口耳目教学设计一等奖名师9篇.docx

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1、口耳目教学设计一等奖名师9篇（口耳目教学设计一等奖名师9篇）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇口耳目教学设计一等奖名师教学目的：1认识“口、耳、目、羊、鸟、兔六个生字。2、向学生进行热爱祖国的语言教学。教学重难点：认识口、耳、目、羊、鸟、兔六个字，并能正确运用。教学准备：“口、耳、目、羊、鸟、兔六个生字六个字的插图。教学经过：温习：同学们，把你学过的声母背给教师听听好吗？谁愿意把韵母也背给教师听听？整体认读音节最难，谁能背下来请站起来，我和你一起背。【温习稳固学过的拼音，为后面的游戏做准备。】新授：1、认识“口字1我们一起做个小游戏，请同学们看教师的口形，猜猜教师

2、讲的是哪个声母；再猜猜教师讲的是哪个韵母。大家猜的都很正确，你是怎么猜出来的？2教师让你看着我的口形，你却看着我的嘴，这是为什么？【让学生明确，“嘴就是“口。】3大家讲得对，请同学们看教师拿的.是什么的图片？那么右下角像什么呢？对，这就是古时候的人根据口的形状写的口字。后来，人们把口字进化成这样的。请同学们跟教师书空。看，这个口字四四方方的多漂亮，今后，我们就把口写成这个样子。4你能用口字口头组词吗?【加深印象】2、认识“耳字1请同学们用左手轻轻地捏一捏你的右耳垂，再用右手轻轻地捏一捏你的左耳垂。2出示耳的插图问：“这是什么，它的右下角像什么？这个字太难记了，我们来认识如今的“耳字，请同学们跟

3、教师书空。请注意这耳坠竖可要写长一点。【形象的比喻，加深记忆。】3、认识“目字1请同学们把目光转向教师的耳坠上，是什么颜色的，你是怎么知道的？引出“目“字。【让学生明确：“目就是眼睛】2出示目的插图：你看到了什么？引出古象形文字。我们来看看今天的“目字是如何写的。师板书“目学生跟着书空。注意：我们有两只眼睛，所以里边一定要写成两横。【与“日字区别开。】3谁能用“目组词并讲句子。【稳固记忆】4、认识“羊字1同学们请看教师把什么动物请来了，出示羊的插图并认识古象形文字。2请同学们和教师一起书写羊字，看清楚羊角点撇教师是如何写的，胡子竖又是如何写的。【字与物联络起来，能够加深印象】3请填括号：一羊5

4、、认识“鸟字1哇，一只小鸟飞来了，请你看图讲一句话，要讲清楚什么东西，在什么地方，干什么。【提出要求，训练孩子讲完好的话】2大家讲的真好，我们一起来写一写“鸟字。不要忘了点上鸟的眼睛点！这条长长的横是什么呢？对，是树枝，可要写长一点。【字与实物联络起来，印象深入】3用“鸟组词、讲句子。6、认识“兔字1请看这幅图，你想讲什么？这么可爱的小兔子，假如我们能写出它的名字那多好呀！【激发学生的学习兴趣】2我们先写小兔子的长耳朵撇，再写兔子的头横撇然后我们写兔子的两条腿撇、竖弯钩，最后别忘了点上兔子的小尾巴点。【字与实物联络起来，印象深入】3你想起了写小兔子的哪些儿歌，讲讲看。【温习稳固学过的知识】4填

5、括号：()的小兔子一小兔子【通过看实物、图片、生字卡片加深孩子们对生字的认识。老师先和同学们一起学习了一个生字，浸透了学习生字的方法，激发兴趣，为其余生字的教学埋下伏笔】激活联络1、检查学生认识生字的情况：1抽读生字。2把插图拿走，抽读生字。2、联络刚刚学习的识字方法我们来做个小练习。课后我会连【在稳固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富本身的语言，提高语言表达能力和语文素养。】四、小结：这节课你有哪些收获。【让孩子们谈收获，其实就是总结这节课学过的内容】板书：2、口耳目口图耳图目(图)羊图鸟图兔图口耳目羊鸟兔入口耳朵目光山羊小鸟白兔第2篇口耳目教学设计一等奖名师教材分析：本课为象形归类识字。

