大班幼小衔接拼音教案20篇.docx

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1、大班幼小衔接拼音教案20篇（大班幼小衔接拼音教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班幼小衔接拼音教案20篇！1大班优质语言教案（拼音en）含反思活动目的：1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图讲话，并表演。4、通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：拼音卡片一套、猴

2、子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本就地取材等物品。活动经过：一、温习导入1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。二、认读拼音en及四声。1、出示拼音en的卡片1师：这个新朋友是谁呢？你们认识吗？部分学生读出en的音。师：孩子们真棒，教师还没有介绍就知道了2小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。3师：假设有人忽然喊我们，我们怎么回

3、答呢？男孩子们？生：嗯？女孩子们？生：嗯？强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。三、拼读en的音节。1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢？生：声母！师：韵母en讲我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣1出示作业本，引出ben，引导小朋友找出教室里的花盆pen花下面的根gen，门men。2师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看？找出之前放在黑板缝里的针zhen师：我西服里面穿的是什么？生：衬衣chen。2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en讲我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。1出示森林的挂图师：森林里面空气好不

4、好，一起深吸一口气。早晨chen空气好。sen师：找找看，森林里还有什么？花，花儿香不香？引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟教师齐读花儿吐芬芳fen，柳枝发嫩nen芽3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。1打开书本，找到en的那一课，公园里有什么？有谁？都在做什么？幼儿自由回答2连成短文，描绘公园场景，学会看图讲话。早晨空气好chen，柳枝发嫩nen芽，喷pen泉喷的高，百花吐芬fen芳，婶婶伸伸shen臂，公园真热闹。4、我们一起来表演一遍好不好？由教师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍.三、游戏环节。1、出示贴满苹果卡纸的小黑板卡纸反面写有声母。师

5、：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃？可是，苹果不是给你们的哦。2、教师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。相互问候。师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗？树上的苹果被巫婆发挥了魔法，只要把苹果后面的声母与en拼读正确了才能够吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。3、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，稳固所学内容。结束活动：小朋友们相互角色扮演，玩（小猴子吃苹果）的游戏。活动反思：这堂拼音课（en）总体来讲完成的比拟全面。我比拟注重培养幼儿的表达和倾听的能力。活动中，我创设了一种宽松、民主的语言气氛，让幼儿大胆的讲出本人的想法。教学环节步步紧扣，激发幼儿的

6、学习兴趣。游戏环节中，寓教于乐，让幼儿在玩的同时稳固所学内容中的重难点。活动中也带给我一个反思，我能否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目的已完成了，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。九畹溪镇幼儿园梅洁2大班语言教案（拼音的教学方法）含反思活动目的：1、感悟故事中象声词运用的趣味性。2、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。3、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。拼音部件的教学1、单韵母的教学aoeiu1单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。老师示范时，强调单韵母要读的又长又响。2四声的发音一声、二声、三声是难点。歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下

7、降。建议辅以手势，可夸大一些。示范要求打乱顺序也能熟练认读。3i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。4书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。2、声母的教学bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw1声母发音又轻又短，老师多做示范。2注意平翘舌声母的区分。3出现双拼，重点指导幼儿把握两拼法的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)4知道jqx与组成音节时，上两点省写规则。5指导正确书写。不顶格，占半格，较难做到3.整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying1整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学

8、时通过教师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。2指导书写。4复韵母的教学aieiuiaoouiuieeer1重点指导幼儿学会复韵母发音的方法口形要有变化，示范发音时可辅以手势的变化。2i的发音部位比i高。ui发音上牙齿不能咬下嘴唇。3把握复韵母标四声调号的规则，能够用儿歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是iu在一起，谁在后面给谁戴。有a不放过，无a找oe，iu并列标在后。(4)区别ei与ie、ui与iu。关键是让孩子们把握好复韵母的发音方法就不难区别5复韵母书写时，两个字母要靠近些，由于它们是一个整体。5鼻韵母的教学前鼻韵母：ane

