幼儿园大班美术活动教案40篇.docx

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1、幼儿园大班美术活动教案40篇平常在寻找幼儿园大班教案经过中，可能会需要到幼儿园大班美术活动教案40篇，希望能让您节省时间起到了帮助的作用。第1篇活动目的：1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。2、根据幼儿园建筑构造和景物位置，学习合理布置画面。3、学习客观的评价本人或别人的作品，进而获得愉快的情绪体验。4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。活动准备：1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步把握幼儿园的布局。3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)活动经过：1、导入活动，引

2、起幼儿学习的兴趣老师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好?2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局老师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形状的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的?3、交代要求，幼儿作画，老师巡回指导老师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画一些，画在主要位置上。假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。4、评价作品，结束活动老师组织幼儿相互欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼

3、儿园里的东西最多等。小结：我们的幼儿园真美，今天家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。活动思：本次活动我根据新（纲要）“让孩子成为学习的主人理念，以“我们的幼儿园为主线，让孩子主动探索、发现并讲讲我们的幼儿园美丽的地方，让他们从不同的角度和思维进行考虑，幼儿能从图片和本人的观察积累中把本人对幼儿园的新变化通过简单的语言进行表达，在表述的经过中由于词汇量的欠缺，显得比拟单一，经过教师提示和引导，基本能把本人的思想表达清楚。第2篇活动目的：1、观察房屋建筑图片，根据观察到的房屋构造，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的构造和特征。2、发展幼儿的

4、观察力、想象力、表现力。3、能体现“我是幼儿园主人“我为幼儿园做点事的主人翁意识。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。5、根据色彩进行胆合理的想象。活动准备：1、事先观察过周围的房屋建筑。2、采集有特点的建筑图片。3、图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。活动流程：引起兴趣观察房屋图交代要求，幼儿作画展示沟通一、导入活动，引起兴趣我们的幼儿园要造新房，正在征集房屋设计稿，今天请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢漂亮的房子，你心目中幼儿园的房子是如何的?(请幼儿先讨论)二、观察房屋图片，了解房屋构造(出示房屋图片)：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么?(

5、平顶、尖顶、圆顶、斜顶)门、窗如何?(方形、圆形等)房子周围有什么?(花、草、树、游泳池等)三、交代要求，幼儿作画我们设计的房子要，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么形状的，房子的周围有些什么，要设计的和我们如今住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。鼓励幼儿胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导助他们克制困难。四、展示作品，沟通评价展示作品，相互欣赏，你觉得谁设计的好?(可请个别幼儿介绍)活动延伸：到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。活动思：老师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，进而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计

6、整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。第3篇活动目的：1.能胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象2.合作奖作品粘贴在瓶子上构成海底世界的完好作品，体验合作带来的快乐活动准备：各式装有蓝色水的矿泉水瓶(高低不同)和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐活动经过：1.老师展示自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式师：小朋友们，今天教师要带你们去海底世界去哦，想想去啊幼：(沟通，创设情境)师：那就要认真观察哦，看谁是最棒的小朋友们，准备好了嘛?那如今我们就要去海底世界探险咧，往这边看老师出示作品：瓶子上有什么?是用什么做的?这样把作品贴在瓶

7、子上与我们平常直接摆放在泥工板上有什么不一样呢?(引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿似乎真的在游动)-幼儿讲居多引导幼儿观察瓶贴画的构图特点教师转动瓶子，讲：仔细看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化(引导幼儿发现由于鱼儿位置高低起伏的变化，使画面更富层次感)2.师幼共同探索瓶贴画的制作方法，并鼓励幼儿胆沟通经历师：小朋友们，探险历程即将开场喽，你在平常看到的海底世界里面还有什么呢?想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最有趣呢?幼儿初步尝试进行泥贴制作，并探究泥贴的方法师：如今请每一位小朋友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看如何才能牢固地贴上去(幼儿考虑空间)讨论

