中班公开课综合活动教案40篇.docx

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1、中班公开课综合活动教案40篇（中班公开课综合活动教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班公开课综合活动教案40篇！1中班语言优秀公开课教案（蜗牛画树）含反思【教学目的】1.结合图片，理解故事内容，明白故事包含的道理。2.引导幼儿尝试为故事续编结尾。3.愿意分角色表演简单的故事情节。4.介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动准备】（蜗牛画树）PPT一份。【活动经过】一、出示图片，引发幼儿兴趣1.师：教师这里有一张图片，请你仔细观察图片上的这棵大树，你发现它有什么奇怪的地方吗?2.师：这

2、棵树为什么没有颜色呢?小朋友们想知道吗，教师这里啊，有一个很有趣的小故事要讲给你听，请你竖起小耳朵子仔细听，听完你就知道为什么了二、倾听故事，了解故事内容1、完好听故事，了解故事内容。师：我的故事讲完了，谁来告诉我，这个故事叫什么名字，它讲了一件什么事情，为什么小蜗牛的大树没有颜色呢?2、结合课件，讲述故事，理解故事包含的道理。师：下面请小朋友们看着图片，再来听教师把这个故事讲一遍。3、引导幼儿讲出故事包含的道理。师：小朋友们，故事里的小蜗牛画大树，画呀画，画呀画，画坏了就擦，擦了又画，蜗牛画了一天又一天，从来都没有放弃过。你们喜欢这只小蜗牛吗?为什么?在我们的生活中，有很多小朋友做事情没有耐

3、心，一次没有成功就放弃了，那我们应该怎么样向这只小蜗牛学习呢?三、引导幼儿尝试为故事续编结尾1.引导幼儿小组讨论为故事续编结尾师：小蜗牛讲我明年要画一棵有很多叶子的大树，第二年到了，小蜗牛的愿望实现了吗?请每组小朋友和你同组的同伴讨论，为这个故事续编一个结尾。2.老师指导每组幼儿的讨论情况。3.请幼儿上台沟通故事的结尾。师：刚刚每个组的小朋友都讨论地很剧烈，如今我请每一组派一个代表上台来沟通一下你们组续编的故事结尾。4.老师为幼儿续编的故事结尾做点评。延伸活动：为小蜗牛画一颗完好的大树。附故事：蜗牛画树美丽的秋天到了，蜗牛出门去画树。好大好大的树啊，树叶多得数也数不清。蜗牛把纸铺在黄草地上，画

4、呀画，画呀画，画坏了就擦，擦了又画，蜗牛画了一天又一天。有一天要涂颜色了，啊!树上的叶子一片一片落下来，蜗牛急得哭起来。树林里的小朋友就跑来了，他们劝蜗牛讲：不要哭，明年又会长出新叶子的。小蜗牛走了。明年，他要画一棵有好多叶子的大树。教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。2中班美术公开课教案（彩纸条变变变）含反思活动目的：1、体验用纸条创作的乐趣2、学惯用各种颜色的彩条制作水果、动物等有趣的图案，发展小肌肉动作。3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。4、培养幼儿良好的作画习

5、惯。活动准备：1、采集各种挂历纸、广告纸、包装纸，建成长条2、剪刀、胶棒、彩笔3、音乐（蜗牛与黄鹂鸟）和轻柔、优美的背景音乐活动经过：1、出示纸条制成的手工制作，让幼儿感受作品的美师：小朋友看这是什么?(葡萄、西瓜、螃蟹等)，它们是用什么制作的?(纸条)师：请小朋友想一想，他们是如何制作的?如：葡萄能够用紫色的纸条粘成很多小圈;西瓜能够先用一张绿色的纸条粘成一个圆形，另外再用纸条折成波浪状等。2、老师示范：演示小蜗牛的制作方法，引发幼儿制作兴趣。师：你们喜欢小蜗牛吗?(喜欢)如今请小朋友选择一张本人喜欢的纸条，和教师一起来做只可爱的小蜗牛吧。制作步骤：小纸条手中拿，手指上面缠呀缠，拿起胶棒粘一