9、ninunn1重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性。2学习n时，温习稳固上两点省写规则。后鼻韵母：angengingong1在幼儿把握后鼻韵母的发音方法后，能够将前鼻韵母和后鼻韵母进行比拟，把握发音要领。2eng、ing的发音是难点。汉语拼音教学的基本步骤一课一般分二个课时教完。我根据已有的经历觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时重点以认、读、为主；第二课时重点是稳固认读、学会书写字母，练习拼读；第三课时重点是学会拼读，书写音节，举一反三。第一课时的基本步骤：利用情境图引出字母。认读字母。音利用表音表形图加强对字母的记忆。形-顺口溜音、形利用语境歌稳固

10、字母的认读成果。通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。6通过描红仿影学写字母。边讲边写，重点是了解书写的格式及笔顺第二课时的基本步骤：温习字母的认读。找出与字母相关的词语练发音利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法。通过练习本学写字母。边讲边写，重点是把握书写的格式及笔顺第三课时的基本步骤：温习拼读要领，带调拼读。通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习。如：连线、拼儿歌、填音节、找朋友等描、抄音节练习。拼音教学中的重难点怎样准确拼读字母和音节？（课标）指出，拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读。这是拼音教学的重点，也是难点。那么，如何让学生正确拼读呢？1.声母、韵母的认读一定要到位。拼音字母的发音

11、，都有其本身的规律，如声母要读得又轻又短；单韵母要读得响亮，且口形自始至终保持不变；复韵母前一个音读得长些，后一个音读短些，且要有一个滑动的经过，有口形的变化；鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。在实际教学中详细能够这样做：(1)多示范，多模拟；多读，多练。不要求从理论上讲发音部位和发音方法，老师多示范，幼儿多模拟。还要与语言实践严密结合。2幼儿练习发音时，齐读不宜过多，要落实到每个孩子。十分是学前班更要将这一要求落到实处3采用形式多样的教学。如念顺口溜：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;9下加弯ggg。机枪向上kkk，一把椅子hhh，编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜如两扇是什么声

12、母？m像根拐棍是什么声母?f一个门洞是什么声母n小马蹄印是什么声母d讲拼音故事等等。活动反思：拼音教学已经进行好长一段时间了，但一直没有时间静下心来写一写教学反思。教学过后，时时都有心得从心间蹦出来，但在蹦的一霎时总没有时间去写。等有时间能够写的时候，刚刚蹦出来的东西早就蹦到云宵之上，了无了痕迹。所以等到要写的时候，真的只要无语了。由于如今一年级的孩子都进行过学前教育，所以我们在教学单韵母和声母的时候，感觉非常顺畅。好似一点都不费力。这得感谢学前班的教师的辛苦付出。不过，假如你去细究孩子们的发音，仍有这样那样的问题。比方，把l读成le,n没有鼻音；翘舌声母读得不准确等等。而且不管你怎么纠正，孩

13、子们还是我行我素，根本不买你的账。原因是他已经长久构成了这种读音的定势，很难改变。所以，启蒙的教师非常重要。教师教孩子，真的就像是在一张白纸上涂鸦，你涂上什么就是什么。当然，有好多鸦是我们的家长涂的，非教师之错。如今我们在教复韵母前鼻韵母后鼻韵母这个部分了。出现的问题就越来越多了。比方动程不够，嘴唇没有滑动的经过，发音器官不紧张等等。十分是像今天我教的ou，ong的发音，好多学生在发ou都没有嘴唇的滑动经过，听起来不知是ou还是o。另一个问题就是带调拼读的问题。很多家长打电话讲孩子没有办法带调拼读，或者拼读得很慢。其实这种现象是非常正常的。想想我们本人吧。我们是大人了，经常在培训普通话，但仍然

