幼儿园大班拼音识字游戏教案（欢乐对对碰）含反思.docx

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1、幼儿园大班拼音识字游戏教案（欢乐对对碰）含反思大班拼音识字游戏教案（欢乐对对碰）含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿初步培养观察力和动手能力，在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对，愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐，快来看看幼儿园大班拼音识字游戏（欢乐对对碰）含反思教案吧。游戏适用范围：本游戏适用于阶段性温习或期末温习时使用。适用内容为偏旁与肚体字组成生字；拼音音节词与生字词语配对；生字与生字组成新词。由于该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生介入面广，介入热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的温习完美得融和一体。活动目的：1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色

2、、大小等特点进行配对。2、初步培养观察力和动手能力。3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。游戏准备：1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。2、将同颜色同形状的卡片根据数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不同的生字。游戏操作经过：导语：秋天到了期末到了，瞧，我们果园里的果子也快丰收了。师手指绳子上挂着的

3、小卡片让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到适宜的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。生齐：果子高高挂，欢乐对对碰！1、以游艺园的活动方式，全班学生能够自由选择一组水果进行配对游戏。2、学生独立完成一组配对后，从树上摘下两个果子，拿到领奖处，讲明配对理由。若是红色卡片这组偏旁加独体字的，能够讲：提土旁和里组成埋，埋葬的埋。若是绿色卡片拼音或音节词配生字或词语的，能够分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片不同的生字，能够讲：地和球组成词语地球。3、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。4、若配错对，请学生把果子送复原位，不得奖章

4、，但能够继续参赛。5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，根据先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。活动反思：找朋友，对于幼儿来讲是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过本人动手操作，根据物体特征找朋友，能把成对的物体进行逐一对应的匹配。也让幼儿在活动中体验到找朋友的快乐，活动开场，我用帮我的手套宝宝的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，我让幼儿帮我找朋友，之后利用互动游戏（碰一碰）让小朋友边唱儿歌边找本人的好朋友，音乐游戏导入的形式符合幼儿心理特点，激发了幼儿对活动的兴趣。一节数学活动课，要让幼儿观察的同时然后有时机讲、能讲、大胆讲，幼儿在先，老师在后。在我的教学活动中

5、还有很多需要改良的地方，在讲解这环节要非常明晰，具体。使本人的教学水平更上一层楼。整节活动虽围绕活动的目的，但也有缺乏：1对于藏在小椅子下面的手套可利用实物，不用另画；2.在教育教学的经过中应该围绕目的多说说物体的特征图案、颜色等，并多给予幼儿自主阐述的时机。给予幼儿自主时机的同时，更要及时回应幼儿的问题；3.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在数学的中小结部分比拟重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善本人的实践经历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光介入教学，融入孩子；4.在讲评环节应让幼儿本人动手用小棒顺着投影仪连一连，多给予幼儿主动去纠正的时机。小百科：对对碰是一款经典的消除类游戏，玩家只要通过点击砖块来使砖块之间相互还位，连成3个以上的砖块来消除得分。