幼儿园小水滴教案反思.docx

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1、幼儿园小水滴教案反思（幼儿园小水滴教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园小水滴教案反思！1大班语言活动教案（小水滴旅行）含反思活动目的：1.欣赏科学童话（小水滴旅行），理解故事内容，初步了解水水蒸气水的变化经过。2.愿意介入小水滴游戏活动。3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行经过。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。活动经过：一：开火车入场幼儿随音乐（开火车）入场二：谈话，引出活动内容1.师：坐火车旅行可

2、真好玩呀!小朋友，你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王教师下次也要去旅行，四处去看一看，玩一玩。2.出示小水滴形象师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好)师模拟小水滴的声音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们讲行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。如今，王教师就请小朋友听听（小水滴旅行）的故事。三：老师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)1.讲述故事2.师提问：a.

3、小水滴的家在哪儿?b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?C.很多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?四：播放有声课件，完好欣赏故事师:小朋友回答得真棒，如今让小水滴本人说说它的旅行故事吧!(播放课件)师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块讲讲，小水滴是如何旅行的?(由水水蒸气云雨水)五：游戏1.角色表演游戏a.师：哎，这儿就是小水滴的家小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。b.老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化经过的状态。(还能够给幼儿拍照)2.操作

4、游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮助，我们平静下来听听看，好吗?师模拟小水滴口气：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友过多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗?(好)师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。*教师.教案网出处在贴照片之前，教师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，能够开场了(幼儿自由贴，老师巡视指导)六：结束小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐

5、上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。教学反思：（小水滴旅行）这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又十分感兴趣，我们讲自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又能够互相变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因而我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中把握水与水蒸气互变的道理。一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的沟通，也有经历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望本人的观点和想法被别人所接受。我发现孩子

6、与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，假如我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏介入到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反应与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的讨论和考虑，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长捉住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识把握得也会更牢固。2中班小水滴旅行记教案反思1中班语言教案（小水滴旅行记）含反思活动目的：1.理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化经过。2.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行经过。3.在介入小水滴旅行的游戏活动

7、中，培养幼儿探究大自然的兴趣。4.愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动重点难点：活动重点：理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化经过。活动难点：根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行经过。活动准备：1.课件（小水滴旅行记）2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3.音乐（去远足）（火车开了）活动经过：一、开场部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗?如今教师带你们一起去远足好吗?(（去远足）的音乐响起，教师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小朋友们快来看这是什么呀?(教师带幼儿到事先设计好的场地，有很多的小水滴。)师：小水滴你在这

8、干什么?师模拟小水滴的声音答：(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们讲行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。如今，王教师就请小朋友听听（小水滴旅行）的故事。二、基本部分：听故事，理解故事内容老师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)1.讲述故事师提问：a小水滴的家在哪儿?b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?c很多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?2.播放有声课件，完好欣赏故事师:小朋友回答得真棒，

9、如今让小水滴本人说说它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块讲讲，小水滴是如何旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。b老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化经过的状态。(还能够给幼儿拍照)(2)操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮助，我们平静下来听听看，好吗?师模拟小水滴口气：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好

10、朋友们，让他们和我们一起来共享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。(小朋友们搬上本人的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，老师巡视指导)三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，(放（火车开了）的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出活动室)。教学反思：（小水滴旅行记）这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又十分感兴趣，我们直接讲自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好

11、的认识与理解，因而我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的粗浅的科学道理。在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和很多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通提供了平台，也有了经历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望本人的，观点和想法被别人所接受。假如我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏介入到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反应与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的讨论和考虑，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果

12、也会更好。从这堂课的教学当中，我深入的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，擅长捉住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变要我学为我要学。3大班小水滴旅行记教案反思1大班主题教案（小水滴旅行记）含反思活动目的：1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。2.能平静倾听故事，并理解故事内容。3.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。4.培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。5.培养幼儿英勇、活泼的个性。活动准备：物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化经过幻灯片等。知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。活动经过：一、经历沟通。1.