14、有很多教师读不准声调。声调调值的把握是一个长期的经过，由于我们平常讲话用的不是普通话声调。孩子需要一个适应期。由于还没有构成定势，所以他在拼的时候总要想想那个声调的调值有多高，该如何读才是这个声调的调值。因而，他如今拼得慢甚至拼不准都是非常正常的。我们的家长，十分是我们教师要明白一个字等。学会等待，相信经过一年，两年，我们的孩子是能够非常快速非常准确地拼出音节的。如今拼音定位于只是识字的辅助工具，并非像以前那样要求高。所以，教学时不必太紧张，觉得孩子这也没把握，那也没过关。没有关系，只要他会认所有的拼音，并经过长期有意识无意识的拼读训练，作为识字的一个辅助工具，学生是一定能够到达这个标准的。3

15、大班语言教案（拼音o、e的学习）含反思活动目的：1、用卡片认读a，讲讲你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。)2、用卡片出示四声符号，讲讲它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。教学单韵母o及其四声：1、出示投影片：讲讲图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。3、老师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。公鸡喔

16、喔啼。原来是这样。如今我懂了。真是太奇怪!5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。教学单韵母e及其四声：1、出示投影片：讲讲图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。(2)跟教师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。(3)练习e的四声。单韵母。大白鹅。真恶心。肚子饿。(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的一起笔往上，再接着写左半圆。温习稳固：1、用卡片打乱顺序读aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：-3、猜字

17、母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?活动反思：汉语拼音（aoe）的教学，是汉语拼音的起始课。为了培养学生的学习兴趣，创设良好的学习气氛。我从新一生的身心特点出发，有机利用课文的插图，从图入手，引导学生观察图上画了什么或谁？他们在做什么？顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏，请你们把它们找出来。我用童真童趣的言语与学生沟通，能够拉近师生间的距离。儿歌由于琅琅上，通俗易懂的特点而遭到学生的喜欢。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效途径。例如：张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。一年级的学生刚刚接触拼音，学起

18、来有一定的难度。抽象死板地给学生讲四声，学生会很难理解，我就采用讲故事的方法，符合学生愿意接受的方式。我讲小兔子汽车的四个经过，像四声的形状，第一声：汽车平地走;第二声：汽车上坡；第三声：汽车下坡又上坡；第四声：汽车下坡。我边讲边让学生比划四个经过，不知不觉，学生就把握了四声的写法。在试讲故事的同时，让学生轻松愉快地学读四声。我作为一名新老师，不管是教学还是班级管理很多方面有待我去探索学习，我要好好陪同我的新一生们一起成长，愉快学习！4大班拼音识字游戏教案（欢乐对对碰）含反思游戏适用范围：本游戏适用于阶段性温习或期末温习时使用。适用内容为偏旁与肚体字组成生字；拼音音节词与生字词语配对；生字与生

19、字组成新词。由于该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生介入面广，介入热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的温习完美得融和一体。活动目的：1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、初步培养观察力和动手能力。3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。4、能积极参加游戏活动，并学会自己保护。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。游戏准备：1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。2、将同颜色同形状的卡片根据数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、

20、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不同的生字。游戏操作经过：导语：秋天到了期末到了，瞧，我们果园里的果子也快丰收了。师手指绳子上挂着的小卡片让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到适宜的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。生齐：果子高高挂，欢乐对对碰！1、以游艺园的活动方式，全班学生能够自由选择一组水果进行配对游戏。2、学生独立完成一组配对后，从树上摘下两个果子，拿到领奖处，讲明配对理由。若是红色卡片这组偏旁加独体字的，能够讲：提土旁和里组成埋，埋葬的埋。若是绿色卡片拼音或音节词配生字或词语的，能够分别

21、读一读拼音和词语。若是黄色卡片不同的生字，能够讲：地和球组成词语地球。3、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。4、若配错对，请学生把果子送复原位，不得奖章，但能够继续参赛。5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，根据先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。活动反思：找朋友，对于幼儿来讲是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过本人动手操作，根据物体特征找朋友，能把成对的物体进行逐一对应的匹配。也让幼儿在活动中体验到找朋友的快乐，活动开场，我用帮我的手套宝宝的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，我让幼儿帮我找朋友，之后利用互动游戏（碰一碰）让小朋友边唱儿

