一年级班主任经历沟通材料4篇-班主任工作经历.docx

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1、一年级班主任经历沟通材料4篇-班主任工作经历首页班主任工作网班主任工作经历一年级班主任经历沟通材料4篇一年级班主任经历沟通材料4篇发布:班主任|分类:班主任工作经历一年级班主任经历沟通材料第1篇尊敬的各位领导，各位教师：大家好！特别荣幸今天能和大家一起沟通班主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的信任和鼓励，同时也感谢我们一年级组教师的共同努力、相互帮助。一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培养。一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。良好的习惯会构成良好的班风，使学生在各

2、方面得到提升。因而，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来讲，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开场，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起。为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。教师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课经过中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。并点名提醒坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。二、注重细节教育，把学生要做的事指导到位。心理学研

3、究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开场，就常听一些家长讲：我家的孩子听不懂大人讲的话。我在工作中也碰到了同样的问题，假如不考虑学生的认知能力，在老师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该如何做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们把握做事情的技能。为此，比方清扫卫生时洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因而，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。他们很想根据教师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知

4、道如何才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们如何搓，怎么拧，告诉他们只要拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。如今再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得十分干净。同样的道理，清扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节讲到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来讲讲我如何使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，本人的作业放在下面。每组的传上来后，教他们如何摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模拟很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都

5、得到了大幅度的提高。如今，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果十分好。三、教育以表扬为主，多给予学生表扬。讲到表扬，那就要及时、准确。由于好孩子是夸出来的.一年级学生的思维比拟单纯，只要是教师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。教师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的漂亮，还有，哪个小组卫生清扫的好，哪个孩子帮助了别人。例如，学生值日时，当我看到一个表现十分好的例子，就会当众讲：某某某同学真能干。还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。假如看哪个同学主动做好事，并且讲究

6、方法，则更要表扬：某某同学很注意观察，他看出来黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干净，大家都要学习他呀！这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地介入管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。教师一定不要吝啬语言的奖励。在教师的表扬声中，为其它孩子树立了典范，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。四、正确处理学生爱告状的小缺点。小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，教师正在讲课，就会有学生举手告状。比方谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在讲话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽搁上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担忧不为学生当调解官，会降

7、低教师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是：1、要求学生下课告状,课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，告状的几率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和醒悟的时机。我把批评留在天天下午放学的时候，完成了教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了本人的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。总之，班主任工作就是细节决定成败！假如能够踏踏实实地把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。以上是我在班主任工作中的一些粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和教师提出珍贵意见。谢

8、谢大家！一年级班主任经历沟通材料第2篇尊敬的各位领导，教师们：大家好！特别荣幸今天能够坐在这里和大家一起沟通班主任工作，首先要感谢领导给与我这次难得的时机，其次还要感谢一年级这个暖和的集体对我的支持和鼓励。实在没有什么经历，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的时机，把本人担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和教师们作个汇报。今年我和一年级七班的孩子组成了一个暖和的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪自由自在，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易遭到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学

9、过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做到了下面几点：1.低要求。一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目的要求起点要低，只要耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、把握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克制学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求

10、低了学生很容易就获得了知足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。2.巧训练。提出了一些细小的要求，假如不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就自编上课铃响歌大家一起讲，讲着讲着，教室里就平静下来了，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲，我就经常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我讲前半句，他们接后半句，一二三快坐端，一二三四端正姿势，五六七八闭紧嘴巴等等都是我们一年级教师常用的儿歌，我还自编课中操拍拍手来提高学生注意力。当然良好行

11、为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不讲话、不推人、不拉人，人站正、队排直。假如有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。固然刚开场时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深化学生心田，并转化为自觉行为，良好习惯也就渐渐养成了，效率也就提高了。3.勤检查。孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因而，检查是催促学生长久做好一项事情的良方。平常我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，假如这么多的内容都由我来检查

12、的话是不现实的，再讲时间也不允许。为此，平常我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后比照。这样采用老师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自己管理的能力。4.多鼓励。苏霍姆林斯基讲：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的时机，使其赏识自己，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们

