大班语言国王生病了教案.docx

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1、大班语言国王生病了教案1、大班语言国王生病了教案活动目的：1、能初步理解故事内容并对画面进行一定的描绘。2、学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。活动准备：课件、图画书、运动计划表活动经过：一、谈话导入活动1、你们生过病吗?生病时有什么感觉?2、你知道人为什么会生病?3、怎么样才能让本人保持健康，不生病呢?(运动)你喜欢做什么运动?老师小结：只要本人多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动太多都不好做运动要适当。二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，老师提问：1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什

2、么?上面写了些什么?3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么讲?5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么讲?6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都如何了?国王由于不运动生病了，但其别人运动了怎么还生病呢?7、国王从星期一到星期日是如何运动的?医生听了国王讲的话会怎么讲?星期一到星期日其别人干了什么?他们如何了?8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?10、老师完好讲述故事，完好感受故事的内容。三、设计“我的运动计划表1、小朋友也要天天做运动，才能保持

3、健康啊。我们来本人设计一张“运动计划表吧。要求：天天的运动都要不一样。2、幼儿本人设计“运动计划表，老师巡回指导。3、展示与沟通幼儿的作品。2、幼儿园大班精品教案教学设计：国王生病了幼儿园大班语言优质课教案:国王生病了设计思路：健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本（国王生病了）通过有趣的图画故事，讲明人需要运动，需要确确实实的运动。主题固然严肃，但故事诙谐幽默，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经历，我们从四个层面着手设计活动方案。活动一看图猜想目的：1.关注细节，结合推理、猜测初步读懂图画书，提高对图画的理解和描绘能力。2.知道

4、运动有益于身体健康。准备：课件，图片(运动计划表)。经过：一、谈话导入1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?2.医生是如何给病人看病的?3.人为什么会生病?师小结：人不运动容易生病。二、利用课件引导幼儿逐页观察1.今天教师带来了一本书，书上讲了一个人生病的故事。2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?3.逐页观察画面，理解故事内容。(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方上有什么内容?老师出示放大的“处方(图片)，幼儿按顺序讲述。师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么?(3

5、)画面上有谁?轿子是用来干什么的?(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么讲?(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么讲?(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都如何了?国王由于不运动生病了，但其别人运动了怎么还生病呢?(7)国王从星期一到星期日是如何运动的?医生听了国王讲的话会怎么讲?星期一到星期曰其别人干了什么?他们如何了?(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?三、师幼一起完好地看大书，帮助幼儿理解故事内容活动二自主阅读目的：1.根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描

6、绘图片内容。2.学习立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。准备：大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。经过：一、经历回忆(老师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开场国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得如何了?为什么?二、师幼共同完好阅读大书老师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。三、幼儿操作讲述1.出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。2.介绍操作材料及操作要求。操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色。操作要求：两位

7、幼儿共同合作摆放图卡，并互相按序讲述。3.幼儿操作，老师观察并进行个别指导。4.个别幼儿在集体中讲述。四、幼儿自主阅读幼儿自主阅读小书，老师指导有困难的幼儿。活动三我们的运动计划表目的：1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经历。2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。准备：汉字卡片“星期一至“星期日，写有“星期一至“星期五中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。经过：一、经历回忆医生给国王开出了一张什么处方?(老师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一至“星期日的字卡，并和幼儿一起阅读。)二、了解几种形式

8、计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比拟第3页的运动计划表与第1819页的画面的异同。老师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。三、尝试制订天天的晨练计划1.我们天天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?2.平常我们都进行哪些锻霖?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)假如用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)4.我们需要制订五天的活动。每五

9、人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完好的运动计划表。)5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。四、小结评选评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。活动四故事表演目的：1.进一步理解故事内容、角色等，运用适宜的语言、表情、动作等进行表演。2.学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。准备：人手一本小书.大型“运动计划表一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。经过：一、阅读小书，讲

10、述故事请你们一边看书一边说说故事，看谁讲得有感情。二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么讲的?2.(出示大“运动计划表)第二天国王一大早起来讲了什么?谁来学一学?3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。(1)星期，谁带国王去?他们怎么的?国王讲了什么?(2)星期日到了，他们能够如何了?过了一个月发生了什么事?(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么讲?(4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事1.出示角色牌，介绍分配角色的要求。如今我们八个人一组