22、歌边找本人的好朋友，音乐游戏导入的形式符合幼儿心理特点，激发了幼儿对活动的兴趣。一节数学活动课，要让幼儿观察的同时然后有时机讲、能讲、大胆讲，幼儿在先，老师在后。在我的教学活动中还有很多需要改良的地方，在讲解这环节要非常明晰，具体。使本人的教学水平更上一层楼。整节活动虽围绕活动的目的，但也有缺乏：1对于藏在小椅子下面的手套可利用实物，不用另画；2.在教育教学的经过中应该围绕目的多说说物体的特征图案、颜色等，并多给予幼儿自主阐述的时机。给予幼儿自主时机的同时，更要及时回应幼儿的问题；3.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在数学的中小结部分比拟重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，

23、我会不断学习与探索创新，不断丰富完善本人的实践经历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光介入教学，融入孩子；4.在讲评环节应让幼儿本人动手用小棒顺着投影仪连一连，多给予幼儿主动去纠正的时机。5大班拼音识字游戏教案（踩石过河）含反思游戏适用范围：本游戏适用于每课的稳固及单元、阶段性温习时使用。适用的内容以认读为主，能够是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生介入的热情，教学效果明显。游戏目的：1、主动介入活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。2、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的能力。3、发展幼儿的观察比拟能力。游戏

24、准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。老师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比拟费事，所以我们能够采用最简单的道具来到达事半功倍的效果，石头能够用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。游戏操作经过：导语：小朋友，通过学习我们已经把握了很多知识。如今就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。生齐：嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如

25、：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的气氛。2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。3、四人小组的四个小伙伴根据先后顺序依次过河。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面石头上的内容，便能够踩到相应的石块上。5、若读准确，全班小朋友：对对对，再跟读一遍。拍手6、若读得不够认真准确，全班小朋友：错错错！好好想，我来帮！个别举手发言7、每人每次过桥都会碰到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。8、若小队内个别学生碰到了困难，致使本人不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。9、小石子上的认读内容需要

26、经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。6大班上学期语言教案（拼音z）含反思设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比拟枯燥乏味的课，幼儿学完以后把握的怎么样，发音能否准确，能否把握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵敏多变的方式下学习。教学目的：1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、能分析故事情节，培养想象力。教学准备：

27、教学卡片若干、奖励贴纸教学重点难点：1、重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式2、难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。教学经过：1、温习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，2、教学z的发音，认清形。1老师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：老师范读、跟读、齐读2图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它2。口诀：像个2字zzz3找个别幼儿领读，老师指导。3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。1用活动卡片，让幼儿拼读。2教师领读，幼儿同步跟读。4、引导幼儿正确书写拼音声母z1教师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横2幼儿空写，并找个别幼儿

28、上黑板上书写，老师指导。5、进行游戏，稳固拼读音节。游戏：摘苹果，老师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的苹果，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。教学反思：今天学习的是声母zcs,在这堂课中，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥课始，课件出示了色彩艳丽的画面，小孩子很高兴，兴趣一下子高涨了很多。接着出示课件，把孩子带进了一个美丽的郊外，在这个美丽的地方，孩子们看到了一个爱学习的小姐姐，看到了打滚的刺猬，看到了吐丝的蚕宝宝，然后让他们练习讲话，一位

29、姐姐在写字小刺猬在草地上打滚蚕宝宝在吐丝，进而导出声母zcs。很多小朋友在课前已经认识了zcs，但发音都不够准确，我省去了教学的发音要领，我想对于一年级的小朋友来讲，让他们模拟或许更好一点，还有几个小朋友总是要读成翘舌音，还需要多示范，多指导。为了记住记形，我引导孩子编顺口溜，帮助记忆。学生会编像个小2Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，宝宝吐丝SSS通过儿歌，孩子能够较快的记住ZCS的字形。当然，孩子还小、自己控制能力比拟差，需要老师时刻去引导。十分是对于比拟好动如张栋柯、赵柳影、陈刘阳等或十分内向的学生，还需多费苦心。汉语拼音比拟枯燥乏味，为了吸引孩子们的眼球，在拼读音节时我设置了游戏，唤起他

