幼儿园大班区分左右教案反思.docx

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1、幼儿园大班区分左右教案反思（大班区分左右教案反思）这是优秀的大班数学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班区分左右教案反思！1大班游戏教案反思（区分左右）设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，经常会分不清左右，对本人的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判定力。活动目的1.认知目的：以本身为中心，分清本人的左边和右边。2.情感目的：愿意与同伴沟通，讲讲本人的左边有什么，右边有什么。3.技能目的：提高空间方位知觉和

2、判定力。4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5.考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。重点难点重点：正确区分本人身体的左右。难点：改变位置区分左边和右边。活动准备人手一只手环。活动经过一、开场环节。游戏：寻找本人身体左右关系的好朋友。二、在游戏中认识本人身体的左右。(一)认识左右手。1.认识右手。(1)伸出拿笔的那只手，和做朋友握握手。(注意纠正个别用左手拿笔的小朋友)(2)引导小朋友讲一句完好的话：我用右手写字。(3)提问小朋友，做哪些事情需要用到右手?(4)跟别的小朋友讲讲你用右手做什么事情。2.认识左手。(1)伸出左手摇一摇。(2)出示手环，用左手拿起手环摇一

3、摇，和你的好朋友交换手环，然后把手环带在左手上。(3)学着教师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾，并读歌谣。(4)小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。(二)认识本人身体上分左右的左地方。1.我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。(三).感悟左、右边。1.请小朋友看看本人身边，请问你的左边是谁?右边是谁?2.你左边的墙上有什么?右边的墙上有什么?3.改变方位，区分左右。(四)联络生活，应用左右1.举起你的右手;举起你的左手。2.跺跺你的右脚;跺跺你的左脚。3.用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。4.用你的右手摸你的左眼睛，用你的

4、左手摸你的右眼睛。教学反思我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找本人身体左右关系的好朋友的游戏，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有兴趣，迫不及待地想把本人找到的好朋友告诉教师和同伴，这样，幼儿不仅主动地与同伴沟通了探索的经过和结果，同时也加深了对左、右空间方位的认识。在交换手环这一活动使课堂进入了*，气氛非常活跃。在知道了左边和右边之后，让幼儿讲一讲本人的左边是谁、右边是谁时，幼儿踊跃举手，积极性很高。在第三个环节换位置区分左右的把握有所欠缺，在组织经过中，幼儿没有能很好地把握相应的知识。文.章出自*教.案网对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的浸透也不是很到位。老师本身的语

5、言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升本人的课堂教学水平。2大班游戏详案教案反思（区分左右）设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。!来自*教师教案.!他们在游戏的时候，经常会分不清左右，对本人的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判定力。活动目的1.认知目的：以本身为中心，分清本人的左边和右边。2.情感目的：愿意与同伴沟通，讲讲本人的左边有什么，右边有什么。3.技能目的：提高空间方位知觉和判定力。4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5.在

6、活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。重点难点重点：正确区分本人身体的左右。难点：改变位置区分左边和右边。活动准备人手一只手环。活动经过一、开场环节。游戏：寻找本人身体左右关系的好朋友。二、在游戏中认识本人身体的左右。(一)认识左右手。1.认识右手。(1)伸出拿笔的那只手，和做朋友握握手。(注意纠正个别用左手拿笔的小朋友)(2)引导小朋友讲一句完好的话：我用右手写字。(3)提问小朋友，做哪些事情需要用到右手?(4)跟别的小朋友讲讲你用右手做什么事情。2.认识左手。(1)伸出左手摇一摇。(2)出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好朋友交换手环，然后把手环带在左手上。(3)学

7、着教师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾，并读歌谣。(4)小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。(二)认识本人身体上分左右的左地方。1.我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。(三).感悟左、右边。1.请小朋友看看本人身边，请问你的左边是谁?右边是谁?2.你左边的墙上有什么?右边的墙上有什么?3.改变方位，区分左右。(四)联络生活，应用左右1.举起你的右手;举起你的左手。2.跺跺你的右脚;跺跺你的左脚。3.用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。4.用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。教学反思我在本活动第一环节中设计了让幼

