幼儿园大班科学优秀教案（风的气力）含反思.docx

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1、幼儿园大班科学优秀教案（风的气力）含反思（大班科学优秀教案（风的气力）含反思）这是优秀的大班科学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动目的：1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。2、动手制造风，感受风的气力和等级。3、愿意大胆地把本人的想法告诉大家。4、遵守社会行为规则，不做禁止的事。活动准备：注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。活动经过：一、动手实验，了解风产生的原因。1、老师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的经过中，与幼儿互动。师：气球有什么变化?(变大了。)为什么变大了?(由于有气进入气球。)气从哪儿来?(从针筒中来。)针筒中的气从哪儿来?(从空气中来。

2、)小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。2、老师打开电风扇，让幼儿感遭到风。师：如今将风扇关闭，你还能感觉到风吗(没有风了)。小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。;.;*教师教。案网;因而，风是由于空气流动产生的。二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、小朋友选出本人喜欢的物品，试一试怎样让空气动起来产生风。请幼儿讲一讲本人是怎么玩的(各组选出代表)。2、老师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，能否构成了风。3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑

3、车，汽车开动，快跑的时候)。三、归纳总结，分析风的种类。1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。如今就请大家来讲一讲，你们都找到了哪些风。(空调吹凉风;刮大风时很冷;打开冰箱有凉风;台风;妈妈洒完香水后有香风;电吹风里的风很热。)老师小结：生活中有很多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有很多类型的风能够按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片夏季的风暖和潮湿，冬季的风严寒枯燥。请幼儿根据儿歌判定如今室外风的等级。2、实验风的干湿、风向。用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导

4、孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很枯燥点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并讲出风是从哪儿吹来的。老师总结：小朋友了解了判定风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经历，这些经历对你们以后的生活有重要的作用。教学反思新（纲要）指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题进而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开场就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿介入活动的兴

5、趣，使幼儿无心的好奇转化成了有意的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。活动中，老师首先紧紧围绕活动目的，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感悟到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，比照，知道了流动的空气构成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的气氛之中诱发了幼儿的积极思维。其次，（纲要）中强调：老师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。活动中，幼儿通过做中学活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中获取知识，并在此经过中

6、习得学习的方法。最后，生成新的问题：如何让羽毛飞起来？引领幼儿再次深化地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经历使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，加强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完好的环节中去完成，真正把握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。活动目的：1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。2、动手制造风，感受风的气力和等级

7、。3、愿意大胆地把本人的想法告诉大家。4、遵守社会行为规则，不做禁止的事。活动准备：注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。活动经过：一、动手实验，了解风产生的原因。1、老师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的经过中，与幼儿互动。师：气球有什么变化?(变大了。)为什么变大了?(由于有气进入气球。)气从哪儿来?(从针筒中来。)针筒中的气从哪儿来?(从空气中来。)小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。2、老师打开电风扇，让幼儿感遭到风。师：如今将风扇关闭，你还能感觉到风吗(没有风了)。小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，

8、所以就没有风了。;.;*教师教。案网;因而，风是由于空气流动产生的。二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、小朋友选出本人喜欢的物品，试一试怎样让空气动起来产生风。请幼儿讲一讲本人是怎么玩的(各组选出代表)。2、老师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，能否构成了风。3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。三、归纳总结，分析风的种类。1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。如今就请大家来讲一讲，你们都找到了哪些风。(空调吹凉风;刮大风时很冷;打开冰箱有凉风;台风;妈妈洒完香水后有香风;电吹风里的风很热。

9、)老师小结：生活中有很多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有很多类型的风能够按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片夏季的风暖和潮湿，冬季的风严寒枯燥。请幼儿根据儿歌判定如今室外风的等级。2、实验风的干湿、风向。用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很枯燥点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并讲出风是从哪儿吹来的。老师总结：小朋友了解了判定风的等级、风向和风的干

10、湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经历，这些经历对你们以后的生活有重要的作用。教学反思新（纲要）指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题进而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开场就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿介入活动的兴趣，使幼儿无心的好奇转化成了有意的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。活动中，老师首先紧紧围绕活动目的，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感悟到我们的周围有空气，把充满气的气

11、球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，比照，知道了流动的空气构成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的气氛之中诱发了幼儿的积极思维。其次，（纲要）中强调：老师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。活动中，幼儿通过做中学活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中获取知识，并在此经过中习得学习的方法。最后，生成新的问题：如何让羽毛飞起来？引领幼儿再次深化地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及

12、时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经历使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，加强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完好的环节中去完成，真正把握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。大班科学优秀教案（风的气力）含反思这篇文章共10466字。（大班教案（植物）：大班教案（植物）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解土对人类的作用，萌发珍惜植物的情感，知道植物中的土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类如：黑土、黄土、白土、红土等，快来看看幼儿园大班（植物）教案吧。（大班教案（立交桥）含反思）：大班教案（立交桥）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿用完好的语言表达本人的见解，体验沟通的乐趣，感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能，在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象，快来看看幼儿园大班（立交桥）含反思教案吧。