13、老师出示一杯水(透明的杯子装的)，并提问师：小朋友，你们看，这是什么?幼：是一杯水。师：恩。那水会变成什么呢?幼：水会变成冰。2.老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?(幼儿自由举手回答)3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?(幼儿自由举手回答)4.老师出示干、湿毛巾师：王教师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别?幼：一条是湿的，一条是干的。师：你们讲，湿毛巾怎么让它变干呢?幼：放在太阳底下晒晒。幼：放在火上烤。师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?5.小结。刚刚我们小朋友讲了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，如今请小朋

14、友来听听这个（小水滴旅行记）的故事，听完以后你也许会明白了。(第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经历讲述水的变化形式。)二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。1.老师完好讲述故事，幼儿平静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是如何旅行的?2.老师提问，帮助理解故事师：一开场，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈讲的?师：太阳公公是如何帮助小水滴的?小水滴变成了什么?师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?师：小水滴在旅行经过中一共经历了几次变化?3.看小水滴变化幻灯片。师：如今让我们一起来看看

15、小水滴在旅行经过中的变化情况吧4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化经过。可是对于水到底在什么条件下变什么，详细应该还很模糊，教师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化。1.老师做实验，幼儿仔细观察。师：如今，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是如何变化的。老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气碰到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。2.师：小朋友，

16、你们刚刚看清楚水的变化经过了吗?3.老师小结：水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气碰到冷又会变成水。活动反思：刚开场时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位教师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有教师也讲别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识

17、铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，讲还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比拟顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，本人设计教案，把每一句要讲的话，小朋友可能产生的反响都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使本人的课堂语言简练又能让幼儿听明白。在一开场，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们讲到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有

18、关。接着引出故事（小水滴旅行记），让幼儿平静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。由于我的问题有些不好回答，幼儿没反响，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化经过，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们能否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行经过中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看教师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好似一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双亮堂

19、的眼睛都盯着我。我想孩子们通过这个活动，应该对于水的三态变化有一定的了解了，但是一开场他们对于这个（小水滴旅行记）的故事内容应该没能好好了解。由于一开场他们还不太明白水的三态变化知识。2大班教案（小水滴旅行记）含反思活动目的：1、理解故事（小水滴旅行），知道水的不同存在状态。2、会用本人的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。3、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：1、画笔、纸、图片2、课件（小水滴旅行）活动经过：一、导出主题活动1、老师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的

20、旅行故事吧。2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。二、播放课件并总结1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。三、幼儿记录1、你们觉

21、得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。2、幼儿介绍本人的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？四、完好欣赏一遍故事师总结：小水滴的旅行的经过中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。活动反思：整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个详细的、直观的物象，知足了幼儿思维详细形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全经过。为了帮助孩子理解和记忆，

22、在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地介入到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有缺乏的地方，对在每段故事没有明晰的小结；此外，每段故事讲解之后，能够完好的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完好的影响。最后环节中，我鼓励孩子用本人的方式讲故事记录下来，这不仅加深和稳固了幼儿对水的循环经过的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据本人的记录经过来讲述故事，这次的活动让孩子们感遭到

23、了活动带来的快乐，又增长了本人的知识面。4幼儿园小水滴旅行记教案反思1中班语言教案（小水滴旅行记）含反思活动目的：1.理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化经过。2.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行经过。3.在介入小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。4.愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动重点难点：活动重点：理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化经过。活动难点：根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行经过。活动准备：1.课件（小水滴旅行记）2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3.音乐（去远足）（火车开了）活动经过：一

24、、开场部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗?如今教师带你们一起去远足好吗?(（去远足）的音乐响起，教师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小朋友们快来看这是什么呀?(教师带幼儿到事先设计好的场地，有很多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?师模拟小水滴的声音答：(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们讲行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。如今，王教师就请小朋友听听（小水滴旅行）的故事。二、基本部分：听故事，理解故事内容老师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)1.讲述故事师提问：a小水滴的家在

25、哪儿?b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?c很多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?2.播放有声课件，完好欣赏故事师:小朋友回答得真棒，如今让小水滴本人说说它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块讲讲，小水滴是如何旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。b老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化经过的状态。(还能够给幼儿拍照)(2)操作游戏师：

