三年级下册语文园地三学情分析.docx

《三年级下册语文园地三学情分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文园地三学情分析.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级下册语文园地三学情分析这是三年级下册语文园地三学情分析，是优秀的三年级下册语文教案文章，供教师家长们参考学习。三年级下册语文园地三学情分析第1篇教学目的1培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3以秋天为主题展开语文实践活动，培养学生的白话交际能力和写话能力。教学重点：白话交际学生开口讲教学难点：习作学生动笔写教法学法：读、讲、写相结合教学用具：1实物投影仪。2把本人在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。3词语卡片。教学经过习作：一、谈话引入同学们，在上节课，你们描绘了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？二、写前

2、指导1.请同学们把画展示给同桌看，并讲讲画上的内容。要求：讲话完好、清楚，尽量用上好词2.抽生上台展示、沟通，评价。3.沟通好词好句。三、写作1.根据本人的画和描绘写一段话。要求：事情叙述清楚、完好，语句通畅，用上了好词。2.同桌互相沟通所写的，并互相提出意见。3.自行修改四、沟通、欣赏1.抽生上台读，大家评价2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。3.本人再次修改。4.把话读给你喜欢的同学或教师听。五、作业1.誊写2.家长写出评价。3.把画和话贴在教室的墙上。三年级下册语文园地三学情分析第2篇课时目的：1.发现汉语构词的巧妙，体会我国语言文字的丰富多彩。2.搜集、积累相对的词语，引导学生在积累和

3、运用中学习语言。3.开展词语搭配练习，积累词语。4.会讲绕口令，加强白话表达能力。重点、难点：重点：积累词语，体会语言文字的丰富多彩。难点：引导学生学会运用积累的语言文字。#教案#导语：同学们，平常喜欢玩游戏吗？今天这堂课，我们来痛痛快快地玩游戏。请看大屏幕，了解游戏规则：本次活动，采用游戏闯关的形式完成，一共四关，每一关分小节完成，每小节有不同的规则，按规则得分。最后积分的小组获胜。第一关：发现色彩的奥秘趣谈：孩子们，我们生活在一个五光十色的世界里，五彩缤纷的颜色，让我们的生活多姿多彩。这堂课，我们首先来了解有关表示颜色的词语，看看从中你能发现什么。第一节：谁有一双慧眼？1.自由读一读大屏幕

4、上的四组词语，看哪个小组最先有所发现。最先有正确发现的小组积一分。2.学生自主发现，指名回答。3.小组接龙读词。读得既正确又流利的小组得一分。第二节：我会讲更多！1.谁还能讲出黄红绿蓝各组颜色的词。每讲出一个得1分，讲出十个为止。2.谁还能讲出这样的表示其他颜色的词？每讲出一个得2分，讲出十个为止第三节：词语运用大比拼出示一组表示颜色的词语，你能看图片，运用这些表示颜色的词语，讲一句描写秋天景色的句子吗？至少运用两个。每讲出一个得3分，讲出三个为止。第二关：有趣的对子歌第一节：我会读1.指名读。读得正确、流利、有感情，得一分。师生共同评价。2.边拍手边读，读出节拍，读出韵味。3.男女对读4.这

5、首对子歌描写了什么？秋天的景色你是从哪些地方看出来的？你喜欢秋天吗？带着喜欢之情再读一读。第二节：我会背1.指名试背。能正确背诵得一分。2.小组比赛背。请小组长任意挑选一组进行pk，胜者得一分。3.全班齐背第三节：我能对1.出示图片，你看图讲出相对的词语吗？越多越好。每讲出一组得一分。讲出十组为止。第三关：找朋友第一节：出示课本中的我会填，学生在书上填一填。指名汇报，同桌检查。第二节：你发现我们填的这些词语有什么共同点吗？都是表示动作的词第三节：你还能讲出这样的词组吗？越多越好。每组讲一个，正确即得一分。第四节：你能运用这样的词组讲一句与秋天有关的句子吗？语句通畅得2分。第四关：谁的嘴巴快？1

6、.下面我们开展的游戏是绕口令比赛，比赛要求是看谁的口令绕得最准、最快。第一节：小组内比一比，谁读得又快又准，选出选手，准备参加全班比赛。第二节：各组推出的选手上台开展绕口令比赛。第一轮：两两pk，胜者得一分。第二轮：三个获胜选手比拼，选出一二三名。第一名得5分，第二名3分，第三名1分。第五关：关外关：课外搜集绕口令，并熟读成诵，和家人比一比，看谁读得又快又准确。三年级下册语文园地三学情分析第3篇教学目的1培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3以秋天为主题展开语文实践活动，培养学生的白话交际能力和写话能力。教学重点：白话交际学生开口讲教学难点

7、：习作学生动笔写教法学法：读、讲、写相结合教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1实物投影仪。2把本人在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。3词语卡片。教学经过：1谈话导入，激发兴趣。同学们，你们喜欢秋天吗？讲讲理由，教师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图能够是前面课文的挂图，可以生画的。师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描绘本人在秋天做事时高兴的心情。2拓展思路，展开话题。a、请学生讲讲本人在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生本人先讲讲。b、详细讲讲本人在秋天所做的事，各自准备。要求：1把做的事儿

8、讲清楚。2讲出本人的快乐。3能够边讲边演，能够请同桌一起讲讲演演。3讲评结合，促进沟通。a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让本人感受最快乐的同桌上大堂沟通。c、师生评选学生。4学习小结，指导实践。小结学生交际的情况以肯定为主的缺乏，以指导学生生活实践。5拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。三年级下册语文园地三学情分析第4篇教学目的：1、能有条理地讲讲本人在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。2、能把本人的

