幼儿园大班社会课教案（名字的故事）含反思.docx

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1、幼儿园大班社会课教案（名字的故事）含反思大班社会课教案（名字的故事）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能识别本人或别人的姓名，对汉字感兴趣;感受中国姓氏的丰富，了解名字的独特性和含义，大胆沟通本人名字的故事，感悟本人名字的与众不同，体会家长对本人的期望，加强自自信心和自豪感，快来看看幼儿园大班社会课（名字的故事）含反思教案吧。设计思路：幼儿时期是自己意识构成和发展的最初阶段，而自己意识正是自尊和自信等重要的心理品质构成的基础。对于即将入小学的大班幼儿来讲，非常需要能够正确的认识自己，评价自己。本设计以引导幼儿了解本人名字的与众不同为切入点，以蕴含着对宝宝美妙祝愿的照片为媒介展开活动

2、，通过大胆沟通本人名字的故事，体会家长对本人的期望，加强自自信心和自豪感。准确讲知名字的位置，意在提高幼儿正确表述空间方位的能力;通过寻找班级中姓氏的数量及同姓人，学习统计的不同方法及感悟中国姓氏的丰富多样;通过对本人和别人名字的探索，激发幼儿关心同伴及对认识汉字的兴趣，为幼小衔接做好准备。活动以幼儿发现问题、解决问题为主线，辅以老师的引导、提升，帮助孩子树立我能干、我能行的自强自立精神。活动目的：1.了解名字的独特性和含义，大胆沟通本人名字的故事。2.能识别本人或别人的姓名，对汉字感兴趣;感受中国姓氏的丰富。3.感悟本人名字的与众不同，体会家长对本人的期望，加强自自信心和自豪感。4.能学会用

3、轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。5.培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1.活动前通知家长：与孩子谈谈孩子名字的故事和含义，让孩子了解本人名字的与众不同及名字里包含着父辈对本人的期望。2.多媒体照片4张;幼儿、老师名字卡;班级幼儿姓氏卡;（百家姓）录音;油画棒等。活动经过：一、照片导入，激发幼儿沟通本人名字故事的兴趣。引导幼儿自主讨论4幅照片的不同寓意，感受父母对孩子的美妙祝愿，继而激起讲述本人名字故事的欲望。二、鼓励幼儿大胆沟通本人名字的故事。引导幼儿沟通本人名字的故事或含义，感悟本人名字的与众不同，体会家长对本人的期望。幼儿在沟通本人名字故事的同时，在黑板上找出本人名字的位置(第

4、几行第几个)。大家一起识别，文字与含义对应，激发幼儿认识汉字的兴趣。老师根据幼儿学习状况，适时点评，如：幼儿表述名字位置出现错误时，引导幼儿帮助纠错;幼儿讲述不清时，老师适当参与提醒、修正;及时发现认字的孩子，明确学习方向，树立学习典范，鼓励幼儿相互学习，为幼小衔接做好准备等。三、引导幼儿发现名字里的机密。1.老师共享本人名字的故事，引导幼儿感悟男孩与女孩名字的不同。2.为老师的名字找位置，进一步强化对序列的正确描绘。3.知道中国姓名中，姓在前名在后。学惯用不同的方法统计本组幼儿姓氏的数量、及每个姓氏中同姓的数量。(根据时间灵敏调整，可延伸到区角活动中进行)4.观察发现姓名中数量的不同，引发复

5、姓。5.引导幼儿沟通讨论：关于姓氏的传承。感悟姓氏是一代一代传下来的;中国的传统是随爸爸姓。6.中国姓氏知多少。激发幼儿进一步探索有关中国姓氏的兴趣。四、活动延伸(区角活动)。1.把本人名字的故事画下来与大家共享。2.为本人将来的孩子取名字。3.统计班级上有多少个姓氏;每种姓氏有多少同姓的。4.认名字大赛，鼓励幼儿对汉字感兴趣，为幼小衔接做准备。5.记忆大挑战中国姓氏知多少。通过（百家姓）的录音、文字卡等了解中国姓氏的丰富。活动反思：幼儿对本人的名字有着很深的好奇心，对于名字后面的机密也急于进行探索，因而，对此我注意了下面方面的提升：1.照片寓意的提升：妈妈将祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、乐

6、乐、大伟等，那你们的名字里藏着如何的故事呢?(照片与名字故事的结合，而不是脱节。)2.介绍本人名字的故事后，引导感悟男孩、女孩名字的不同(借助本人名字)。可在区角里为本人将来的孩子取名字，或者将本人名字的故事画出来与大家共享。3.幼儿讲本人名字的故事后，老师要结合故事、名字，加深对汉字的认识(不认识的会关注看老师提醒激发对汉字的兴趣)活动经过中，在老师的引导下，幼儿能够始终保持对名字机密的探索兴趣，找出其中蕴含的社会、文化知识，丰富本人的社会经历。小百科：名字是指人或者产品、物体的名称，姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称;狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称名字，则指姓名或名。