6、粘，蜗牛的贝壳做好了。把贝壳粘到另一张纸条张上，在画上小蜗牛的的眼睛，看!一只可爱的纸条蜗牛做好了。师：小蜗牛做好了吗?咱们来邀请小蜗牛跳个舞吧。播放（蜗牛和黄鹂牛）做律动3、幼儿制作(1)、让幼儿发挥想象纸条还能够变成什么?让纸条变变变来制作一幅好看的作品吧。(2)、播放背景音乐让幼儿自由创作。老师巡回指导幼儿注意色彩的搭配。4、幼儿作品展示把幼儿作品用放到展板上，组织幼儿欣赏本人和同伴的作品。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平常锻炼时机缺乏，缺乏自自信心所致，大家以为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程

7、序明晰有序，经过生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动介入到活动中，因而，整个活动经过气氛活跃，效果理想。3中班语言公开课教案（两条彩虹）含反思【活动目的】1.能仔细观察画面，简单讲讲故事的内容，有阅读的兴趣。2.愿意帮助别人，感受关切之心的重要。3.感悟故事中象声词运用的趣味性。4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。【活动准备】（两条彩虹）的教学课件。【活动经过】1.解读封面孩子们，你们喜欢听故事吗?今天教师带来了一本好看的故事书，你们想看吗?请仔细看看书得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、

8、鲜花、熊)彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!2.欣赏故事，理解内容(1)出示第2面，引导观察。熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)我们小朋友也生过病，生病的感觉怎么样?如今，熊奶奶就很难受，她的心里会想些什么?(想要有人陪)(2)出示3-5面，体验关切之情。谁会来看熊奶奶呢?老师放PPT，让幼儿回忆，第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶讲的。一起学学。第二个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?师小结：在生病十分是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排除

9、体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶讲的?一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来看望生病的人，对它讲一些好听的话，会让人觉得开心。如今胡老师就是熊奶奶(头饰)，谁来对我讲一些让我开心的话。(3)出示第6-8面。听了这么多好听的话，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也来看望它，听熊奶奶是这么对它讲的?(听录音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是如何讲的?青蛙大叔离开熊奶奶家，回到了池塘边，它有些发愁?为什么发愁啊?它愁些什么?你有什么好办法帮助他?(幼儿自由讨论，大胆想象发言)(4)出示第9-11面。青蛙大叔终于想出了一个好办法，一起听录音。青蛙叔叔到

10、底想了什么好办法?为什么要用鲜花呢?青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子大声喊了起来：熊奶奶，快打开您的窗子吧!(幼儿跟学)熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，高兴地讲：啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。熊奶奶是怎么讲的?这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀!它们为什么开心?(朋友开心，我们就开心)3、帮故事起名字讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢!谁愿意来?4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。教学反思：故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的

11、中班孩子来讲，建立一种纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。在活动经过中，老师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。在互助合作中表达本人的想法更让这个年龄段的孩子开场有了与别人沟通、交往的初步尝试。4中班体育公开课教案（扭扭虫爬行）含反思【活动目的】培养幼儿手、脚协调向前爬的能力，发展大肌肉群的灵敏性。锻炼幼儿手臂的气力，训练动作的协调和灵敏。提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。【活动准备】虫子头饰，录音机，节拍轻快、活泼的乐曲带，跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。【活动经过】一、开场部分。1、听音乐做热身运动。2、本人选择头饰戴上，并相互讨论动物