6、12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变经过，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。学情分析：一部分学生在入学前有了一定识字基础，老师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。教学目的：1、认识12个字，学写十、木、禾3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写十、木、禾3个字。课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学流程：一、图字结合，突出象形字的特点1、看图：图上画的是什么？生讲师贴上生字卡片2、图字结合；字和图有什么联络

7、？二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组相互沟通一下。2、认读生字：1领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由老师领读。2自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。3竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少尖子学生能够本人介绍识记的方法三、稳固认读1书上48页我会连。2找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？shmyulingrduxionio树木月亮耳朵小鸟yzhxioyngzichco一只小羊在吃草。lngzilminyujuzht笼子里面有九只兔.wmnjiyusnkurn我们家有三口人。3生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？四、指导书

8、写十；是上节课学习的，可让学生温习认读。木、禾是本节课学习的。1、认读：选本人喜欢的字讲讲是如何记住的？2、指导书写：老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意能够向同学和教师展示。五、实践作业：回到家里采集一下今天学习的生字。商标、电视、广告、网络第3篇口耳目教学设计一等奖名师教材分析：本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致经过，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现

9、了“竖、撇、捺三种新笔画。教学目的：1、认识12个字，会写3个字。认识“、3种笔画。2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重难点：本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目和“木字音一样，容易混淆，注意区分。教学时数：两课时教学设计：一、谈话激趣，导入新课小朋友们，前面，我们为一、二、三找到了他们的家。其它的汉字看见了，都很羡慕，也都想找到本人的家。小朋友们愿意帮助他们吗？是哪些汉字呢？他们想跟大家捉个迷藏，他们就藏在这些图画里。看哪个小朋友最能干，找得最多。二、联络生活，自主识字1、教师出示图画，让学生讲讲画上画的是什么。2、动手做一做。将图片分发到学生手中。分小组找找，每幅图中

10、都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。由于这些字比拟简单，可能多数孩子已经认识，所以放手让学生本人去猜测。3、展示小组学习的成果。每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上，在图的下面写上本人猜出的汉字。这里可能黑板会显得小，老师能够先发一张整的白纸，让各小组贴在白纸上，再展示在黑板上。每个小组在展示的时候，让他们联络生活实际，讲讲在什么地方看到过这些字，让他们当小教师，教大家读。假如绝大多数小组都找到的字，就只让学生读读。而学生没有找到的或是找到的很少的，老师就要通过抽读、领读的形式让学生多读几遍。4、引导学生了解图画与汉字的关系。先让学生观察图画，看看图上多了什么。告诉学生，这些字叫做象形字。古人

11、根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。5、区分“目和“木的字义。出示下列词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木，让学生结合熟悉的事物感悟字的意思。三、游戏稳固识字1、同桌互相认读。2、将汉字、象形字、图画分成三组，请学生“连连讲讲，看谁讲得正确。先在本人的书上连一连连，同桌对一下是不是一样，说说本人的理由。然后再让一个学生到黑板上连。3、游戏。学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到对应的朋友。如可让学生讲“我的朋友在哪里“你的朋友在这里，活跃课堂气氛。四、指导书写1、认识“竖、撇、捺三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺两条笔顺规则。2、示范并讲

12、解笔画的写法。3、指导书写三个生字，一边写一边讲笔画，又帮助学生稳固笔画名称。4、学生动手练习。五、实践活动：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。第4篇口耳目教学设计一等奖名师教学目的：1、认识12个字，学写“十、“木、“禾3个字。认识3种笔画和1个偏旁。2、观察画面，了解汉字的演变经过。3、激发学生热爱祖国文字的情感。重难点：认记生字，会写三个生字。教学课时：1课时教学经过：一、激趣导入。二、学习“口、目、耳。一、学习“口。教师：指着“口问：这是什么。学生：这是嘴。教师：嘴还能够讲成什么，出示“口，这个字谁认识？学生：这个字是“口。教师：“口字原来什么样？你在哪里看过这个字。二