8、：你用了什么方法能牢固地贴上去?引导幼儿，海底世界，除了鱼还有什么?开动小脑筋的时刻到了!看谁应最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还能够表现哪些海底生物呢?例如海草3.幼儿制作瓶贴画，老师指导每三人小组合作完成2到3个作品，注意整体布局提醒幼儿发挥想象，胆表现鱼的外形，要注意色彩的变化提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容(指导动手能力比拟差的幼儿，教他们捏比拟简单的鱼，或能够让一些捏的好的小朋友，在投影上演示。样品不可固定幼儿思维，尽可能给幼儿展示空间)4.欣赏和评价展示每一组作品，幼儿欣赏，教师用相机拍摄，能够将幼儿的作品摆放在教室(赏识教育很重要)师：海底世界，

9、由于小朋友的到来和介入，让这次探险变得越来越有趣生动，小朋友，开不开心!(结尾播放（假如感到幸福你就拍拍手）)活动思：（海底世界）教学思（海底世界）是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因而我从文章的开始和结尾入手，前后照应让学生捉住文章是围绕“景色奇异“物产丰富来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因而我运用当代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底

10、里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听讲过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，捉住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡、小鸟“啾啾、小狗“汪汪和打鼾的声音，比拟他们的不同，进而想象出海底动物发出的各

11、种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深入地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的讲明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的讲明方法进一步体会梭子鱼的快等。第4篇活动目的：1、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。2、养成胆用色、均匀涂色的良好习惯。3、激发幼儿在集体面前胆表达、沟通的兴趣。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：视频、勾线笔、蜡笔、老师范画一张。活动经过：一、观看视频，引起主题。师：小朋友们，今天教师带来了一部小电影，我们一起来看看吧?在小电影里你

12、都看到了什么?那这些鱼都生活在哪里呢?二、老师示范。师：原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。今天教师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢?它们是什么样子的?(老师边讲边示范画)小丑鱼：它的身体是什么形状的?;.;*教师教。案网;它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最后用波浪线来装饰它的身体。鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锋利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完好，鱼鳍和尾巴是三角形的。石头：海底有什么呢?石腕的，我们能够用光滑的弧线画。水草：水草怎么样的?家都

13、还记得扭扭草吗?水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤单了，我们再画几根。珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。剑鱼：教师还认识一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。水母：教师还要给你们介绍一个新奇的朋友呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。海星：它和什么长得很像呢?原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的?身体

14、圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的脚，其他的小脚画上直线，然后一折就能够了。贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小朋友能够发挥想象，把你想到的东西画出来。师：你们觉得这个海底世界漂亮吗?那我们怎么做才能让它变得更漂亮呢?哦!给它涂上漂亮的颜色，让它变得愈加漂亮!小朋友能够选择本人喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色。(出示范画)看!海底世界涂好颜色了，漂亮吗?三、幼儿创作，老师巡回指导。师：海底世界这么美丽，你们想不想画一画本人的海底世界?好，如今家行动起来吧。四、总结评价，结束活动。师：小小画家们，你们都完成了吗

15、?谁愿意来给家说说你的海底世界里都画了些什么。师：小朋友画得真不错，我们拿着本人的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧。活动思：（海底世界）教学思（海底世界）是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因而我从文章的开始和结尾入手，前后照应让学生捉住文章是围绕“景色奇异“物产丰富来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因而我运用当代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放

16、海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听讲过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，捉住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡、小鸟“啾啾、小狗“汪汪和打鼾的声音，比拟他们的不同，进而想象出海底动物发出

17、的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深入地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的讲明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的讲明方法进一步体会梭子鱼的快等。第5篇目的：1.通过观察、比拟、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵。2.能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。准备：1.各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。2.累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的

18、花纹能够分离并移动。3.背景音乐，“三只蝴蝶背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。4.欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经历。经过：1.回忆已有经历，萌发活动兴趣。师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?幼：梅香骑马。幼：用的是累加剪纸的方法。2.欣赏剪纸作品（蝴蝶飞），感悟累加组合剪纸的特点。(1)初步整体欣赏作品。师：这些蝴蝶是什么样子的?幼：小不一样，飞的方向不一样。幼：有的、黄色的、蓝色的。师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?幼：我最喜欢的蝴蝶。幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

19、幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?幼：最外面的是锯齿形，中间有很多圆形，像小太阳一样。(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。(老师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。如今我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?幼：桃的最，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的最小的要贴在最上面。师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。师：看来累加粘贴的位置不同，产

20、生的花纹效果也不同。(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?屈,教师.教,案,网有没有和它不一样的?幼：小翅膀上的花纹是三层的。幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。3.胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵。(1)共同讨论制作方法。师：我们的小舞台要上演童话剧（三只蝴蝶），我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。幼：最