12、的各种姿态和动作，看谁模拟的逼真。二、基本部分。1、音乐起，教师和小朋友戴头饰分散在运动场地，随着音乐走跑交替，做动物模拟操。2、出示布袋，请幼儿讲知名称，讨论布袋有什么用？幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的花样多。3、老师引导幼儿相互沟通玩布袋的方法，并请玩法像扭扭虫爬行的幼儿表演，其余幼儿仔细观察并讲出该幼儿爬行的动作方法。站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手捉住袋口，跪地，渐渐趴下，练习扭扭虫爬行。4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。教师随时注意孩子的安全。5、游戏：扭扭虫吃饼干。玩法：场地四周放好纸板饼干若干块，幼儿在场地中间。请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干，吃饱了再

13、爬到场地中间。1教师先做示范，请幼儿原地模拟。2幼儿自由练习，找出做得好的幼儿进行演示。3分组听口令进行活动。6、游戏：扭扭虫运饼干。玩法：要求幼儿做扭扭虫排成十字队形，分四队爬向四角取饼干，然后手提袋学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里，比赛哪组运得快。教师介绍玩法后，请每队的幼儿出来一个，进行演示，教师及时纠正不正确的动作，让幼儿观察如何的动作才是规范的。7、集体听音乐自由进行爬行活动。8、教师把两个游戏结合起来，集体进行比赛活动。三、结束。教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。兴趣是最好的教师，幼儿心理发展的特点是好动，对一切

14、事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自自信心，挖掘幼儿的创造潜能。5中班科学公开课教案（人类与树）含反思活动目的：1.让幼儿初步了解植物与人类的关系，培养幼儿的环保意识。2.了解保护树木的有关知识和详细办法。3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。4.学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。活动准备：1.录像机、录像带、电视机。2.森林挂图和活动雨点图片。活动经过：1.观看录像，让幼儿知道茂盛的森林给我们带来美妙、舒适的环境。2.引导幼儿讲述树木与人类的关系。树爷爷的独白出示森林挂图。小朋友们好！我是树爷

15、爷，我的本事可大了。下大雨的时候出示雨点图片，雨水很快很快地落下来，我用树枝一挡，雨水就渐渐地落到地上，同时树叶喝掉一部分水把雨点图片插入挂图上的树叶内，这样，落到地上的雨水就少了。地上还有很多落叶，又喝掉一部分水把雨点图片插入挂图上的落叶内，这样，雨水就变得又少了，然后渐渐地渗到泥土里。泥土里的树根又能喝些水把雨点图片插入挂上的树根中，并且紧紧抱住泥土，不让泥土被水冲走。我们树木呀，就像一块非常非常大的海绵，让很快很快地落下来的雨水流速减慢，又把很多的水喝掉了，这样流到河里的水就少了。提问：树爷爷有什么本领？3.老师：瞧，树爷爷怎么哭了？为什么呢？请看录像。4.观看录像，让幼儿知道住在长江上

16、游的树爷爷和伙伴们被人砍掉了。5.提问：树爷爷为什么哭？后来会发生了什么事情？6.接着观看1998年特大洪水灾祸的录像，让幼儿知道砍伐树木造成的后果。7.提问：发生了什么事情？为什么会发生大洪水？小结：住在长江上游的树爷爷和伙伴们被人砍掉了。夏天由于连续下雨，很多很多雨水很快很快地落到地面上，又很快很快地流到河里，这样，河里的水越来越多了。没有树爷爷，很多泥土也随着雨水一起流到河里，河里的水就涨起来了，就构成了大洪水。8.讨论怎样保护树木。种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树，不在树身上乱刻，不在树身上拉绳子晾衣物、荡秋千等，减少环境污染。9.游戏：种植小树苗。教

17、学反思：引领幼儿再次深化地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。6中班健康公开课教案（我知道的蔬菜）含反思活动目的1、大胆与同伴沟通本人知道的蔬菜。2、进一步认识常见的蔬菜，感悟蔬菜的不同特征。3、尝试对常见蔬菜进行分类。4、尝试用绘画、折、剪贴等方式表现本人喜欢的蔬菜。5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。活动准备准备常见的蔬菜实物若干。创设菜园里的背景图。提供各种美工材料。活动经过一谈话激趣：我们天天都需要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜？二同伴

