幼儿园大班下学期社会教案（爱心手语）含反思.docx

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1、幼儿园大班下学期社会教案（爱心手语）含反思大班下学期社会教案（爱心手语）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道通过手的不同动作能够表达多种情感，感悟他们的非言语沟通和表达方式，初步学惯用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通，能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣，快来看看幼儿园大班下学期社会（爱心手语）含反思教案吧。设计意图：我们周围存在很多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关心别人，服务别人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱别人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺

2、少的一部分。因而，当幼儿有了爱家人，爱教师，爱同伴这些情感时，我们更应该引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，进而让幼儿的爱愈加广博。活动目的：1、初步学惯用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。2、知道通过手的不同动作能够表达多种情感，感悟他们的非言语沟通和表达方式。3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：1、电脑一台。2、课件做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片3、音乐（感恩的心）、伴奏型（天使的翅膀）。4、视频舞蹈（千手观音）、大字卡、聋哑人故事。活动经过：一、游戏猜一猜、捂耳朵体验当聋哑人引入

3、活动猜一猜让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能讲，让大家来猜。大家都捂上耳朵，老师来讲一句话，看看小朋友能不能听见二、看手语图片提问小朋友，今天教师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的吗？小结聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到也讲不出来，只好用手势做手语和别人沟通。三、初步认识手语提问你们会做手语吗？教师做几个手语让你们猜猜。教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法老师配乐（天使的翅膀）讲述聋哑人的故事，出现小女孩的图片。提问假如

4、你碰到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们讲的话，对了，我们能够用手语来和她沟通，谁先来？幼儿用本人想出的手语动作将本人的话语表达出来小结你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太悲伤了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出如今联欢晚会上。五、出示（千手观音）的图片，观看录像（千手观音）小结她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。她们得到了很多人的帮助才有了今天的精彩，她们要感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌（感恩的心）。让我们一起唱一唱，做一做。感谢天下所有的好心人。延伸活动：继续学习手语歌（感恩的心），通

5、过手语表演的学习，进一步关爱聋哑人，让幼儿的心灵愈加美丽、友善。活动反思：通过活动（爱心手语）的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。今天开展的社会活动（爱心手语）中，始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种沟通的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵愈加美丽、友善。在活动中，我以游戏（猜一猜）（捂耳朵）的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。优点之处在于我运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围绕着目的展开，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、沟通的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。缺乏之处在于应该运用情景表演来让幼儿更充分的感受对待及帮助残疾人的美妙情感。小百科：手语是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍或者无法言语的人相互交际和沟通思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具，而对于听力障碍的人来讲，它则是主要的交际工具。