26、小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮助，我们平静下来听听看，好吗?师模拟小水滴口气：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来共享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。(小朋友们搬上本人的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，老师巡视指导)三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，(放（火车开了）的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐

27、出活动室)。教学反思：（小水滴旅行记）这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又十分感兴趣，我们直接讲自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因而我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的粗浅的科学道理。在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和很多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通提供了平台，也有了经历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们

28、都希望本人的，观点和想法被别人所接受。假如我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏介入到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反应与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的讨论和考虑，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。从这堂课的教学当中，我深入的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，擅长捉住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变要我学为我要学。2大班主题教案（小水滴旅行记）含反思活动目的：1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。2.能平静倾听故事，并理解故事内容。3.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。4.培养幼儿

29、考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。5.培养幼儿英勇、活泼的个性。活动准备：物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化经过幻灯片等。知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。活动经过：一、经历沟通。1.老师出示一杯水(透明的杯子装的)，并提问师：小朋友，你们看，这是什么?幼：是一杯水。师：恩。那水会变成什么呢?幼：水会变成冰。2.老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?(幼儿自由举手回答)3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?(幼儿自由举手回答)4.老师出示干、湿毛巾师：王教师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别?幼：一条是湿的，一条是干的。师：你们讲，湿毛巾

30、怎么让它变干呢?幼：放在太阳底下晒晒。幼：放在火上烤。师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?5.小结。刚刚我们小朋友讲了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，如今请小朋友来听听这个（小水滴旅行记）的故事，听完以后你也许会明白了。(第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经历讲述水的变化形式。)二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。1.老师完好讲述故事，幼儿平静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是如何旅行的?2.老师提问，帮助理解故事师：一开场，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈讲的?师：太阳公公是如何帮助小水滴的?小水滴变成了什么?师

31、：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?师：小水滴在旅行经过中一共经历了几次变化?3.看小水滴变化幻灯片。师：如今让我们一起来看看小水滴在旅行经过中的变化情况吧4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化经过。可是对于水到底在什么条件下变什么，详细应该还很模糊，教师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化。1.老师做实验，幼儿仔细观察。师：如今，让我们一起通过实验的方式来看看水到

32、底是如何变化的。老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气碰到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。2.师：小朋友，你们刚刚看清楚水的变化经过了吗?3.老师小结：水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气碰到冷又会变成水。活动反思：刚开场时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位教师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，

33、而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有教师也讲别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，讲还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比拟顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，本人设计教案，把每一句要讲的话，小朋友可能产生的反响都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉

34、得不太好，写了改，改了又改，就想使本人的课堂语言简练又能让幼儿听明白。在一开场，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们讲到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事（小水滴旅行记），让幼儿平静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。由于我的问题有些不好回答，幼儿没反响，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化经过，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们能否真的通过看

35、幻灯片理解小水滴旅行经过中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看教师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好似一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双亮堂的眼睛都盯着我。我想孩子们通过这个活动，应该对于水的三态变化有一定的了解了，但是一开场他们对于这个（小水滴旅行记）的故事内容应该没能好好了解。由于一开场他们还不太明白水的三态变化知识。3大班教案（小水滴旅行记）含反思活动目的：1、理解故事（小水滴旅行），知道水的不同存在状态。2、会用本人的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。3、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。4、

36、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备：1、画笔、纸、图片2、课件（小水滴旅行）活动经过：一、导出主题活动1、老师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。二、播放课件并总结1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？小结：水蒸气飞到了天上

37、，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。三、幼儿记录1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。2、幼儿介绍本人的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？四、完好欣赏一遍故事师总结：小水滴的旅行的经过中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。活动反思：整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个详细的、直观的物象，知足了幼

38、儿思维详细形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全经过。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地介入到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有缺乏的地方，对在每段故事没有明晰的小结；此外，每段故事讲解之后，能够完好的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完好的影响。最后环节中，我

39、鼓励孩子用本人的方式讲故事记录下来，这不仅加深和稳固了幼儿对水的循环经过的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据本人的记录经过来讲述故事，这次的活动让孩子们感遭到了活动带来的快乐，又增长了本人的知识面。5大班体育公开课教案（小水滴和太阳）含反思活动目的：1用各种肢体动作来表现水滴变化的经过，发展身体的灵敏性、协调性。2有合作意识，体验集体活动的快乐。3锻炼幼儿手臂的气力，训练动作的协调和灵敏。4让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的气力是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。活动准备：太阳、云朵，在场地中间画一