18、沟通：引导幼儿用本人带来的蔬菜图片，结合本人的经历，与同伴沟通本人知道哪些蔬菜，他们分别长得什么样子，比一比，看谁知道的蔬菜。三认识蔬菜：老师展示各种蔬菜实物，引导幼儿看一看、讲一讲、它们的形状、颜色、味道等。四美工创作：提供各种美工材料，鼓励幼儿运用绘画、折、剪贴等方式表现本人喜欢的蔬菜。反思与推进：由于课前有请家长配合做好经历准备，也由于这个活动课比拟贴进幼儿生活，蔬菜在每个季节都是随处可见，而且种类非常多，是孩子们在日常生活中经常接触的一种，所以这对孩子来讲并不难，班上的孩子都能讲出几种常见的蔬菜名称，有的孩子认识的还不少，但是对各种蔬菜的特点描绘的时候不能有效的组织语言完好的表达，只能

19、简单的讲出各种蔬菜的颜色。7中班健康公开课教案（消气俱乐部）含反思教学理论以及施行策略：培养幼儿的自己控制能力是幼儿健康心理和人格构成的核心内容，也是心理健康教育的重要内容。自己控制能力是一种内在的心理功能，它能使人自觉地进行自己调控，积极地支配本人，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。生气对于幼儿而言是比拟难控制的情绪之一。中班幼儿由于自己意识的加强，开场产生一些消极情绪，在这一阶段，通过教学活动，让他们学会勇于面对本人的消极情绪，并能积极化解这种情绪，对于幼儿的终身发展来讲是非常重要的。主要运用下面教学策略：1、运用绘本应彩云教师曾讲：绘本，有着引人入胜的情节，有着瑰丽而多元的情景，在

20、绘本的情景中，教学能够愈加洒脱。我借助绘本（我不想生气）的情节在情景中展开教学，为孩子设疑解惑，不但让孩子在绘本的情景中轻松完成学习任务，而且拓展了绘本的教育空间，提升了绘本的价值，同时我也体验了多元教育元素。2、充分体验幼儿园教学中强调孩子的体验式学习，在教学活动中为了让幼儿积极主动探索，我创设了消气俱乐部的场景，让幼儿去亲身体验，引导幼儿尝试用多种方法消除生气情绪，培养幼儿积极乐观的人生态度。3、联络自己中班幼儿的自己意识逐步加强，他们渴望被尊重和认同，对周围的人和事物都有了本人的看法。而且力图摆脱大人的约束。随着他们交往范围的逐步扩大，同伴交往中的矛盾也逐步增加。十分是那些能干的、个性强

21、的幼儿，经常会因同伴的行为与本人的预期目的不一致而不愉快，有的会闷闷不乐生闷气，有的会声嘶力竭的发脾气。这次教学活动主要是帮助幼儿勇于面对生气这一消极情绪，找到解决问题的途径，愿意控制、克制本人的生气情绪，不被这种情绪左右，逐步建立起积极快乐的人生态度，做一个快乐的孩子。4、有机融合（纲要）中指出：幼儿园各领域的内容互相浸透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。这次教育活动将健康、语言等多领域的内容有机的融合在一起，使幼儿获得多方面的发展。教学目的：1、会用多种方法让别人开心，学会关心体贴别人。2、尝试寻找多种方法调试本人的生气情绪，做一个快乐的孩子。3、让幼儿知道愉快有