21、外面一层花瓣是的，第二层是粉的，还有花蕊。师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样吗?幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。幼：最下面的最，中间的小一些还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还能够剪些小花纹装饰花瓣。(2)尝试制作。师：我们能够用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：的花瓣和花纹用的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。(幼儿制作并将作品布置在（三只蝴蝶）的背景图上)4.师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。幼：鸡冠花很好

22、看，它的花蕊有很多形状。师：累加剪纸的方法不仅能够做花，还能够表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。活动思：剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演（三只蝴蝶）制作背景而进行的。在前期活动中，老师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，老师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们胆讲述本人的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比拟它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习

23、惯的养成，构成一定的环保意识，等等。第6篇设计思路：京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，固然不是孩子们经常碰到的熟悉事物，但它浓郁的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符合孩子对色彩敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的创造能力。我以中国传统艺术-脸谱作为欣赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们喜欢京剧、了解国学、热爱中国传统艺术的美妙情感。而后在欣赏的基础上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱色彩的绚丽及表情的夸大来吸引孩子，让他们对对称、夸大的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。教学难点：用线

24、条、色彩对称的方法夸表现脸谱特征，胆设计脸谱。教学切入点：从听京剧片段、欣赏京剧脸谱入手，而后进行胆、夸大地设计脸谱。教学特色:根据幼儿不同的美术表现能力准备了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。教具：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、脸谱字卡、四种脸谱材料。教学经过：第一课时活动目的：1、了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。3、萌发喜欢京剧、热爱中国传统艺术的美妙情感。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动准备：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、脸谱字卡、空白脸谱、水彩笔等。活动经过：一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。师：孩子们听听，

25、这是什么曲子呢?对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和熊猫一样珍贵。评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感悟京剧，萌发喜欢京剧、热爱中国传统艺术的美妙情感。二、播放多媒体课件，欣赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。师：唱京剧的人很十分，我们来看这张图片，他们身上穿的，(礁出自：*礁网)头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样?他们的脸上是怎么样的?评析：老师应重点引导幼儿观察演员脸上的表情和色彩，由于孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽略了脸上色彩的丰富性和表情的

26、夸大性。2、欣赏讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。师：唱京剧的人脸上画了一张张花脸，我们叫脸谱(出示脸谱字卡)。你喜欢哪个京剧脸谱?它上面有什么颜色、图案呢?你知道这些颜色、图案代表什么意思吗?老师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，色彩鲜艳，一看就很吸引人，(礁出自：*礁网)观众能够从脸谱的颜色上分辨角色是英雄还是坏人，是聪明的还是愚笨的如、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。3、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：京剧脸谱和我们不化装的脸哪些地方是一样的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵)有哪些地方是不一样的?老师小结：

27、京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸大的方法，变成了各种各样的形状。评析：这一环节借助课件的形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱色彩的鲜艳及表情的夸大，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。师：如今教师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要他化化装怎么样?你们想不想也本人动动手它们化化装?幼儿给脸谱涂色，老师巡回指导。评析：老师事先准备勾好线条的脸谱，降低难度，让幼儿在已有欣赏经历的基础上给脸谱涂上鲜艳的颜色，为第二课时的设计脸谱做好铺垫。第二课时活动目的：1、尝试用线条纹样、色彩对称的方法夸大的表现京剧脸谱特征。2、

28、能根据本人的意愿胆创作，发展想象力和创作力。活动准备：准备四种层次材料：第一层次是已经完全勾画好的京剧脸谱，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱，第三层次是一个椭圆形脸的轮廓，第四层次是一张空白纸;水彩笔;油画棒等。活动经过：一、展示沟通上次幼儿的脸谱涂色活动。师：这是小朋友上次涂的脸谱，我们一起来看看，你最喜欢哪张，为什么呢?(重点引导幼儿观察脸谱的颜色、图案)评析：通过欣赏幼儿前一次活动的作品，让幼儿进一步地感悟脸谱色彩的鲜艳及表情的夸大，为后一环节的设计脸谱提供参考。二、组织幼儿分组画脸谱，老师巡回指导，鼓励幼儿胆设计。活动思：通过让幼儿观察、比拟、分析，充分感受京剧脸谱的丰富色彩，体验