30、们学习拼音的兴趣，引导他们在语言实践中轻松愉快地学拼音。在拼读zuocuosuo的时候出现错误的情况比拟多,zuozuo,明明是平舌音，但孩子在拼读的时候却会出现这样的状况：zuozhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音节却是翘舌音了，还需要多多的强化。当然还有一些地方需要我改良：常规培养需强化，学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。课堂上拼读这一重点的训练，孩子总是积极性不高，可能与学过有关。假如让他们读的少，总担忧他们读不好，多了吧，又怕他们烦。不过我也想到了一个方法，我把他们分成各个学习小组，以后就让他们在小组里练读，一个人读，其他组员认真听，找出缺点。当然这更要注重

31、孩子倾听的习惯的培养，我在教学中将加强这方面的训练。7大班拼音识字游戏教案（考考你）游戏适用范围：这种游戏适用于每课的温习、阶段性温习和期中、期末温习。适用的内容以认读为主，能够是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语游戏时能够让学生拿着本人写的生字卡，在教室里自由活动，碰到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；可以以由老师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小教师来考试，然后互相交换角色。考考你的游戏操作简便，全体学生都能介入，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。游戏目的：1、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本人。2、愿意与同伴、教师互动，喜欢

32、表达本人的想法。3、体验合作创编游戏的乐趣。游戏准备：学生每人自制卡片若干张。游戏操作经过：师：小教师们，昨天我们学习了第8课（阳光），如今请你在卡片上写出本人已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，能够拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。8大班拼音识字游戏教案（七色花）含反思游戏适用范围：这种游戏适用于阶段性温习和期中、期末温习。适用的内容为能够进行归类温习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同构造的字，还能够给字扩词、用词语讲一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。游戏

33、准备：老师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容能够随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，可以以反复使用。活动目的：1、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的能力。2、喜欢介入游戏，体验。3、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。4、大胆讲出本人的理解。游戏操作经过：师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏能够全班进行，可以以以大组为单位进行。对于学生的答案需要教师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语讲一句话。老师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生讲对一句就在花芯旁贴上一片代表本人小组颜色的花瓣；讲错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏

34、结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。对于学生本人就能判定答案正确与否的内容能够以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。老师把写有前鼻音、后鼻音的花芯交给组长，组员讲对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。活动反思：1，在教学时，老师能够设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全经过，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘七色花的来历神奇；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，七色花设计的神奇。在这一问题的统领下

35、，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的经过，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，老师应放手让学生合作学习，在合作中沟通，在沟通中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，是教育到达润物无细无声的效果。3，最后，让学生开展想象的翅膀，假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和沟通时间，然后与全班同学共享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日

36、子，我要建很多学校，让孩子们都去上学，我希望所有的百姓病人都能健康起来，我要见很多漂亮的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，由于他的车子坏了，老师应该尽量让每个同学，都有发言的时机，还要十分照顾那些平常不爱发言的学生，课堂是学生舒展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上教师的引导，鼓励，学生的灵性就能够得到充分的展示。9大班拼音识字游戏教案（摘果子）含反思游戏适用范围：这种游戏适用于每课的温习、阶段性温习和期中、期末温习。适用的内容以认读为主，能够是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语游戏的形式多样，可根据内容来

37、选择：所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从本人的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的正面。老师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从本人的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的反面。老师点名，学生上台任意摘，摘下后认读反面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从本人的果子中拿回一个贴到大树上。摘果子的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。游戏目的：1、加强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。2、两人三足一致行走，发展

38、幼儿的协调能力和平衡能力。3、喜欢介入游戏，体验。4、能积极参加游戏活动，并学会自己保护。游戏准备：老师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子能够是苹果、橘子、梨。果子上的内容能够随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，老师既能够做一棵永久使用的，可以以临时在黑板上画简笔画。游戏经过：以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：XX老师点名，该生上台摘果子。生：摘下果子读暖，暖和的暖，全班学生跟读一遍暖，暖和的暖。活动反思：首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养学生独立考虑及自主探索的习惯及能力。在本节课中，我的提问过于