22、益于身体健康。4、体验游戏的快乐。教学准备：PPT课件消气俱乐部场景布置教学重点：引导幼儿寻找多种方法消除生气情绪。教学难点：帮助幼儿建立起积极乐观的人生态度，做一个快乐的孩子。教学经过：1、观看课件，引导幼儿用多种方法让小兔子开心起来。边看课件便提问：小兔子怎么了？你是怎么看出来的？生气好吗？为什么？你有什么好办法使小兔子不再生气呢？2、自主尝试，体验消解生气情绪的方法。提问：你碰到过哪些让你生气的事？消气俱乐部开业了，这是一个能够使生气的人变得开心起来的地方。小朋友，让我们试着把本人生气的情绪赶走吧！幼儿在尝试体验的经过中，老师询问幼儿的感受。3、结合自己，游戏提升。小朋友，刚刚我们用各种

23、方式让本人不再生气，快乐起来，让我们把这些好的方法编成一首（不生气）儿歌吧！不生气，不生气。生气我就4、活动结束。其实，使本人快乐的方法很多，快乐很简单。让我们把这些好方法告诉我们身边的每一个人，让大家都不再生气，天天有一个好心情，做一个快乐的人！教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。兴趣是最好的教师，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自自信心，挖掘幼儿的创造潜能。8中班美术公开课教案（美丽的花裙子）含反思【教学目的】1、学惯用先涂色块，再勾

24、花边的方法装饰裙子。2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。3、培养幼儿良好的作画习惯。4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。【教具准备】范画，装饰的花裙子，未装饰的裙子。【教学经过】一、组织教学。二、导入新课。1、出示图片裙子，并提问：这是什么？它们美吗？2、导出课题：美丽的花裙子。三、讲授新课：1、贴图片看，这些小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！贴图片并提问：咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？小结：由于她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么么美。那我们来帮帮她吧，好不好？请小朋友们想想办法，如何让她的白裙子变成花裙子呢？小结：就用我们的

25、小手、彩笔来帮帮她吧！给她的白裙子上画什么呢？小结：画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果等等。2、老师示范：先用两三种稍浅的颜色涂在裙子上。再用较深的彩笔在上面勾出花纹。看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。问：除了能够画这种图案，还能够画其它的如图片在每个小朋友的书上有两个小朋友正等着你们给她的白裙子变成花裙子呢，请小朋友们拿起我们的彩笔来帮她吧，看谁设计的花裙子最漂亮。四、幼儿作画，老师巡回辅导，鼓励幼儿大胆设计。五、作品展示，对优秀的作品进行评析，予以奖励。六、总结：其实在生活中四处都存在着美的东西，只要我们小朋友们细心地去观察去发现，用我们的小手和智慧去创造美，将我们的生活打扮得

26、更美妙。教学反思：一是教师课堂气氛调控没有到位，老师的语言、神态均缺乏鼓励性。二是教师没有介入到学生的学习活动中去。因而课堂气氛就比拟紧张、沉闷，学生的学习活动不够主动，似乎在给教师牵着走。这次活动，我屏弃了传统的示范画教学，就是以往的一味要求幼儿根据教师的范画去画，而是改成示范的目的是让幼儿看到教师作画的方法与步骤及一些特殊造型的表现方法，请幼儿画时，鼓励幼儿根据本人的理解与想象去画，能够画得和教师不一样，这样调动了幼儿画画的积极性。9中班美术公开课教案（幸福一家人）含反思活动目的1.大胆的介绍本人的家庭成员。2.学习绘画不同年龄阶段人物的主要特征，组合成全家福。3.在想象创作经过中能用简单

27、的材料装饰，体验成功的乐趣。4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。活动准备1.全家福照片、老师绘画全家福作品(不同年龄阶段的人组合在一起的)。2.A4纸、彩笔。活动经过1.老师出示全家福照片，幼儿一起讨论观察，引起幼儿大胆介绍本人家庭成员的愿望。提问：看看这样照片上面都有谁?他们都是什么样子的?表情又是什么样的?老师继续出示绘画的全家福作品，并介绍本人的作品内容。如：爷爷和奶奶的年纪大了，他们的头发是白色的，额头上有皱纹等。2.幼儿开场绘画本人的家人，老师根据幼儿绘画经过中出现的问题进行及时指导。如：如今小朋友还很小，比爸爸妈妈矮，所以在绘画的时候要注意画的比爸爸妈妈小一些;爷爷奶奶年纪大了，