11、来表演这个故事。每组本人商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。2.幼儿分成两组，讨论、协商、表演。四、幼儿集中，分组轮流表演延伸活动：在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。附国王生病了国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了讲：“国王运动太少了，所以觉得不舒适.多多运动，就会好了。医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山;星期二：骑马;星期三：游泳：星期四：打棒球;星期五：慢跑;星期六：做体操;星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子，我要去运动了。为了国王的健康.皇后还命令王子和

12、大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山;到了山顶上，国王讲：“山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧!星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!国王讲。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳好似很舒适，游到天黑再回家吧!国王讲。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。国王讲。星期五，大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲身带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于能够好好休息一天了!就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其别人也都病倒了。国王问医生：“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!医生

13、听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动过多。累坏了!后来国王把轿子留在皇宫里。和大家一起爬山、骑马、游泳当然他天天黄昏还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。天天都能精神充沛地处理国家大事了大班语言：国王生病了活动目的1.在理解故事内容的基础上，能根据情节发展用多种语言形式来表述作品中的人物言行及情节内容。2.通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与别人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。3.体会作品中蕴含的诙谐情趣，知道运动的好处。活动准备1.（国王生病了）PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。2.把本书中的故事情节预先分为四个部

14、分：第一部分(含图1-2)：“国王生病了，医生看病开药方;第二部分(含图3-9)：“国王在宫里人的陪同下开场“运动;第三部分(含图10)：病未痊愈，“国王质问“医生.“医生指出“国王所谓“运动的真相;第四部分(含图11-12)：“国王本人运动，身体恢复健康。活动经过一、看看、讲讲、演演，按各部分理解故事内容，即兴表现作品(一)理解第一部分内容：进入角色及大胆想象讲述对白幼儿阅读画面，在老师的启发引领下自然进入角色，即兴想象讲述“医生为国王看病的“角色对白。1.老师指图1和图2.启发幼儿“国王生病了，然后本人即兴扮“名医，邀请幼儿扮演“名医的弟子们，一起进宫为“国王看病。(1)“医生望诊师：(示

15、意幼儿)医生先来望一望，看看国王怎么样?脸色好不好?(幼儿：嘴唇不太红，面孔蜡黄蜡黄的，有气无力?)图1图2(2)“医生闻诊师：(示意幼儿)医生再来闻一闻，发现情况怎么样?(幼儿：嘴巴有口臭?)(3)“医生问诊师：(提醒幼儿)医生还要问一问病人有哪些地方不舒适，那么都要问些什么?(幼儿：睡觉好不好?吃饭怎么样?有没有头痛发热咳嗽?)2小结：“名医汇总“弟子们的意见，为“国王开药方(老师按图2所示朗读“医生开方部分.引出图中所示的“运动计划表)。(二)理解第二部分：自主阅读发现问题，讨论问题.沟通观察所得。幼儿仔细观察这一部分画面中的人物动作，展开“问题讨论.分析得出“国王病情没有好转的原因是“

16、他没有真正进行运动。1.老师按顺序讲述第二部分内容，邀请幼儿“名医的弟子们平静地翻看图书：“大家看看国王是怎样运动的?发现了情况。不要急着讲出来，先看看再讲，免得国王讲我们多嘴冒犯他。2.师讲述故事，幼儿自主翻阅图书，讨论沟通本人观察所得。3.请个别幼儿上台来沟通他们在观察“国王运动时发现的情况(“弟子分别向“名医报告他们的观察结果)PPT4.小结：都是其别人在运动，“国王本人没有真正的运动，所以他的病根本没有好转。(三)理解第三部分内容：设计问答式情景对白。幼儿与老师一问一答，分角色即兴自由设计，并讲述“面对国王质问，医生冷静讲明真相的“情景对白。1.提出问题情景：“国王的病没有好.他生气了