8、儿寻找本人身体左右关系的好朋友的游戏，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有兴趣，迫不及待地想把本人找到的好朋友告诉教师和同伴，这样，幼儿不仅主动地与同伴沟通了探索的经过和结果，同时也加深了对左、右空间方位的认识。在交换手环这一活动使课堂进入了*，气氛非常活跃。在知道了左边和右边之后，让幼儿讲一讲本人的左边是谁、右边是谁时，幼儿踊跃举手，积极性很高。在第三个环节换位置区分左右的把握有所欠缺，在组织经过中，幼儿没有能很好地把握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的浸透也不是很到位。老师本身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升本人的课堂教学水平。3大班数学公开

9、课详案（区分左右）含反思幼儿园数学教案：以客体为中心区分左右一、活动目的1、乐于观察和比拟,积极介入数学活动。2、在以本身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右。3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵敏性。4、启发幼儿根据原歌词的构造，创编新歌词并演唱；5、体验歌曲中的愉快情绪。不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】二、活动准备：木偶,图示三、活动经过(一)通过游戏,幼儿温习以自己为中心区分左右。师:今天我们要玩一个游戏,当我讲左手你们就伸出你们的左手,当我讲右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右。1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿判定

10、其左右是什么师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟师这是小狗,它的左边是什么?2、出示木偶(正对着幼儿)幼儿判定其左右是什么。师:如今小朋友来看下小狗的左边是什么呀。3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的。师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边。(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右。1、老师出示图示,幼儿观察并判定师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的。2、几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判定其左右的幼儿是谁。不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】活动反思：根据（纲要）中的科学教育要求：

11、为幼儿提供观察、操作、试验的时机，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感悟、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判定和反响，进而发展幼儿的空间知觉和判定力。4大班数学公开课教案（区分左右）含反思幼儿园大班数学教案：区分左右大班数学活动：以客体为中心区分左右一、活动目的：1、乐于观察和比拟，积极介入数学活动.2、在以本身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵敏性.4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。5、感受歌曲诙谐诙谐的特点

12、，能听着音乐游戏。大班数学公开课教案（区分左右）二、活动准备：木偶，图示不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】三、活动经过：一通过游戏，幼儿温习以自己为中心区分左右师：今天我们要玩一个游戏，当我讲左手你们就伸出你们的左手，当我讲右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。二幼儿初步了解以客体为中心区分左右1、出示木偶背对着幼儿幼儿判定其左右是什么师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟师这是小狗，它的左边是什么？2、出示木偶正对着幼儿幼儿判定其左右是什么师：如今小朋友来看下小狗的左边是什么呀3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我

13、们的右边三通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1、老师出示图示，幼儿观察并判定师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判定其左右的幼儿是谁。不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】活动反思：根据（纲要）中的科学教育要求：为幼儿提供观察、操作、试验的时机，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感悟、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判定和反响，进而发展幼儿的空间知觉和判定力。5大班数学

14、优质课教案（区分左右）含反思【活动目的】1、引导幼儿以本身为中心，区分左右，发展幼儿的空间观念。2、激发幼儿与同伴沟通的兴趣，能比拟准确的讲出物体所在的左右方位。3、有兴趣参加数学活动。4、体验数学集体游戏的快乐。【活动准备】1、课前会玩游戏迷迷转，脚上绑红、蓝颜色的彩带。2、记号笔2、铅笔2、橡皮3、红2、蓝3彩带。毛绒玩具2个。3、幼儿用书。【活动经过】一、区分左右手师：小朋友们好。生：教师好。师：今天周教师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊？生：想。师：听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。猜猜是什么？生：手。师：小朋友们真棒，答案是手。我们

15、每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清本人的左右手吗？好，请举起你的右手。小朋友们举起右手用你们的右手跟我打打招呼。Hello。生：Hello。师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗？生：吃饭。生：写字。师：知道了右手，那左手在哪里？生：在这里。师：好，举起你的左手。跟好朋友打打招呼，Hi。生：Hi。师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。Hi。生：Hi。师：请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。家长跟孩子互动刚刚我们讲了右手的作用，如今请小朋友们讲讲左手能够干什么？生：师：原来啊，我们干任何事情都是要左右手互相配合的，所以我们的左右手都很重要，小