29、到各种色彩和夸大的造型所带来的不同感受，提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动，在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使本人的欣赏水平不断的得到提升。第7篇目的：初步了解中国戏剧中的京剧脸谱,通过活动让幼儿认识我国的国粹京剧脸谱，把握基本的线条勾画法。学画京剧脸谱，知道脸谱的对称性。准备：老师俘、幼儿绘画用品流程：欣赏讲解老师示范幼儿作画小结经过：一、导入活动，引起幼儿活动的兴趣老师：小朋友，你们看到过电视里面唱京剧吗?屈,教师.礁,网出,处!京剧是一个什么样的戏剧呢?知它的来历吗?(小朋友讨论，发言)老师归纳：京剧是我国

30、北京地区的一个传统戏剧，有几百年的历史了，有很多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画这些京剧脸谱人物呢?二、老师演示，幼儿学习绘画京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经准备好的他们的脸型，小朋友在其中用记号笔勾画线条，看教师怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前一定要想好，勾时一下子画成。老师演示多种脸谱的画法。三、布置作业，幼儿活动要求幼儿选择一个脸谱进行作画，根据教师教的画法勾线，要求线条流畅，作画胆，同伴

31、之间不干扰，平静的进行活动。四、幼儿作业，老师巡回指导要求脸型布局合理，左右对称，个别辅导能力较差的幼儿，要注意保持桌面整洁，不将记号笔画到桌上，看俘作画。五、讲评小结，结束活动请画的比拟好的幼儿讲述他(她)的作画经历，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。活动思：这个活动是课余活动，在活动结束后，我把本次活动从头到尾回首了一遍，梳理了一次。针对活动中孩子们出现的问题，对应性的在本人的活动设计中找到缺乏点。经过我的梳理和思，总结出了下面三点。一、老师要做足功课，任何情况下都要准备充分捉住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动，因而在活动中孩子们兴趣盎然，观察认真细致，迫不及待的希望用本人的方式来

32、表现这些具特色的“人脸。绘画经过中胆敢画。可是孩子在绘画中所表现出来的脸谱却同小异，形式单一，不外乎黄色，黑色，白色的脸谱,创新能力明显没有得到足够的发展。思本人，我以为对于京剧脸谱这样一个特殊的审美对象，孩子平常接触的时机比拟少,而孩子自由表达和创造的能力是在丰富审美经历的基础上才能实现的。因而前期审美经历的丰富和知识的储备是尤为重要的。而我仅仅捉住了幼儿感兴趣的机会，却疏忽掉了前期的知识储备，在教学具的准备上也不够丰富多样。因而，在活动后我上网查阅了量关于脸谱的知识，也布置幼儿回家做脸谱知识调查，我们相互沟通关于脸谱的认知。同时还下载了量的各类型的脸谱图片布置在活动室里。有写实类的，卡通类

33、的，还有剪纸类的。不同类型的脸谱图片，充斥着幼儿的感官，丰富幼儿的审美经历。二、老师在交还孩子自的同时，仍然不能忽视指导的作用新纲要强调当代儿童画的定位自主性绘画。“克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。在这次活动中，我将绘画的自教给孩子，在引导幼儿观察感受的基础上，让孩子用画笔表现本人对脸谱的认知和情感。出现了一些比拟富有创造的作品，笔触固然稚拙却生动富有想象。忽视的环节：在活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的能力，忽视了由于是第一次绘画脸谱，与幼儿平常绘画的人物是完全的颠覆，一定会有孩子感到困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从下手，或者画出的脸谱更趋向与普通人物的脸部形态。看来对于京剧

34、脸谱这样一个特殊的案例，愈加需要老师根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。三、老师要擅长观察孩子，从孩子身上打开本人的思路活动结束后我发现几位小朋友，在游戏时间都开场用玩具来模拟脸谱里的造型相互打扮装饰。孩子的这一看似幼稚的行为，却如一把钥匙，打开我已受传统礁形式桎梏的思维里。思我在活动设计中，无论是教学具还是教学提问，都是围绕着男性脸谱为中心，感觉提到脸谱，首先想到的就是黑脸的张飞，白脸的曹操等，遗忘了女性京剧脸谱的特殊地位，事实上相比而言女性脸谱愈加符合幼儿审美，更能调动起一部分幼儿的兴趣。我及时调整策略，将各种角色的人物形象都分类布置在活动室，角色区角。为下