17、，叫人把医生带进宫来，要处治他们。医生见了国王，该怎么办呢?引导幼儿扮演“医生角色对“国王讲明真相2.师幼进行即兴设计的问答式情景对白师扮演有些发怒的“国王：幼儿扮演成竹在胸的“医生，根据“运动计划表的内容来有序地展开即兴表演。师：“星期一我去爬山了，可是脸还是蜡黄蜡黄!幼：“你坐在轿子里，根本没爬山，爬山的是大王子!不信，你看(指相应画面)师(做拍头状)：“哟，还真是呢，瞧我忘了?最后，“国王不好意思地向“医生道歉，表示从今天开场要亲身去锻炼。(四)理解第四部分内容：进行即兴仿编“旁白师幼合作，展开即兴表演(老师演“国王，幼儿讲“旁白)，表现“国王本人运动，终于恢复健康的圆满结局图11图12

18、1.老师提供句式俘：“星期一呀星期一，国王本人去爬山。爬，爬，爬呀爬，爬完这山爬那山。(自言白语)“嗯，肚子有点饿，饭也多吃点。2.引导幼儿根据例句构造分组展开即兴创编，并归纳出完好句式进行表述。教师巡回指导。在幼儿有“卡壳的时候，及时递词帮助。3.师幼合作表演：请幼儿讲出本人设计的句子(即“旁白)，教师根据幼儿设计的“旁白协助再现“国王亲身运动时那诙谐、有趣的场面。参考句式如下：星期一呀星期一，国王本人去爬山。爬，爬，爬呀爬，爬完这山爬那山。(自言白语)嗯，肚子有点饿，饭也多吃点。星期二呀星期二，国王本人去骑马。驾，驾，驾驾驾，骑了一圈又一圈。(喃喃自语)嗯，出了一身汗，倒也满舒适。星期三呀

19、星期三，国王本人去游泳游，游，游呀游，游了一圈又一圈。喃喃自语)嗯，感觉有点累，早点睡觉去。星期四呀星期四，国王本人打棒球。打，打，打打打。打了一遍又一遍。(喃喃自语)嗯，今天摸一摸，肚皮小多了。星期五呀星期五，国王本人去跑步。跑，跑，跑跑跑，跑了一圈又一圈。喃喃自语)嗯，要开运动会，我也去报名。星期六呀星期六，国王本人做体操。伸伸腿，弯弯腰，天天做操身体好。(喃喃自语)嗯.身材好多了，精神也不错。2.老师提出问题：“想一想，运动能给我们带来什么好处?(运动能使人的身体变得健康。)3.假如换你们当“国王，我请一个小朋友来当“名医帮“国王制定一周计划，谁愿意来试一试?5：小结，我们要天天锻炼，把

20、身体练得棒棒的。今天是周四，运动项目是：XX，那我们一起去运动吧!国王生病了3、幼儿园大班语言公开课教案:国王生病了设计思路：健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本（国王生病了）通过有趣的图画故事，讲明人需要运动，需要确确实实的运动。主题固然严肃，但故事诙谐幽默，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经历，我们从四个层面着手设计活动方案。活动一看图猜想目的：1.关注细节，结合推理、猜测初步读懂图画书，提高对图画的理解和描绘能力。2.知道运动有益于身体健康。准备：课件，图片(运动计划表)。经过：一、谈话导入1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈

21、会带你们干什么?2.医生是如何给病人看病的?3.人为什么会生病?师小结：人不运动容易生病。二、利用课件引导幼儿逐页观察1.今天教师带来了一本书，书上讲了一个人生病的故事。2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?3.逐页观察画面，理解故事内容。(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方上有什么内容?老师出示放大的“处方(图片)，幼儿按顺序讲述。师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么?(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬

22、到山顶看到了什么?国王怎么讲?(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么讲?(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都如何了?国王由于不运动生病了，但其别人运动了怎么还生病呢?(7)国王从星期一到星期日是如何运动的?医生听了国王讲的话会怎么讲?星期一到星期曰其别人干了什么?他们如何了?(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?三、师幼一起完好地看大书，帮助幼儿理解故事内容活动二自主阅读目的：1.根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描绘图片内容。2.学习立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。准备：大图表(一周运动计划表)课件，人手一