13、更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的马昊岩很淘气，在上课时他十分喜欢接教师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不平静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏缺点，经过观察，我发现马昊岩在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课马昊岩除了举手发言外，没同其别人讲过一句闲话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，渐渐的马昊岩不再那么淘气了，他变得越来越又责任心，这次还考了98分呢！5.常示范。一年级的学生天真活泼，对小学生

14、活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因而教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生讲：身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，再如有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来做小教师当众读，其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动诙谐的故事，潜移默化中使学生的行为习惯遭到良好的熏陶。每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位教师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。我们组的很

15、多教师都非常注重与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的认真样子容貌，我深知本人做的还远远不够，在以后的学习工作中我还应该多他们学习，不断完善本人，提高本人，把班主任工作做得更好。一年级班主任经历沟通材料第3篇孩子们刚刚离开家门走进一个全新的环境中，都渴望得到教师父母一样的关注和爱，所以一个满含爱意的眼神，一个亲昵的动作都会让他们感遭到拥有爱的幸福与知足。而我也在和孩子们的相处中也由衷的感到当一年级的教师真好!对于担任一年级教师来讲，我觉得对学生一定要有耐心、细心、专心。不能有太苛刻的要求，毕竟只是一年级的学生，当然也不能太放松，由于这个时候正合适纠正、教育小孩子的时期。从朋友口中得知了很多事

16、情，本人得出一年级班主任的工作经历详细能够分下面几点。一、首先，作为班主任一定要博得家长的信任与配合。我的做法：第一次家长会时，我在黑板上写下了班级QQ群账号，任课教师的联络方式。这样，让家长第一印象觉得教师和他们站在同一条教育线上。考虑到家长对孩子刚上学的情况很是担忧，第一节课上，我拍了很多照片传在群里，家长们的冲动与感谢难以言表。从中，家长也渐渐的接受了班主任。开学第一周更是建立良好关系的最佳期。由于家长的担忧，家长的等待在刚开学的一段日子里最为强烈。于是，我除了上班期间的零星聊天及答疑，每晚8：00左右还与家长进行整点群聊。既让家长了解学校，了解孩子，更增进了学校与家长的关系。有了这种良

17、好的关系，还怕接下来六年他们不配合学校嘛。二、聊聊学生。1、低要求。一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目的要求起点要低。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克制学生对做作业的畏惧情绪，那就需要布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生抄作业;在向学生讲完作业要求后，能够做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了知足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步2、巧训练。提出了一些细小的要求，假如不进行扎实有效的训练，等于是空

18、话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。比方编一些简单的顺口溜或儿歌。如，我在班上习惯讲的讲平静，孩子们没立即讲就平静。到后来，孩子们会举一反三，如讲做好，就做好。当然，还得多提醒。比方坐姿问题，学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了，教师需要提醒、催促矫正坐姿，帮助他们养成良好的习惯。3、勤检查。一年级孩子持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因而，检查是催促学生长久做好一项事情的良方。平常对于提出的要求总要勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，假如这么多的内容都由班主任来检查的话

19、是不现实的，再讲时间也不允许。为此，平常应该大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，纪律委员负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。班主任把检查结果及时通报，便于适时评价和前后比照。这样采用老师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自己管理的能力。4、采用鼓励的方法。我觉得对于一年级的孩子来讲，鼓励这种方法更是体现了极大的优越性。由于他们年龄小，很多讲教他们听不懂，而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做，过一会儿可能就忘了，可是你一句表扬的话语，一颗小小的红

20、星，做一天的值日班长就可能让他们十分的自豪，十分的兴奋，而在一段时间内从本人的内心里让本人去做好。所以，我在班级管理中大做鼓励这篇文章，收效还不错。我班的徐贝妮为了做几天的值日班长，天天坚持做学生的小典范，学习习惯大有进步。5、教学中注意动静结合。一年级刚入学的儿童，他们的注意力容易分散，所以一定要捉住他们好动、好奇的心理，利用各种活动调动他们的积极性，让他们四肢、脑、眼、口互相配合，提高学生效率。孩子在注意力集中了一定的时间以后，就要溜号了，这时候，想办法把他们的注意力再转回到学习上来，比方：我们能够在他们读的时候，让他们配合上手和脚的动作，边读边拍手呀，不要让他们手脚有可乘之机，随意乱动。

