幼儿园大班上学期社会教案（祖国各地特产）含反思.docx

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1、幼儿园大班上学期社会教案（祖国各地特产）含反思大班上学期社会教案（祖国各地特产）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿激发热爱祖国的情感，使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富，能大胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班上学期社会（祖国各地特产）含反思教案吧。活动目的：1、使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。2、激发幼儿热爱祖国的情感。3、能大胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐。4、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、一张大的中国地图平放在桌上。2、幼儿操作材料祖国各地特产。3、请家长给幼儿讲本人老家的署名土特产

2、名称和用处4、请幼儿与家长一同采集土特产布置成特产觉活动经过：1、请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。这是哪个国家的地图？中国请你在地图上找出中国首都-北京及本人家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。请你在地图上找出长江、黄河的位置。2、认识祖国各地的特产。1老师先作示范，介绍本人采集的祖国特产。哪些特产可列举一些如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖，与挂图对应起来。2请个别幼儿向集体介绍本人采集的祖国各地特产，要求幼儿讲出他的名称、产地、特点、用处等，引导幼儿在地图上找到相应位置。3游戏小小旅行家让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。3、出示教

3、学挂图，请幼儿讲出挂图上各种题材的产地。活动反思：（特产）是一个开放性单元，旨在通过一系列的综合性语文实践活动，使学生了解全国各地的特产，促进学生语文综合能力的发展，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。怎样较好地体现教学经过的开放性，实现教学目的，结合生本实验，我进行了一些设计：生本课堂是以学定教，那作为老师就应充分了解学生的近期发展区，并有针对性地组织学生先学。其实，就是前置性作业的布置。认真研读了单元教材，考虑了学生近期课前预习及资料采集情况后，我在小黑板上出示了先学提示预习7单元，大致了解书中需学习的内容；选择本人感兴趣的地区或某几种物产去采集相关特产或地区资料简洁、明确、易于介绍。当然，

4、根据上次（天外来客陨石）的前置作业完成情况，我也将这项作业放在了周末，以便于学生有更充足的时间去考虑，去查找。有了先学的铺垫，我便用一次早读的时间检查了先学效果，并提出了一些主要是针对采集的资料建议，然后，我调整了本来的教学设计由我先教，改为学生先沟通、汇报，我再补充。课堂上，学生们在小组内充分展示、沟通，然后争着上台向全班展示。当听到底下的同学发出了赞叹声、惊讶声，沟通的学生及所在的小组都露出了骄傲的神情。由于资料采集范围的广泛、图片的精巧，吸引了学生的目光，也使得课堂显得较热闹。这时，出现了让我意想不到的场景两位代表乖乖虎组上台沟通的孩子上台后，并未开场介绍，而是小声沟通后大声对全班讲：同

5、学们，我们愿意与大家共享我们辛苦采集来的资料，但你们闹哄哄的，一点儿也不尊重我们，让我们很失望。我听后瞪大眼观察下面的学生，嘿，一下就平静了。学生们已开场学着组织课堂的沟通学习了，真好。学生的资料采集范围较大，结果用了两节课才沟通完成。但他们都还是意犹未尽。这时，我将（我爱故土的杨梅）提出，让学生在小组内读并体会，他们很快就找到了本人感兴趣的知识，再通过全班沟通，杨梅的形状、颜色、味道、成熟季节、产地呼之欲出；也再一次使他们知道了介绍家乡特产应注意的方面，为下一步习作奠定了基础。这个单元的学习还未结束，仅从已完成的内容及学习情况来看，学生对这部分知识的学生是感兴趣的，自主介入的意识是强烈的，但也发现了这样那样的缺乏前置性作业的布置主要指资料的采集，老师应给予明确的指向性，避免太广、过多，影响教材的学习；课堂的沟通学习，学生语言明确、简洁训练还需大大加强；倾听习惯的培养还需稳固；对于组内懒虫的帮辅需重点关注，需在探索经过中，有针对性地开展，尽量控制懒虫更懒；老师对学生先学结果的检查需更细致，要及时给予指导、建议；课堂上，老师一定要耐心，要忍住想去帮学生讲、帮学生做的欲念，给学生充分沟通、展示的舞台小百科：特产指某地特有的或十分著名的产品，有文化内涵或历史，亦指只要在某地才生产的一种产品。