13、、学习“耳、目1、学生本人学习，同桌相互学习。2、请同学们一边读一边组词。三、学生自学剩下的三组字。教师：播放剩下的三组字的演变经过。学生本人讲记字经过。碰到不会的字能够问同学，还能够问教师。小组合作学习。教师巡视，点拨指导。四、汇报沟通。游戏：对号入座。三、指导书写。1、写“十、木、禾。指名读、领读、齐读。谁来讲讲这三个字该怎么记？师范写，学生练写。四、课后总结。第5篇口耳目教学设计一等奖名师一、教学要求1比鲜12个字，学写“十、木、禾3个字。认识3种笔画“丨、丿、和1个偏旁“。2奔生热爱祖国的文字。二、教材讲明本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文

14、结合的方法展示汉字演变的经过，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。教学重点是认记生字，会写“十、木、禾3个字。三、教学建议(一)课前准备本课12种实物的图片，某一生字(如“目)字形演变卡片，竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。(二)认字、写字1比献根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。如教“目，先出示生字卡片和实物图片，认读“目，知道“目指的是眼睛。再看“目的古文字，看出“目的字形与实物的形的联络：外面的“表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记“目。最后小结学法

15、：读字看图看字比形认记生字。在把握学法后自学其余生字。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生讲讲我会学哪个字，是如何记住的。学生没有讲到的为难点，就重点指导。在学生讲字时，老师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木多一撇。随“兔的教学，认识“(角字头)。稳固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，可以出示生字卡片，让学生给它们分分组，讲讲为什么这样分，领着大家读一读。2毙醋结合“十、木、禾的书写，本课要认识“丨、丿、三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺两条笔顺规则。为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。竖，有悬针

16、竖、垂露竖两种。(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重，逐步轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，构成尖状，注意把力送到笔尖。捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，构成尖状，同时送力到笔尖。本课的三个字较前有难度，老师必须当堂示范，示范的同时让学生跟着比划，以记住笔顺，感悟笔笔到位。三个字的写法是：十：横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。木：横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左

17、右对称展开，收笔应高于竖的收笔。禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木的写法一样。(三)实践活动课后“我会连为扩展练习，其中的生字，学生不一定要把握，目的是让他们知道汉字中这类象形字还有不少，只要联想实物的形状，很容易记住。教学中要让学生本人去连一连，试着认一认，老师再检查、纠正，指点识字的方法。配合本课教学还能够开展下面实践活动：1痹谀闳鲜兜暮鹤种姓乙徽遥耗男趾退所表示的实物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要讲得出相像即可。2辈伦钟蜗贰(不拘于学过的生字，本人认识可以。)“木加一笔是什么字?(禾、本)加两笔呢?(米、机)“口加一笔是什么字?(中、日)加两笔呢?(

18、目、田、白、右)(四)教学时间教学本课可用23课时。四、教学设计举例这一教学设计注重开掘学生的学习潜能，引导自主学习。(一)尝试认字出示生字“日、月、兔，问问谁认识，是怎么会认的?(这三个字在前面课文中出现过，生活中也有接触，利用学生生活积累认字，激发其成就感，以投入主动学习。)(二)揭示课题，教“目字1蓖肌侄哉眨认记“目字。2币匝“目为例指导学习方法。(三)学生自学其余的字(四)沟通自学情况1毖生汇报认识了什么字，是如何记住的，老师相机提示容易忽略的地方。2苯樯芟笮巫值奶氐恪“兔为例，并认识“。3痹俣磷帧赐迹体会生字的象形特点。(五)稳固生字1庇每比赛认读。2毖字卡片放在实物图下的括号里。3

19、蓖瓿煽魏罅废“我会连。(六)指导写字(七)扩展练习找找还有哪些字是象形字。第6篇口耳目教学设计一等奖名师小朋友怎么才能学到更多的字呢？下面是我为大家整理的一年级上语文（口耳目）第一课时教案，欢迎参考教学目的：1.认识8个字，会写“上、下、土、个4个字。2.培养学生认字的兴趣。课前准备：每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家，每生一个信封(装有小卡片)教学方法：在情境中读读、认认、贴贴、讲讲。教学经过：一、创设情境，导入新课。今天教师心情十分高兴，你们猜是为什么?(生猜)师：教师告诉你们吧，是由于教师有一个好朋友，她叫小新，她邀请教师到她家去玩呢!我们一起去好吗?你们瞧，她来了。(小新：欢迎教师