28、能够给他们画上皱纹，以此进行家庭成员之间的区分。3.活动延伸幼儿绘画完成之后，能够请幼儿轮流为大家介绍一下本人的绘画作品。教学反思：活动进行的比拟顺利，在活动准备、有效回应以及老师本身感染力等方面还需要不断提高。幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和时机，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用本人的方式去表现和创造美。在有限的时间里，怎样让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断考虑推敲的。10中班科学公开课教案活动（好玩的磁铁）含反思幼儿园中班科学教案：好玩的磁铁活动目的：在各种各样的游戏活动和感悟活动中，稳固幼儿对磁铁特性的了解，

29、进一步感悟磁铁能吸铁。在操作活动中，培养幼儿观察及解决问题的能力，体验成功的快乐。以亲子游戏为载体，促进家园良好教育活动的构成，增进亲情感。通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备：已有知识的准备。物质准备：磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。情景准备：小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。活动经过：游戏引入老师出示各式各样的磁铁。师：今天教师带来了好多好多的磁铁，小朋友们看一看，你们喜欢吗？在每一组里，教师也为小朋友准备了好多好多的磁铁，下面请小朋友当当黑猫警长，本人看一看，在你们的桌子上面有

30、哪些种类的磁铁，请你们告诉本人的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后本人把它记录在教师发给你们的记录纸上。老师指导老师评价：小朋友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干！如今有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁游戏好不好？生：游戏：玩小鱼师：小朋友注意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们如今都到水底里去了，小朋友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀？如今请小朋友本人试试，家长可不许帮助小朋友哟，试试没成功也没关系的。生：游戏开场师：有小朋友成功了，如今请成功的小朋友告诉小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来。假如有幼儿没

31、有成功，老师及时请成功的幼儿演示，加以鼓励。师：小朋友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪明。教师好羡慕你们哟。你们比奥特曼还有本事。磁铁的特性师：小朋友，你们比奥特曼还聪明，那肯定知道磁铁有些什么本事呢？下面请小朋友来做个实验，你们就确定磁铁有什么本事了。然后告诉你们本人的家长，行吗？师：请小朋友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况。开场！生：做实验师：小朋友，做好了没有？你们发现了什么？生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。生：我

32、没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有？生：有了。师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的？生：都是铁。师：对，都是铁，这讲明磁铁有什么本事？生：能吸铁。师：好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，还告诉了本人的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干！请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的游戏，同样是利用刚刚学的磁铁的本事来玩，这两个游戏能够选择一个玩乐。看看哪个小朋友最聪明。生：钓鱼和玩鸡吃面包的游戏师：奖励玩的好的小朋友。延伸活动：师：请小朋友回家以后，观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。教学反

33、思：磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品对幼儿来讲非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，讲一讲，最后玩一玩中，总结出磁铁形状多；能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品；真好玩的科学经历。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有时机介入尝试，无论怎样，幼儿都会有本人的发现，使他们在本人原有水平上得到体升，鼓励幼儿不断探索。11中班健康公开课教案（当鼻子出血了）含反思活动目的：1、在鼻子

34、出血时，会用正确的方法自己救护或帮助别人。2、通过讨论，知道鼻子的作用，了解保护鼻子的方法。3、碰到问题时，能不慌乱和害怕。4、初步了解健康的小常识。5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自己保护意识。活动准备：1、装有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一个。2、关于鼻子的课件。活动经过：1、老师念谜语：左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。让幼儿猜一猜是我们身上的什么器官?2、小实验：介绍鼻子的用途。(1)组织幼儿讨论：鼻子有什么用途?(2)闻气味小实验：出示几个小瓶子，让幼儿闻一闻，引导幼儿讲出鼻子能闻气味。(3)呼吸小实验：请幼儿紧闭嘴巴，并用手捏住本人的鼻子。提问：这样有什么感觉?(引导幼儿讲出很闷