21、这样，手脚和大脑和眼、口一齐动起来，注意力又集中起来了，而且，也使学生的协调能力有所提高了。一举几得，何乐而不为呢!6、常示范。一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因而教育学生最直接最有效地方法就是示范。比方教孩子收发作业本，擦黑板，离开座位要把椅子塞到桌下等等。7、卫生。为了鼓励和约束学生，我把全班同学分成五个小组，以小组为单位进行比赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学，从课前准备到课桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，在展板上加星。另外，设立小组卫生监督员，由小组成员推选出进步最大的同学担任卫生监督

22、员，每节下课主动检查小组内成员的卫生，不但起到了监督作用，更重要的是激发孩子们能发奋向上，力做好本人的卫生管理工作。低年级不是收获的季节，而是播种的季节，给孩子多点锻炼的时机，静等花开。一年级班主任经历沟通材料第4篇大家好!很高兴今天能够在这里和大家一起沟通一年级班主任管理工作，谈不上经历沟通，借用这次难得的时机，把本人担任一年级班主任工作以来的心得和体会简单共享沟通。刚进入小学的孩子们都会对校园充满好奇，在开学伊始，就一定要带着孩子们了解学校，具体的介绍学校名称，让孩子记住本人的班级及班主任的姓氏，同时让孩子做简单的自己介绍，方便孩子们交朋友，培养孩子的集体意识。刚到新环境孩子们都比拟陌生，

23、这时候我们就需要带着孩子逛一逛新校园，让孩子们识记学校场所、帮助他们记住操场、厕所的位置，教孩子分辨男、女两个字，便于孩子上厕所，规定孩子们能去的安全区域和禁止进入的区域，如绿化带、综合楼禁止进入。安全重于泰山，一定要在最开场就让孩子们树立安全意识，安全记于心间。如不带零食、饮料，危险物品、玩具到校;不要追逐打闹，不大声喧哗;放学不要本人出校门，等待家长接送，不允许本人回家;注意铅笔、书本安全，轻拿轻放。一年级的孩子年龄小，可能做事没有分寸，我们得时时教育、适时提醒，让孩子们把安全观念熟记于心。作为一年级教师的我们需要尽快记住每个孩子的名字，增加亲近感，尽快教育学生养成纪律、卫生、集会意识，告

24、知学生有困难、身体不舒适时及时向教师求助，让孩子记准家长电话，会写本人的名字，学会打电话;在正式上课之前，告知家长提早给孩子准备好学惯用品，如笔袋、铅笔(HB或其他)、正规橡皮，至少带6根削好的铅笔，不要带削笔机到校，给新书包书皮，教育学生爱护书本，给新书写上本人的名字，不要给孩子买太花哨、功能太多的文具，准备好必备的生活用品，如不易碎的水杯、纸巾同时要主动建立班级微信群，与家长及时沟通群管理规则，请家长准时接送孩子，教育孩子树立时间观念，关注孩子的学习，教育孩子今日事今日毕，明确教师布置的任务当天必须完成，让孩子本人整理书包、检查书包，刚开场时家长可在旁边指导，逐步放手。日常生活中，让孩子穿

25、带魔术贴的鞋子，尽快学会系鞋带。有趣的课堂才能吸引孩子们认真听讲，一年级孩子年龄小，容易开小差，在课堂上我们要多采用小游戏组织课堂，可用小口号、顺口溜之类的，这样的方式简单高效。班主任的工作是琐碎的，一年级的班主任更是如此，所以我们要做好本身的心理调适，戒骄戒躁，做有耐心、有爱心的教师。教师这个职业，在勤奋、努力之外，需要天赋、耐心和某种令人敬畏的责任感与驱动力，你永远不知道你的哪一句话会怎样作用于学生，又怎样改变他看待这个世界的方式，与大家共勉!谢谢大家!:/banzhurengongzuojingyan/251570.本文标题：一年级班主任经历沟通材料4篇较旧一篇：在班主任工作经历沟通会上的讲话4篇较新一篇：返回列表