幼儿园大班数学活动教案（4的加法）含反思.docx

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1、幼儿园大班数学活动教案（4的加法）含反思大班数学活动教案（4的加法）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿把握4的加法，让幼儿来理解加法的含义，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力，快来看看幼儿园大班数学活动（4的加法）含反思教案吧。教学目的：1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿把握4的加法3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。教学准备：1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；2、数卡若干143、幼儿用书教

2、学经过：一、碰球游戏：温习4的组成二、出示直观教具，学习4的加法1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔出示一只小兔图片过了一会又来了三只小兔出示三只小兔图片问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？2、幼儿列算式13=4请幼儿讲出1、3、4的含义3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式22=4、31=4方法同上4、引导幼儿观察13=4和31=4两道算式，发现他们的机密。三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题四、玩谁最快游戏老师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对五、看图写算式1、让幼儿书写加法算式2、老师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助六、老师进行小结活动反思：本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，怎

3、样让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因而，在教学中，我根据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中把握算法，正确进行4的加法计算。在教学中确立这样几个环节：第一环节：温习旧知。4的分与合是幼儿学习本节课的知识基础。因而，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即温习了4的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，用卡通图片作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。第二环节：创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。第一层次，认识加法，理解含义。由于小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因而，我以小兔、小鸭

4、创设主题情境，引导幼儿独立观察、用本人的话描绘图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的3只合起来一共有4只。然后小结引出加法的算式，并教幼儿读算式，进一步深化理解要把两部分合起来需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法能够解决问题。第二层次，引导探究，把握方法。我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，沟通所获得的信息，体会要把2只小鸭和2只小鸭合起来是4只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在沟通中把握把2和2相加就是把2和2合起来的方法，进一步建立加法的含义。第三环节：实践运用，稳固对加法的认识。为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了送信游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算4以内的加法，又体会数学与生活的联络，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。本节课我调动了幼儿学习的积极性，十分注重幼儿表达图意能力的培养，因而，幼儿在讲中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+。进行加法时以加号将各项连接起来。