35、，很难受，气喘不过来，知道鼻子是呼吸的通道。)3、了解鼻子出血的急救方法。(1)出示鼻子的课件，让幼儿重点观察剖面图，告诉幼儿在我们的鼻子里有很多毛细血管，假如经常抠鼻子或撞到鼻子，鼻子就很容易出血。(2)讨论：鼻子出血了怎么办?先让幼儿结合本人的经历讲讲鼻子出血时本人或别人是怎么做的?(3)请受了伤的孩子谈谈本人的感受(4)老师小结：假如鼻子出血了，或者看见别人鼻子出血了，不要慌张和紧张，要用手捏住鼻子的上方，同时马上告诉教师或成人，请他们帮助你用药棉填塞鼻孔，同时还能够用冷毛巾敷。4、讨论：保护鼻子的方法。(1)引导幼儿讨论：如何保护我们的鼻子。(2)老师小结：小朋友要学会正确檫鼻涕的方法

36、;平常不挖鼻孔，游戏时注意保护本人，不让本人的鼻子撞到人或东西;不往鼻子里塞东西;多吃蔬菜，加强锻炼，加强体质。活动分析：幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3-6岁的幼儿正是身心发育的阶段，缺乏一些必要生活经历，自己保护的意识较差，经常不能预见本人的行为会产生什么样的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有时偏偏喜欢做一些危险的尝试，为此，教育孩子树立安全意识特别有必要。针对幼儿中鼻子易出血的现象，我们设计了当鼻子出血了的健康教学活动，目的在于让幼儿学会保护鼻子，在鼻子出血时，碰到问题时，不慌乱、不害怕，会用正确的方法自己救护或帮助别人。活动中通过形象

37、的语言和生动的课件，让幼儿了解抠鼻孔、鼻子强烈碰撞引起鼻子出血的道理;而有趣的小实验，使幼儿在轻松愉快中获得知识，了解鼻子的用途;再如请受了伤的孩子谈谈本人的感受，当孩子们听到同伴的痛苦经历时，自然就会懂得不要轻易让鼻子受伤。能够讲整个活动，幼儿是比拟感兴趣，真正地学有所获!教学反思：针对幼儿中鼻子易出血的现象，我们设计了当鼻子出血了的健康教学活动，目的在于让幼儿学会保护鼻子，在鼻子出血时，碰到问题时，不慌乱、不害怕，会用正确的方法自己救护或帮助别人。活动中通过形象的语言和生动的课件，让幼儿了解抠鼻孔、鼻子强烈碰撞引起鼻子出血的道理；而有趣的小实验，使幼儿在轻松愉快中获得知识，了解鼻子的用途；

38、再如请受了伤的孩子谈谈本人的感受，当孩子们听到同伴的痛苦经历时，自然就会懂得不要轻易让鼻子受伤。12中班公开课数学教案（有趣的图形）含反思活动目的：1、培养幼儿对图形的兴趣，能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形类似的实物，并能按形状进行分类。2、能大胆地表达本人的发现，愿意与同伴合作沟通3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。4、喜欢数学活动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟悉音游（找朋友）2、布置图形乐园，投放图形挂卡及其类似实物3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、磁带、录音机活动经过：1、老师在（蓝精灵）的音乐中

39、，带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探索图形活动的兴趣。师：小朋友，今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!(找礼物游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将介入的活动充满了好奇、等待与向往，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地介入学习活动的前提)2、引导幼儿讲讲本人找到了什么礼物，它是什么形状的。并与同伴玩一玩、比一比本人的礼物，讲讲它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。(幼儿在图形乐园中，自由地找到礼物后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向别人展示;有的冲动地与同伴用语言沟通本人的发现他们以欣喜尽情宣告：