35、一次的教学活动做准备。在我的修改礁中也增加了对女性脸谱观察这一环节，通过和男性脸谱的比照，提炼出女性脸谱特征。在区角游戏中，已经有孩子自发的进行了女性脸谱的绘画，将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来，在绘画的经过中得到了表达和创造的快乐。勤思才能出好课，每一次教学活动的都不是一遍就成功的，只要在不断的考虑和思中，才能不断的调整进步。我将在思中提升本人，不断成长!第8篇一、设计意图：上周小朋友拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。家总是聚在一起讨论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更的兴趣，增加幼儿的常识知识，我对海洋这个主题展开了一系列的活动。本

36、次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在愉快的气氛中加深对海底世界的认识。二、活动名称：海底世界三、活动目的：1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。2.积极观察联想，胆的表现海底世界的各种生物。3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验变鱼经过带来的快乐。4.能胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐。四、活动准备：1.排笔、蓝色颜料、油画棒，张画纸、桌布、围裙、袖套2.画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。五、活动经过(一)、开场部分。1、谈话导入。师：小朋友们见过海底世界吗?在海底世界里有什么?今天，教师今天带来了一

37、张海底世界的图画，(礁;：*礁网)我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。2、出示范画，引导幼儿猜想。师：咦，海底的鱼都去哪里了呢?(二)、以变鱼的游戏形式讲解示范怎样使用排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。1、出示水粉笔，老师用魔术笔沾上颜料，刷在画纸上。师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。2、讲解鱼的动态和外形特征。提问：你们看看我变出了什么?它的身体是什么形状的?它们在干什么?小结：海底世界的鱼有的有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们

38、不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼?小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料碰到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。4、出示海底世界PPT，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么?我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢?海底世界除了鱼还有什么呢?它们长什么样的?我们来看看。(三)、操作部分。1、提出操作要求。(1)今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物?它们在干什么?谁

39、在画纸的哪里画，画面要怎么安排?最好家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上美丽的衣服，然后再用排笔刷上颜料就能够了。(2)在涂色的时候排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的四处都是。(3)保持桌面和衣服的清洁，手脏了要及时擦干净。2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，老师巡回指导。鼓励幼儿胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。(四)、结束部分。展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍本人的画，讲讲是什么鱼?它在做什么?请个别幼儿讲讲你最喜欢海底世

40、界的哪个地方?为什么?教学思：通过画（海底世界）让我从中发现了下面几点1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺2、涂色均匀和颜色搭配不够完善3、孩子对作品的展示和自己介绍很胆很自信，而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的能力。第9篇活动目的：1、认识铜钱草的外形特征;2、知道通钱财的画法，能用简单的工具画出漂亮的铜钱草;3、体验本人绘画、创作的乐趣;4、让幼儿体验自主、立、创造的能力;5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。活动重点:认识铜钱草的外形特征活动难点:知道通钱财的画法，能用简单的工具画出漂亮的铜钱草活动准备：水彩笔、滴管、水、宣纸活

41、动经过：一、导入部分：出示铜钱草:你们看这是什么呀?绿绿的叶子，像一把伞撑在花盆里，它有个好听的名字：铜钱草。二、中间部分：1、我们需要用到的材料有：水彩笔、滴管、水、宣纸。2、首先，用深蓝色画出花盆，花盆上面画出本人喜欢的图案(波浪线、圆圈、三角、水滴等都能够)。3、然后画出铜钱草的叶子：用三种深浅不一样的绿色画出圆圈并上色(注意：画的时候要轻轻地，叶子与叶子之间不要离得太近)4、再用滴管蘸水，均匀的滴在叶子上，利用宣纸吸水、散墨的特性将水彩笔的颜色晕染开。5、最后画出铜钱草的根茎：一片叶子一根茎。(注意：线条不要画的太直，线条碰到叶子时要绕过去，不能直接从叶面上穿过。)三、结束部分把画好的

