幼儿园大班优秀语言教案（猫医生过河）含反思.docx

《幼儿园大班优秀语言教案（猫医生过河）含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班优秀语言教案（猫医生过河）含反思.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班优秀语言教案（猫医生过河）含反思大班优秀语言教案（猫医生过河）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据各种动物的本身特点编出合理情节，引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？如何才能过河？进行完好、连贯的讲述，通过“联想法、排除法启发幼儿围绕重点进行感悟、理解、表述，快来看看幼儿园大班优秀语言（猫医生过河）含反思教案吧。【活动目的】1、引导幼儿围绕猫医生要去哪里？如何才能过河？进行完好、连贯的讲述。2、引导幼儿根据各种动物的本身特点编出合理情节。3、通过联想法、排除法启发幼儿围绕重点进行感悟、理解、表述。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、根据已有经历，大胆表达本人的想法

2、。【活动准备】猫医生过河挂图，动物图片若干。【活动经过】一、导入：引导幼儿观察画面，感悟、理解画面内容。1、这是哪里？有谁？2、故事一3、猫医生为什么要过河？二、解决问题。带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？引申：猫医生急着要过河，那个方法能够又快又安全的到达对岸呢？分组讨论三、复述故事。1、连贯的讲述故事。2、为故事起个名字。四、课后延伸。假如猫医生想请你帮助，你会怎么帮助猫医生呢？附故事：猫医生过河前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里很多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来

3、：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都讲：不要紧，不要紧，我们来帮你。【活动反思】经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱教师及其他同事们的帮助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为明晰的认识，并意识到了本人在活动设计与执教经过中的缺乏之处。经过自我反思与推敲，我在原教案上进行了适当调整与修改(增加老师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节)，并进行了第二次的执教活动。原以为本人教案设计合理，环节层次明晰，但在执教经过中发现：整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完好续编故事的欲望，幼儿仍然停留在简单帮助小动物们想办法或者简单

4、地表达本人所喜欢的动物是如何帮助猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的持续增长而逐步下滑。针对以上执教经过中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得主要有下面几方面的原因：首先，我对文本故事的处理存在问题。在活动一开场我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想办法帮助猫医生过河，其余没有过多内容能够讲述，以致幼儿无法很好地完好地续编故事。其次，在给幼儿提供图片支架，帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来本质性的用途，没有很好地帮助幼儿完成续编故事的小任务。再次，在执教经过中，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性

5、，并没有清楚地指导幼儿了解老师真正教学活动设计的意图。比方当我出示图片支架引导幼儿怎样完好地续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并根据要求去完好地续编故事。根据上述执教经过分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的教案继续进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。把单一、完好的故事内容讲述调整为开放式的故事内容提问与理解，进而增加幼儿活动的介入性与积极性。其次，在给幼儿提供支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集体分组讨论讲述再个别幼儿代表讲述的固定形式调整为让幼儿先进行个别讲述再进行自由选择分组集体讨论讲述最后再请幼儿代表讲述的自由形式，可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的指导语言中，还需加强学习，尽量在活动中注意老师语言的技能技巧与方法，进而到达帮助、指导幼儿更好活动的目的。小百科：医生，钻研学习医学科学技术，拯救生命以治病为业的人，一般指临床医生。