20、到我家做客，也欢迎同学们到我家做客)。二、利用情境，识字讲话。(一)参观前。1.师：小新，你家都有些什么呢?小新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。师：请同学们读一读卡片，讲讲小新家里都有什么，好吗?2.生自学生字。3.学生汇报，上台讲一讲：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话4.齐读、指名读、分组读。(二)参观师：听了同学们的话，教师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语讲讲教师如今的心情吗?(着急、非常着急、迫不及待)1.小新：这就是我的家，大家请进。师：小新，你的家真漂亮!谁也能像教师一样用一句话夸夸小新的家?(生：小新你的家真美丽!小新你的家真可爱!小新你

21、的家真棒!)2.看图讲讲小新家里都有些什么?(一边讲一边卡片出示词语)(贴卡片)3.仔细观察这些词语，你发现了什么?(能够分为家具和电器两类)请你上来摆一摆。4.用本人的方法记一记。15.出示生字(小黑板)，指读，讲讲你认识这些字中的哪些偏旁?6.讲讲其他字你能够怎么记住它。(利用熟字变一变、合一合的方法。)7.开火车读卡片。9.请小新再介绍一下她的家(为后面请同学讲做铺垫)(三)参观后。1.小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家教师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有很多词语。请你们选择本人需要的字词贴在画上。(板书：1、贴)。2.贴好了以后向小组里的

22、同学介绍一下本人的家(板书：2、jieshao)3.把画贴到墙上，请教师和同学来参观你的家，可以以去参观一下别人的家。(四)写字。在前两课的基础上，让学生本人先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。教师做有针对性的指导，指导重点是“下、个两个字。下：认识笔画“、，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。个：上面是“人不是“入，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人连接。(五)稳固练习。1.（同步阅读）中的分类练习。(把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类)2.猜一猜，连一连。老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老

23、四送来光明电话三、课后延伸：师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就能够学到更多的字了。第7篇口耳目教学设计一等奖名师教学目的：1、学会本课生字：口、耳、木、舌，能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。2、能根据田字格的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。教学重点：字的音、形、义。教学难点：根据田字格里的范字书写，耳的书写。教学经过：一、导入：这节课我们来学习8、口、耳、目、舌。二、学习生字。1、讲讲你头上都有哪些器官?(1)学生讲一讲，指一指(2)你会用英语讲吗?2、讲一讲你的这些器官能做什么?(1)了解字的意思。(2)观察图，讲讲字的意思，你会组词

24、吗?3、你能用你的方法记忆这些生字吗?学生本人想一想生字的记忆方法。4、讲讲你的记字方法。老师巡视指导，介入学生的沟通。5、全班汇报。三、指导写字。1、你愿意把生字写好看吗?学生观察田字格，讲讲生字在田字格中的位置。2、书空，讲笔画、笔顺。重点指导：耳字的最后一笔横应该写的长一些，拖住上面口子不要一笔圈下来，舌字的第一笔“撇应该写得平一些3、描红。4、学生练习书写。四、课堂练习。1、读生字，组词语，你还能用这些字组什么词语?人口门口目光2、做语文练习册。五、课堂小结：讲讲你学会了什么?教学反思：学生对生字地把握很好，学生能够理解字义。教学反思：学生对生字地把握很好，学生能够理解字义。第8篇口耳

25、目教学设计一等奖名师教案的设计要调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面是我为大家采集的人教版一年级上语文（口耳目）教案，供大家参考。教学目的1、认识12个生字，会写“十、木、禾三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺和一个偏旁“角子头。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。教学重难点教学重点：认记生字，会写“十、木、禾3个字。教学难点：会写“十、木、禾3个字。教学工具幻灯片。图片。教学经过(一)、导入：1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗?学生认读。鱼飞雨风土云马牛山水下大田2、导入新课：如今，识字王国里

26、几位有趣的新“朋友正等着和大家见面。(出示12个生字彩图)(二)、图文结合，整体感悟1、学生自由观察，各持己见(学生对象形字的特点只须意会即可)2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的?你是怎么认识的?(如：在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)3、小结：小朋友们既懂得观察，又会本人识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。(三)、揭示课题，教学“目1、出示课题：学生试读，老师范读，带读。2、图字对照，认记“目字。(1)看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图讲讲：图上画着什么?(指导学生讲完好话，并学惯用数量词“一只。借助拼音认读“目，并知道“目是“眼睛。(2

