理、归纳与提升。小动物帮助过河：1.本身特点；2.借助工具。二根据故事提供的情节线索，续编故事。1.想一想，小动物们会想什么办法来帮助猫医生过河，它们会怎么讲，怎么做？引导幼儿根据各种动物的特点进行故事续编，并大胆讲述。请幼儿根据选择的小动物来分组观察图片并续编故事。鼓励幼儿根据图片上的线索进行合理的分

3、析，讲出不同的故事内容。谁来帮助猫医生过河？它是如何帮助猫医生的。请个别幼儿讲述：老师请各组幼儿代表分别完好地续编故事。老师请幼儿认真倾听故事，并对幼儿的续编故事进行适当的评价。提升故事，结束活动。师：小朋友们，刚刚猫医生碰到了困难，你们替小动物们想了很多办法帮助猫医生过河，你们真热心。其实，在生活中，我们也会碰到各种各样的困难，当看见别人碰到了困难，我们应该怎么做呢？【反思】经过第一轮执教、研讨与自己反思，在朱教师及其他同事们的帮助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为明晰的认识，并意识到了本人在活动设计与执教经过中的缺乏之处。经过自己反思与推敲，我在原教案上进行了适当调整与修改增加老师帮助

4、幼儿梳理、归纳与提升的环节，并进行了第二次的执教活动。原以为本人教案设计合理，环节层次明晰，但在执教经过中发现：整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完好续编故事的欲望，幼儿仍然停留在简单帮助小动物们想办法或者简单地表达本人所喜欢的动物是如何帮助猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的持续增长而逐步下滑。针对以上执教经过中我觉察到的幼儿活动现象，经过自己反思，我觉得主要有下面几方面的原因：首先，我对文本故事的处理存在问题。在活动一开场我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想办法帮助猫医生过河，其余没有过多内容能够讲述，以致幼儿无法很好

5、地完好地续编故事。其次，在给幼儿提供图片支架，帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来本质性的用途，没有很好地帮助幼儿完成续编故事的小任务。再次，在执教经过中，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性，并没有清楚地指导幼儿了解老师真正教学活动设计的意图。比方当我出示图片支架引导幼儿怎样完好地续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并根据要求去完好地续编故事。根据上述执教经过分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的教案继续进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。把单一、完好的故事内容讲述调整为开放式的故事内容提问与理解，进而增加幼儿活动的介入性与积极性。其次，在给幼儿提供支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集体分组讨论讲述再个别幼儿代表讲述的固定形式调整为让幼儿先进行个别讲述再进行自由选择分组集体讨论讲述最后再请幼儿代表讲述的自由形式，可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的指导语言中，还需加强学习，尽量在活动中注意老师语言的技能技巧与方法，进而到达帮助、指导幼儿更好活动的目的。小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据揣测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年但未像狗一样完全地被驯化。