9、快乐心情表达清楚，能使听的人遭到感染。设计理念：1、创设情境，让学生身临其境。2、全员介入，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。3、引导学生自主进行评价。教学重点：能把本人的快乐心情表达清楚。教学准备：1、老师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。2、音乐律动（摘果子）。教学课时：一课时教学经过：一、创设情境，激发情感1、语言引述：同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，我们学校还开展了许很多多的活动，还记得有哪些吗？学生涌跃发言，老师逐一板书，并将剪影逐一张贴。如：放风筝、秋游、野炊【创设情境，激发学生兴趣和交际

10、的欲望。】2、明确话题：秋天里，你们快乐吗？这节课，让我们一起述讲一番秋天给我们带来的快乐，好吗？板书课题：秋天的快乐二、拓展思路，展开话题。1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？老师引导，并补充，适时张贴一些图片。板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、收集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀2、老师示范讲。要求学生认真倾听，然后评价教师讲的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。3、学生评价教师的讲话。老师相机板书：讲：1声音宏亮；2事情完好通畅；3有感情，讲出了本人的快乐；4生动有趣，运用了好词好句。4、老师评价学生。听：1认真倾听；2能及时补充、提问。【学生介入评价，促进他

11、们更认真倾听别人发言，进一步端正听讲态度，明确学习要求，养成良好的语言习惯。】三、合作沟通，生生互动1、教师讲完了，如今轮到你们了，按教师刚刚提出的讲、听的要求，也来讲讲在秋天里感到最快乐的事。2、分组沟通。播放（摘果子）的旋律1按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。2按评价要求评出代表参加课堂展示。3、全班沟通，讲评结合。如今，将你的快乐与全班同学共享一下吧！4、师生评选口才奖和倾听奖。【让每个学生都动起来，扩大白话交际的面和量，鼓励学生积极参加白话沟通实践，提高训练效果。】5、学习小结，指导实践。小结学生交际的情况以肯定为主，同时也指出一些可能存在的缺乏，以指导学生生活实践。四、总结谈话

12、，延伸扩展秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美妙快乐的图画。请同学们课后把本人心中的秋天画下来吧！第二、三课时习作教学教学目的：1、能按一定的顺序，把画面的内容写清楚。2、灵敏运用平常积累的好词好句。3、再次感受秋天的美妙。设计理念：1、重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达。2、鼓励学生运用平常积累的语言材料、表达方式，丰富本人的表达。3、重视学生之间的合作与沟通。教学重点难点：捉住秋天的特点，把画面描绘完好、清楚。教学方法：引导、合作沟通教学准备：ppt课件：将本单元课文中及白话交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。教学经过：

13、一、画秋天1、创设情境导入：小朋友，秋天里不仅有美丽的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受游戏的快乐。这么美妙的秋天，想不想将她留住？教师教你们一个好办法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美妙的秋天吧！2、播放课件，让学生边听边画。老师巡视，指导并发现有创意的图画。【优美的画面和柔和的音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。】二、讲秋天1、小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天讲给大家听听吗？小组沟通，怎么想的就怎么讲。2、集体沟通。1谁愿意到讲台上来展示下本人的风采？【鼓励学生大胆表达，爱护他们的热情、冲动和愿望。】老师给予肯定、鼓励。如：苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们

14、去摘呢！这位同学真聪明，能灵敏运用课文中的好词好句。板书：用上平常积累的好词好句红红的柿子像一个个红灯笼。比喻句用得真好。板书：比喻小青蛙大声讲：我不累，我要在冬天到来之前把洞挖好。想象真丰富。板书：拟人2点将。将巡视中物色好的几幅画的作者请上讲台特色一：景物层次分明指导根据一定的顺序讲。板书：景物按一定的顺序特色二：有小动物的活动。指导能够写秋天里小动物。板书：动物特色三：有人物活动。指导能够写秋天里的人物活动。板书：人物3老师小结【老师要灵敏运用多种教学策略，有机指导学生，使学生明确目的，拓展思路。】三、写秋天。1、习作导入：这么美的画，还应配上优美的讲解词才行。把你们刚刚所讲的，再综合教

15、师提出的要求把这美妙的秋天写下来吧！2、开场习作。学生根据要求，结合本人的画开场进行写作，老师巡回指导。四、评秋天。1、同桌沟通。一人读，一人听，让同桌细心听，本人在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并相互提出意见。2、修改。3、全班展示、评价。【重视习作中学生之间的合作与沟通的学习方式，让学生在自己修改和互相修改中提高习作能力。】（海底世界教案公开课）：海底世界教案公开课第1篇教学要求：1、认读本课的16个生字，理解仍然、能否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发（蜜蜂教案第一课时）：蜜蜂教案第一课时第1篇教学要求：1使学生懂得碰到疑难问题，只要细心观察，认真考虑，是不难找到解决问题的办法的。2初步把握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思，并能连起来讲讲。3能有表情地朗读课文。（我的蜜蜂朋友教案）：我的蜜蜂朋友教案第1篇【设计理念】以读为主，充分挖掘本文的教育功能；充分发挥学生的主体、教师的主导作用。【教材分析】课文的作者是法国生物学家法布尔，写了他做的一个试验，即证明蜜蜂能否具有识别方向的能力。首先写