27、)比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的当代字“目有什么相象的地方?(老师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化)(3)识记生字：学生沟通各自识记生字的方法。3、师生共同小结学习“目的方法：看图识字比形认字识记生字。(四)、学习生字小组合作，自学其余的11个生字。老师巡视。、，点拨指导。(五)、汇报沟通1、各组选择一个字，再派出一个小教师上台教全班小朋友学习这个字。2、台上台下之间、师生之间相互补充沟通。3、小教师没有教的字，老师重点指导。4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。5、新偏旁“角子头的教学要随“兔的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头的

28、字?6、学生看图讲话时，引导他们学惯用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵等数量词。(六)、稳固生字1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。2、做“开火车游戏，温习12个生字。(七)、指导书写“十1、认识新笔画“竖。(1)出示“竖的笔画卡片，介绍笔画名称。(2)老师示范写，并介绍两种写法。悬针竖(像吊着的一根针)垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)(3)学生书空。2、书写“十。(1)分析笔画。(2)介绍笔顺规则：先横后竖。(3)学生观察课本上的范字。(4)老师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。(5)学生描一个、写一个;评议;继续练写。第9篇口耳目

29、教学设计一等奖名师教学目的：1认识8个字，会写上、下、土、个4个字。2培养学生认字的兴趣。课前准备：每小组一份生字卡片，每生画一幅我的家，每生一个信封装有小卡片教学方法：在情境中读读、认认、贴贴、讲讲。教学经过：一、创设情境，导入新课。今天教师心情十分高兴，你们猜是为什么？生猜师：教师告诉你们吧，是由于教师有一个好朋友，她叫小新，她邀请教师到她家去玩呢！我们一起去好吗？你们瞧，她来了。小新：欢迎教师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客。二、利用情境，识字讲话。一参观前1师：小新，你家都有些什么呢？小新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。师：请同学们读一读卡片，讲讲小新家里都有什么，好吗？2生自学

30、生字。3学生汇报，上台讲一讲：我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话4齐读、指名读、分组读。二参观师：听了同学们的话，教师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语讲讲教师如今的心情吗？着急、非常着急、迫不及待1小新：这就是我的家，大家请进。师：小新，你的家真漂亮！谁也能像教师一样用一句话夸夸小新的家？生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！2看图讲讲小新家里都有些什么？一边讲一边卡片出示词语贴卡片3仔细观察这些词语，你发现了什么？能够分为家具和电器两类请你上来摆一摆。4用本人的方法记一记。15出示生字小黑板，指读，讲讲你认识这些字中的哪些偏旁？6讲讲其他

31、字你能够怎么记住它。利用熟字变一变、合一合的方法。7开火车读卡片。9请小新再介绍一下她的家为后面请同学讲做铺垫三参观后。1小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家教师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有很多词语。请你们选择本人需要的字词贴在画上。板书：1、贴。2贴好了以后向小组里的同学介绍一下本人的家板书：2、jieshao3把画贴到墙上，请教师和同学来参观你的家，可以以去参观一下别人的家。四写字在前两课的基础上，让学生本人先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。教师做有针对性的指导，指导重点是下、个两个字。下：认识笔画

32、、，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。个：上面是人不是入，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与人连接。五、稳固练习：1（同步阅读）中的分类练习。把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类2猜一猜，连一连。老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话三、课后延伸：师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就能够学到更多的字了。口耳目教学设计一等奖名师9篇这篇文章共29983字。（蝉的教学设计一等奖7篇）：第1篇蝉的教学设计一等奖教学目的:知识与能力:1、学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、哗、调的读音。2、正确流利地朗读课文。能用本人的话说说蝉脱壳的经过。经过与方法:引导学生弄（田径赛马教学设计一等奖部编12篇）：第1篇田径赛马教学设计一等奖部编一、教材分析本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。讲明不管做什么事都要细致观察，认真考虑，采用恰当的方法，才能取胜。课