16、朋友们一定要保护好本人的左右手。如今小朋友们都能分清本人的左右手了，我要考考大家，你们准备好了吗？生：准备好了。师：请举起右手摇一摇。请左手握拳。右手变剪刀。左手放在头顶上。听口令做动作，教师检查对错，纠正二、区分左右师：小朋友们，刚刚我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位能够区分左右呢？生：眼睛，有左眼和右眼。生：有左耳和右耳。生：有左腿和右腿。师：小朋友们真聪明，我们来比比，看谁反响快？听口令做动作。请踢踢左腿。请摸摸右眼。请抬起左脚。请遮住右耳三、游戏：迷迷转稳固左右游戏讲明：25名小朋友分两次游戏，第一次12人，第二次13人。每次游戏，小朋友们手拉手围成圆圈，边走边和

17、其他小朋友一起讲：迷迷转，迷迷转，大风来了快快转。反复教师讲：大风来了。转圈的小朋友立即站好，听教师口令做动作。师：小朋友们今天表现真好，为了奖励大家，我们一起来玩个游戏，迷迷转。好不好啊？生：好。玩游戏时，第一次教师讲口令：1、请左手拿橡皮的小朋友向前一步。2、请右手拿记号笔的小朋友向后一步。3、请左手拿记号笔的小朋友蹲下。4、左脚绑红丝带的小朋友跳一跳。5、请左脚绑蓝丝带的小朋友向后转。6、请右脚绑红丝带的小朋友举手。第二次游戏时，请个别小朋友讲口令师：小朋友们站对了吗？评价，纠正四、感悟左、右边师：小朋友们，看这是什么?生：熊猫，兔子。师：我把它们挂在黑板的两边，小朋友们来讲讲，你的左右

18、两边各是什么？先讨论，后评价生：左边是兔子，右边是熊猫。五、幼儿操作师：小朋友们真厉害，这都难不住你们。那就拿出本人的纸和笔，来找一找向左走的小天使，用笔圈出来。完成（幼儿画册）六、总结师：左右经常用在我们的生活里，如我们经常讲左右边有什么，你看到左右边有什么等。左右跟我们的生活息息相关，所以大家一定要分清左右。今天，我们小朋友们已经能够分清左右了，回家去考考你的家人，好吗？活动结束教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。6大班

19、数学教案（区分左右）含反思设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，经常会分不清左右，对本人的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判定力!活动目的1.以本身为中心区分本人身体的左右。2.愿意与同伴沟通，分清本人的左边和右边。3.提高空间方位知觉和判定力。4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。5.培养幼儿比拟和判定的能力。重点难点以本身为中心区分本人身体的左右提高空间方位知觉和判定力。活动准备1、大挂图(森林图

20、)1份，(六只小动物)2、小红花20张(彩纸剪)活动经过(一)、区分左右手,以本身为中心区分左右1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不讲话。(手)2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清本人的左手和右手吗?(幼儿沟通)3.感悟左、右边。老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。(1)请小朋友看看本人身边，请问你的左边是谁?右边是谁?(2)改变方位，区分左右。(3)、刚刚我们知道了左手和右手，那么教师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位可以以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等) (二)、听口令做动作

21、1、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿(放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节老师应面向全体，看看能否每个幼儿都对)2、看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。)提问：有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁? (三)、竞赛游戏：我讲你做1、两组小朋友拉手比赛：(左手拉右手)(右手拉左手)2、向左右转游戏：3、给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确) (四)、结束课程：总结性提问：你

22、今天学到了什么知识?(小朋友们争先恐后的回答)教学反思我所讲的是大班数学（区分左右）一课。孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，经常会分不清左右，对本人的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判定力!本课的目的是感悟以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了左、右的空间概念经历。游戏中辨别左右。学习的内容转化

23、为游戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目的。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于介入课堂游戏，喜欢听教师指挥。到达了让学生积极介入课堂活动的目的，激发孩子们的介入意识。通过幼儿的介入，让孩子们用眼观察、用口表达、用心考虑的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的详细环节之中进行学习。在学习的经过中同伴之间有充分的沟通。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有缺乏之处。假如我再上这节课。我会把(竞赛游戏：我讲你做)这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左

24、右这两个汉字。有缺乏，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。7大班教案（以本身为中心区分左右）含反思活动目的：1、以本身为中心区分本人身体的左右，分清本人的左边和右边。2、发展幼儿的空间方位知觉和判定力。3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备：手环人手一个，竞赛用的物品星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。活动经过：一、谜语激趣。谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。二、区别本人身体的左右。1、区别左右手。1请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。2沟通做哪些事情需要右手。3请伸出左手摇一摇。4竞赛游戏：听口令