40、枯燥的图形特征的温习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间互相作用浸透、探索发现、体验沟通、共享快乐的有趣自主的行动，老师仅有的引导与鼓励的语言，更充分体现了幼儿以认识经过中的主体性地位。)3、音乐游戏（找朋友）：引导幼儿寻找身上图形挂卡一样的图形娃娃做朋友，找到朋友后，互相手牵着手，比一比谁找的朋友最多音乐停止后，幼儿立即找到与本人挂卡一样形状的房子里休息。嘘，天黑了，请图形宝宝都平静地回家睡觉吧!(喜欢音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进行探索活动深受幼儿的喜欢。老师颇具亲和力的参与，更令幼儿热情倍增。)4、出示各种与圆形、三角形、正方

41、形类似的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿讲讲本人把什么形状的物品送到了什么房子里。师：小朋友们收到小熊宝宝的礼物高兴么?可是有些宝宝找不到本人的家正在悲伤的哭呢，小朋友愿意帮帮助、把他们送回家吗?幼：愿意。(在分类游戏中，能力强的幼儿不仅将类似实物送回了相应的家里，甚至还主动热情地承当起了给能力差的幼儿纠错、帮助一起送的任务，教案出自：*教案网逐层深化，循序渐进的认知构造，在拟人化的游戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的情绪，通过比拟、分析、判定、讨论等推理活动获得新的感性经历的同时，也浸透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。)5、稳固活动：(1)拼图：用不同的图

42、形拼出各种实物模型。(老师提供蕴含有关数学概念属性的材料，鼓励幼儿根据本人的兴趣来制作本人喜欢的东西，运用多种感官，稳固体验，加深认识，并知足了幼儿表现自己，获得自信的价值体验。)活动反思：本活动彻底摆脱了传统教学老师提问、灌输,幼儿回答、被迫接受的动口不动手的机械形式，注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地介入了偿试、探索、发现等活动。其次，老师根据幼儿的认知特点，选材并制定目的，提供丰富的可操作性材料，鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件，保障了幼儿认知经过的主体地位，促

43、进了幼儿思维等能力的发展。培养完好儿童是当代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异浸透了友爱互助，沟通共享，表现自己，建立自信等品质的教育培养，真正使（纲要）精神走进了课程，落到实处。13中班科学公开课教案（会跳舞的豆子）含反思幼儿园中班科学教案：会跳舞的豆子中班科学活动：会跳舞的豆子根据科学活动（为什么会响）的活动进行修改。设计思路：（幼儿园指导纲要）中明确指出：科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：很多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，

44、他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：教师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？新（纲要）指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为老师的我们要为幼儿探索和经历的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿本人解决问题。因而，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。活动重点：本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比拟的方法，让幼儿比拟豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。活动

45、目的：1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。2、学习运用比拟的方法在操作中发现问题、获取经历。3、积极介入沟通，乐于把探究各种各样的结果与同伴共享。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5、培养探索自然的兴趣。活动准备：材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。知识准备：1、幼儿对所提供的农作物已认识，能讲知名称。2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。活动经过：1、以问题豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢？引入，请幼儿谈谈本人回家寻

46、找的答案。由于是幼儿本人提出的问题，所以很多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，教师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。重点指导幼儿大胆完好地表达本人的发现。2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。介绍操作材料，引导幼儿感悟豆子的软硬、大小。根据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。师：小朋友讲出了本人的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！重点在幼儿进行操作的经过中，指导幼儿学习运用比拟的方法，探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。在操作的经过中，有的幼儿又有了新的问题的提出：如何才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？3、请幼儿与同伴沟通本人的实验结果。请幼儿把本人装好的瓶子与同伴进行沟通，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把本人实验的结果与同伴共享。4、得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。针对操作经过中幼儿发现的问题如何把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出本人的想法，解决问题。5、请幼儿利用手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。6、活动延伸：如何把豆子装到瓶子里？教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活