23、本小书，操作材料。经过：一、经历回忆(老师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开场国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得如何了?为什么?二、师幼共同完好阅读大书老师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。三、幼儿操作讲述1.出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。2.介绍操作材料及操作要求。操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色。操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并互相按序讲述。3.幼儿操作，老师观察并进行个别指导。4.个别幼儿在集体中讲述。

24、四、幼儿自主阅读幼儿自主阅读小书，老师指导有困难的幼儿。活动三我们的运动计划表目的：1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经历。2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。准备：汉字卡片“星期一至“星期日，写有“星期一至“星期五中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。经过：一、经历回忆医生给国王开出了一张什么处方?(老师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一至“星期日的字卡，并和幼儿一起阅读。)二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比拟第3页的运动计划表与第1819页的画面的异同。老师根据幼儿的回

25、答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。三、尝试制订天天的晨练计划1.我们天天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?2.平常我们都进行哪些锻霖?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)假如用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)4.我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来

26、，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完好的运动计划表。)5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。四、小结评选评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。活动四故事表演目的：1.进一步理解故事内容、角色等，运用适宜的语言、表情、动作等进行表演。2.学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。准备：人手一本小书.大型“运动计划表一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。经过：一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边说说故事，看谁讲得有感情。二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等1

27、.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么讲的?2.(出示大“运动计划表)第二天国王一大早起来讲了什么?谁来学一学?3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。(1)星期，谁带国王去?他们怎么的?国王讲了什么?(2)星期日到了，他们能够如何了?过了一个月发生了什么事?(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么讲?(4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事1.出示角色牌，介绍分配角色的要求。如今我们八个人一组来表演这个故事。每组本人商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。2.幼儿分成两组，讨论、协

28、商、表演。四、幼儿集中，分组轮流表演延伸活动：在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。附国王生病了国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了讲：“国王运动太少了，所以觉得不舒适.多多运动，就会好了。医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山;星期二：骑马;星期三：游泳：星期四：打棒球;星期五：慢跑;星期六：做体操;星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子，我要去运动了。为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山;到了山顶上，国王讲：“山上的风景真美丽，我们下山去

29、，再爬一遍吧!星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!国王讲。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳好似很舒适，游到天黑再回家吧!国王讲。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。国王讲。星期五，大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲身带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于能够好好休息一天了!就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其别人也都病倒了。国王问医生：“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动过多。累坏了!后来国王把

30、轿子留在皇宫里。和大家一起爬山、骑马、游泳当然他天天黄昏还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。天天都能精神充沛地处理国家大事了!4、幼儿园大班看图讲述活动教案设计：国王生病了一、活动目的1、关注细节，通过推理猜想想象读懂图书。2、培养对图画的理解能力.3、知道运动有益身体健康。二、活动准备:大图书、小图书(计划表)。三、活动经过1、谈话导入(1)小朋友上次我们一起看了一本很大的故事书，故事里讲得谁生病了谁生病了呢?国王请谁来看病的呢?国王为什么会生病?医生开了什么?(2)指名读已学内容。(3)出示大的一周计划表。2、出示大书，并做计划表格的记录。(1)、集体看图书，(2)、引导幼

31、儿逐页观察.(3)、整体提问：你们讲国王有没有照国王医生开的药方去做呢?(4)、逐页观察故事内容。(5)、小结：生活中有很多事情需要本人实实在在地去做，是不能请别人代劳的，小朋友要本人的事情本人做，不要什么事情都请父母帮着做。3、提出疑问，让幼儿猜想。(1)、后来国王的病好了没有?(2)、他有没有照着医生的药方去做呢?四、让幼儿本人看书寻找答案。5、大班语言活动优秀教案：小猫生病了教学活动目的：1、仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。2、学习词汇：孤，惦记。3、知道朋友间要相互关心，相互帮助。活动准备：1、一个大的信封(有格式2、字卡：惦记、孤。3、挂图活动经过：1、谈

