幼儿园大班音乐教案（动物猜谜歌）含反思.docx

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1、幼儿园大班音乐教案（动物猜谜歌）含反思大班音乐教案（动物猜谜歌）含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试独立地按节拍创编谜语歌词，玩猜谜游戏，学惯用接唱和对唱的方式演唱歌曲，体验有节拍地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感遭到挑战性，并勇于战胜困难，快来看看幼儿园大班音乐（动物猜谜歌）含反思教案吧。活动目的：1、学惯用接唱和对唱的方式演唱歌曲2、尝试独立地按节拍创编谜语歌词，玩猜谜游戏。3、体验有节拍地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感遭到挑战性，并勇于战胜困难。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：节拍图谱

2、一份、音乐磁带和录音机活动经过：一、幼儿猜谜，学会歌词、节拍。老师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。老师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。假如小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？老师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜想。老师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，讲明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？在老师的引导下，幼儿讲出答案。老师教幼儿唱出答案。二、老师引导幼儿学习接唱谜底的方法。老师用与脑袋，圆圆的同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完好唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得

3、出一致答案，并完好地唱出答案。老师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。三、老师唱谜面前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱谜底。老师：原来，谜底可以以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。四、老师引导幼儿尝试按节拍创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。老师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？老师：除了外形、爱好，还能够把小动物的哪些特征编进歌曲呢？五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏老师：如今请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？活动反思：在以往的音乐活动的组织经过中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略

4、了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课件，由于我以为一节好的活动课主要是为了捉住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境严密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的经过中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，遭到了比拟好的结果。整个经过中，教师都在用本人的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个经过中，教师都在用本人的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活

5、动经过中增加鼓励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾照应。各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的经过，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，进而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的经过中玩得开心。看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。托尔斯泰曾讲过：成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。随着活动的进程，猜谜游戏学习接唱与对唱老师表演集体表演分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比拟，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，进而进一步提高了孩子们的语言表达能力。小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。