25、。选择本人喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。A、把手环戴在右手。游戏规则：听口令举手，游戏中增加难度，讲相反：我讲左手，你举右手等。B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。2、区别左右脚。1沟通身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚2竞赛游戏：点鼻子。游戏中增加难度，讲相反：我讲左眼，你点右眼等。3小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。三、感悟左边、右边。1、沟通左边有什么，右边有什么？A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？2、改变方位再沟通左右边有什么？四、总结评出冠军队和亚军队。活动反思：以游

26、戏贯穿整个活动，幼儿在游戏中度过，幼儿对整个活动有很高的兴趣，并初步把握以本身为中心区分本人身体的左右，分清本人的左边和右边。同时值得一提的是在活动中幼儿有自主权选择本人喜欢的组，很好地让幼儿得到互动。但由于我在刚8大班教案（区分左右）含反思活动目的认识并能区分左右的方位。使幼儿能发现以本身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。让幼儿体验到与教师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。引发幼儿学习左右的兴趣。发展目测力、判定力。教学重点、难点重点：通过游戏不断重复稳固空间方位，到达牢固记忆的目的。难点：能区分以自己为中心的左右和以客体为中心的

27、左右。活动准备与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。活动经过一、热身运动：游戏（出操）。游戏中包含有向前走，向后转的方向，在游戏中温习了前后的空间方位。二、通过（出操）游戏引出幼儿考虑当兵的人叔叔出操时还有哪些口令？向左、向右转让我们一起来学习当兵的人叔叔的操练吧！利用幼儿对当兵的人操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识区分左右。三、新课导入：1、师：小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。生：这只手。师：这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它奖励一朵大红花把红花圈圈戴在右手，另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。2、发现本

28、身的左右。1启发幼儿发现本身的左右，讲讲本人身上有哪些地方是分左右的。腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔2游戏：看谁做得对。幼儿根据老师的指令做相应的动作，开场速度能够慢点，随后游戏速度由慢变快。如：举起你的右手戴红花圈圈的手、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。3请幼儿讲讲本人的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。3、尝试以客体为中心区分左右1请几名幼儿排成一横，其它幼儿讲讲XXX的左边是谁，右边又是谁。2游戏：全班幼儿两排面对面站立，两人一组，听老师指令作相应动作，感悟以本身为中心区分左右和以客体为中心区

29、分左右。如：伸出右脚碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右边看。两排互换位置重复游戏一遍。3引导幼儿讲讲本人的发现。4、操作活动一人一份动物图像，一幼儿讲指令，另一幼儿根据指令给动物贴上相应方位的部位如左眼、右耳朵、左腿，互换角色重复以上操作。5、小结：纵观以上游戏，让幼儿总结出左右能够以本身为中心区分，可以以以客体为中心区分。6、活动延伸让幼儿在回家的路上观察公路上的人、车都是往哪一边走？进而教育幼儿要遵守交通规则，注意人身安全。教学反思一、备课时我考虑了活动内容，教学理论和幼儿的接受能力，在幼儿已具备的方位知识前后的基础下引入左右方位，使幼儿较容易接受新知识。二、针对本次活动，我进行了下面的反思

30、：1、对幼儿发展的反思。这节课总效果不错，幼儿介入的积极性很高，而且师幼配合得很好，通过这节课，使幼儿在情感，态度，能力，知识方面得到全面的，自主的发展。2、对老师专业发展的反思：捉住了幼儿对当兵的人操练的经历水平，学习特点和大班幼儿的个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，促进了幼儿对空间方位知识最大限度的发展。3、对师幼儿互动的反思：本次活动师幼儿配合得很好。三、本节课能围绕教学目的进行活动，幼儿介入的积极性很高，真正体现了寓教于游戏之中。缺乏之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。四、假如重新上这节课，我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏大班区分左右教案反思这篇文章共27827字。（大班教案（加法基础）含反思）：大班教案（加法基础）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能算出算式的答案并正确读出算式，初步理解加法算式的意义，认识符号“+、“=，培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯，快来看看幼儿园大班（加法基础）含反思教案吧。（大班教案（20以内加减法）含反思）：大班教案（20以内加减法）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验学数学、用数学的乐趣，口算20以内的进位加法，初步培养观察、比拟和反响能力，快来看看幼儿园大班（20以内加减法）含反思教案吧。