42、铜钱草贴在一张纯色的背景上，这样能够使画面更立体。活动延伸:回家跟爸爸妈妈一起再次画出铜钱草。（铜钱草）思活动思：在画叶子的时候孩子用力太使宣纸破洞了，下次在尝试用宣纸作画的时候要提醒他们轻轻的涂色。第10篇一、设计意图：京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，固然不是孩子们经常碰到的熟悉事物，但它浓郁的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引孩子，符合孩子对色彩敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的创造能力。我以中国传统艺术-脸谱作为欣赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们喜欢京剧、了解国学、热爱中国传统艺术的美妙情感。而后在欣赏的基础上，了解京剧脸谱的表

43、现形式和手段，以脸谱色彩的绚丽及表情的夸大来吸引孩子，让他们对对称夸大的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。二、活动目的：1.初步了解中国戏曲脸谱的艺术特点、色彩等知识。2.能用线条、色彩对称的方法绘制脸谱。3.感受传统文化的魅力，体验本人绘制脸谱的乐趣。4.引导孩子们在活动结束后把本人的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5.能展开丰富的想象，胆自信地向同伴介绍本人的作品。三、活动准备1.视频（讲唱脸谱）2.ppt课件，油画棒空白脸谱四、重点难点：重点：京剧脸谱的色彩和代表的性格特点难点：用线条、色彩对称的方法胆设计脸谱五、活动经过(一)播放（讲唱脸谱）视频，引起幼儿对京剧的兴趣。师：通过

44、视频?你们都观察到什么。对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和熊猫一样珍贵。评析：通过观看视频调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感悟京剧，萌发喜欢京剧、热爱中国传统艺术的美妙情感。(二)播放多媒体课件，欣赏脸谱，简单了解京剧简单的知识和脸谱夸大的表现形式和手段。1.感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。师：唱京剧的人很十分，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样?他们的脸上是怎么样的?评析：老师应重点引导幼儿观察演员脸上的表情和色彩，由于孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽略了脸上色彩的丰富性和表情的夸大性

45、。2.欣赏讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。师：唱京剧的人脸上画了一张张花脸，我们叫脸谱(出示脸谱字卡)。你喜欢哪个京剧脸谱?它上面有什么颜色、图案呢?你知道这些颜色、图案代表什么意思吗?老师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，色彩鲜艳，一看就很吸引人，观众能够从脸谱的颜色上分辨角色是英雄还是坏人，是聪明的还是愚笨的如、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。(三)欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：京剧脸谱和我们不化装的脸哪些地方是一样的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵)有哪些地方是不一样的?老师小结：京剧脸谱上的图案、花纹

46、和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸大的方法，变成了各种各样的形状。评析：这一环节借助课件的形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱色彩的鲜艳及表情的夸大，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。(四)幼儿创作给脸谱涂色。师：如今教师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要他化化装怎么样?你们想不想也本人动动手它们化化装?幼儿给脸谱涂色，老师巡回指导。评析：老师事先准备勾好线条的脸谱，让幼儿在已有欣赏经历的基础上给脸谱涂上鲜艳的颜色。(五)展示作品，互相欣赏，体验成功的喜悦。1.幼儿展示本人的作品，互相欣赏，互相评价，感受其中的美。2.让幼儿结合已有的经历进行点评。师：谁来介

47、绍下本人的作品?评析：通过自评、互评脸谱作品，让孩子发现本人的缺乏和别人的闪光点。点评时应引导他们从脸谱颜色、纹路、图案的对称性进行评价，进一步感悟脸谱色彩的鲜艳及表情的夸大。(六)活动延伸。师幼戴着京剧脸谱一起游戏。六、活动思：在教学经过中通过视频、图片、PPT等多种手段，让幼儿初步感受戏曲的魅力，拉近幼儿与戏曲的距离。整堂课，幼儿在教师的组织和引导下，积极介入，自主学习，老师的主导作用和幼儿的主体作用都得到了充分的发挥。孩子们首先被（讲唱脸谱）深深的吸引住了，很感兴趣，在这一环节中孩子们知道了脸谱是戏曲的代表;然后，观看图片，欣赏脸谱，感受脸谱造型、色彩，发现脸谱对称的规律;最后，动手制作，尝试创作对称脸谱，在这一环节中我为孩子们准备了不同的材料，让他们本人选择喜欢的材料尝试创作脸谱，在这一步中有一些缺乏，由于要求提的不到位，使孩子们在创作的经过中，只是注意到了脸谱