39、琐碎，呈现一问一答的情形，固然问题都是学生在回答，但实际上还是老师牵着学生走，并没有放手让学生本人观察讨论，学生考虑和探索的余地遭到了很大的限制，不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件能够订正为：我演示摘果子的经过，边做边用手势提醒学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问你看到了什么？本人先想一想，然后小组内再讲一讲。这样就给了学生充分的考虑探索余地，大大增加了学生学习探索的空间，上述案例，究其原因，就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容，所以老师加以牵引，老师应充分相信学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生知识的获取经过。其次

40、，课堂上除了形式多样，应该组织一些小竞赛，使学生更积极地介入到学习中，只要让他们动手，动口，他们的注意力才会集中。除了让他们读，更应该让他们写一写，由于学生光会讲，不一定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。10大班语言活动教案（拼音g）含反思活动目的：学会g声母，读准音，认清形，正确书写。大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：拼音、生字卡片。活动经过：一、温习、抽读个单韵母卡片。、接顺序读读个声母卡片。二、学习g、k、h的音形及书写一学习声母g、学习g的音：出示g图，提问：图上画的是什么？借助鸽子的鸽的音学习g的音，读

41、的时候注意读得轻短些。老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。开火车读，老师注意纠正不正确的读音。、学习g的形：仔细观察图如何记忆g的形？编记忆小儿歌：字加弯g、g、g。、书写字母g：认识基本笔画竖左弯。观察书中g的笔顺和占格位置，请同学讲一讲。老师范写g：第一笔是什么？点什么格？老师写；第二笔是什么？占什么格？老师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。学生书写。老师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。反思这节课我们又认识了1个声母朋友，幼儿特别认真，大家不仅把握了它们的音

42、形，而且书写得也非常好！十分值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法本人学习字母的音形，非常好！11大班语言课教案（拼音a的学习）【教学目的】知道学拼音的用途，学会单韵母a，认识声调符号，在教师的指导下学读四声。大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。【教学经过】一、谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用途可大了!能帮助我们识字、读书，还会讲一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用途大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!二、教学单韵母a1、看图讲话引出a：讲讲图上画了谁?

43、她在干什么?学讲图意：小朋友学唱歌，aaa。老师范写a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生模拟发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。三、教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是

44、声调符号，我们根据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(老师发音，学生跟读。)戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：，你在讲什么?就是这个音。领读，模拟，轻读，读准。(用手势助读。)戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(老师发音，学生跟读。)戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：，你来了!3、学生以手势助读，可以以用简明确切的儿歌帮助记忆。12大班语言优质课教案（拼音shi）含反思活动目的：学会sh声母，读准音，认清形，能正确书写。鼓励

45、幼儿敢于大胆表述本人的见解。乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：课件、图片。活动经过：一、温习、顺序背诵学过的个声母。、读个单韵母。、带调的单韵母。二、借助插图学习声母sh的音形、学生本人借助图学习声母的音形：、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？、根据图中所画的大狮子的狮来试读字母sh的发音，假如学生读对了一定给予表扬，假如读错了也不要批评，能够请别的同学试读。、字母的音试读后，老师要进行范读后告诉学生sh这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。、教示范读，学生练

46、习读，老师及时纠正。、出示ssh比照练读，让学生区别比拟，对发音有困难的同学老师要加强个别辅导。、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生讲讲即可。三、正确书写sh声母、让学生本人观察sh的占格位置：、引导学生观察sh是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？要靠拢，不能分开、老师范写sh，学生观察。、学生练习书写sh，老师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学老师要给予表扬。6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。老师个别辅导。7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。反思这节课我们又认识了1个声母朋友，幼儿特别认真，大家不仅把握了它们的音形，而且书写得也非常好！十分值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法本人学习字母的音形，非常好！13大班拼音单韵母u教案活动目的：1读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。2准确读出单韵母u的四个声调。3能认真倾听，有良好的倾听习惯。4幼儿活动时遵守秩序的观念。活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难把握。活动准备：自制拼音卡活动经过：一、温习导入师导语：以前