32、话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。师：有一只小猫生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，如何才能让它知道本人生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小朋友请你们来为小猫想想办法吧!(讲明：此语意在鼓励幼儿根据本人的经历为小猫想出多种好办法。)师：你们帮小猫想了很多好办法，它本人也想了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。老师读出信封上的内容，帮助幼儿了解信封。提问：请你猜猜小猫在信里对小兔讲了些什么?老师出示信，引导幼儿观察。(见图一)提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?(这个环节意在鼓励幼儿互相讨论，将看懂

33、的图用语言表达出来。)提问：你看懂了哪张画?画上讲了一件什么事?帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。第二幅画：小猫为什么哭?第三幅画：小猫心里会想些什么?讲明：(老师可用引导性的语言问：“你生过病吗?你生病的时候心里是怎么想的)让幼儿分别根据本人的经历来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。(学习词汇：孤单)3.读信。师：我们看懂了这三张画，接下来我们当小兔为小猫的朋友们读读这封信。读信的时候要注意用“小猫的口气来读，要将信的开始和结尾部分也念出来，讲清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。小朋友讲讲这封信该怎么读?幼儿再次讨论该怎样读这封信。(请幼儿

34、把信开始的称呼，问候，以及信后的署名，年月逐一读出来，一起了解写信的基本格式)请若干幼儿读信。在幼儿讨论经过中，老师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。4.讨论并讲述。师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?(学习词汇：惦记。)讲明：意在鼓励幼儿完好地讲述。5.移情讲述。小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。假如我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢?引导幼儿从本身生活经历出发进行讲述。小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活

35、就会变得更美妙。6、大班语言公开课教案小猫生病了活动目的1.鼓励幼儿根据已有的生活经历，大胆、合理地进行想像和讲述。2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要互相关心、帮助。活动准备1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。2.挂图若干。活动经过1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，如何才能让它知道本人生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?讲明：此语意在鼓励幼儿根据本人的经历为小猫想出多种好办法。2.理解信的基本内容。师：你们帮小猫想了很多好办法，它本人也想了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用

36、画来表示收信人与寄信人)。提问：请你猜猜小猫在信里对小兔讲了些什么?讲明：此过渡性提问为引出信的内容而设。老师出示信，引导幼儿观察。(见图一)提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?讲明：这个环节意在鼓励幼儿互相讨论，将看懂的图用语言表达出来。提问：你看懂了哪张画?画上讲了一件什么事?帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。第二幅画：小猫为什么哭?第三幅画：小猫心里会想些什么?讲明：让幼儿分别根据本人的经历来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。3.读信。师：我们看懂了这三张画，接下来我们开场读读这封信。读信的时候要注意用“我的口气来读，要将信的开始和结尾部分也念

37、出来，讲清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。讲明：此环节意在让幼儿温习稳固信的基本格式，进而能完好地读信。幼儿再次讨论该怎样读这封信。请若干幼儿读信。讲明：在幼儿讨论经过中，老师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。4.讨论并讲述。提问：小兔收到信后会怎么样?师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。讲明：此过渡环节为引出图二而设。引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?讲明：意在鼓励幼儿完好地讲述。5.移情讲述。小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。假如我们身边的好朋友生

38、病了，我们又该怎么做呢?讲明：引导幼儿从本身生活经历出发进行讲述。小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美妙。评析生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有亲身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不一样的。老师通过两个问题“小猫为什么哭及“小猫是怎么想的，让孩子在已有的生活经历基础上合理想像。之后，老师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿温习稳固了信的基本格式，同时也让幼儿将本人生病时的感受以小猫的口气表达了出来，由于一封完好的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的白话表达能力得到了

39、发展。生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到互相关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友埋下了伏笔。整个活动始终以幼儿的生活经历为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经历，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。相关大班教学设计文章大班游戏做做玩玩教案20篇大班语言一年四季教案大班注意力教案10篇大班身心健康教案20篇大班语言蛀牙王子教案大班关爱残疾人教案大班语言快乐的纽扣教案大班折纸风车教案大班会跳舞的小章鱼科学课教案大班一物多玩教案10篇舞蹈大班教案大全10篇大班过年社会教案20篇大班呼啦圈转转转教案大班安全教案简短20篇大班安全常规教案20篇及反思大班手工泡泡泥教案20篇