40、个圆圈。游戏规则：老师提出活动要求，幼儿分成两组。一组扮演小水滴，另一组扮演小鱼。在圆形的场地上，小水滴和小鱼一起拥抱、碰碰头、扭扭腰等，小水滴必须在池塘里。玩法：一、小水滴和小鱼。1幼儿扮演小鱼，边哼唱很多小鱼游来了，边做游动的动作。2老师提出活动要求，幼儿分成两组。一组扮演小水滴，另一组扮演小鱼。3在圆形的场地上，小水滴和小鱼一起拥抱、碰碰头、扭扭腰等。二、小水滴和太阳。1出示太阳公公，幼儿全体扮演小水滴。2.老师边讲情景性语言，边引导幼儿做动作：随着太阳公公渐渐地升起，小水滴觉得身体上暖洋洋的，在池塘里打着滚。小水滴在池塘里呆不住了，渐渐地站起来，伸伸腿，一个个跳了起来。三、小水滴和云朵

41、。1出示道具云朵，幼儿全体扮演小水滴。2老师边讲情景性语言，边引导幼儿做动作：水滴渐渐地都聚集在一起，围在云朵的周围。小水滴越聚越多，离开了云朵，一个个有跳到了池塘里。3幼儿想像小水滴到池塘后的情景，自由运动，放松身体，结束活动。活动反思：整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个详细的、直观的物象，知足了幼儿思维详细形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全经过。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提

42、问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地介入到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有缺乏的地方，对在每段故事没有明晰的小结;此外，每段故事讲解之后，能够完好的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完好的影响。最后环节中，我鼓励孩子用本人的方式讲故事记录下来，这不仅加深和稳固了幼儿对水的循环经过的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据本人的记录经过来讲述故事，这次的活动让孩子们感遭到了活动带来的快乐，又增长了本

43、人的知识面。6中班上学期科学教案（淘气的小水滴）含反思活动目的：1、体验探索的乐趣，感受发现的喜悦。2、初步学会按要求完成任务，尝试对物品进行分类。3、知道我们的生活离不开水，有节约用水的意识。4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备：1、各种饮料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗发水。与幼儿人数相等。2、课件。活动经过：一、导入部分：问好。吸引幼儿注意。小朋友，在我们的身体里有一样东西，看本人的身体它能够听到各种各样的声音。是什么？耳朵如今你听这是什么声音？老师拍手、跺脚、敲桌子等。

44、激发幼儿的学习兴趣。还有什么声音？仔细听。滴答滴答什么声音？幼儿自由回答。二、淘气的水滴我们一今天，小水滴来了还想和大家做游戏呐！出示课件：播放小水滴话。大家好！我是小水滴，我最喜欢捉迷藏了，今天就请你们来找找我吧！1.我们先来看几张图片，看看小水滴有没有躲在里面。幼儿看图片，了解哪里有水。2.你还在哪里见过水滴？二今天，我们这里也藏了很多小水滴，请小朋友们把它找出来。但是听好教师的要求。当教师开场唱歌时再去找，找到还要回到座位上做好。当教师的歌唱完了就要找到并座好了。没有找到就要取消游戏资格了。教师清唱：小小的水滴真淘气。突然不见了。你躲在那里了，让我找一找1你们都找到了吗？它躲在那里呀？它

45、躲在那里呀？它躲在可乐里。它躲在那里呀？它躲在鲜橙多里。2刚刚小朋友们一下就找到了。下面我们还要再来找。听好教师的要求，这次找要和如今手里的不一样的东西。提示能够换如今你的手里是什么水？香水，橘子水，葡萄水它是什么颜色的？小水滴还会变不同的颜色。3再次换，换本人喜欢的水。换好了，可是有人不高兴了，由于没有换到本人喜欢的水。4那我们让这些水到前面来排排队，排好了，如今请小朋友告诉我你喜欢什么水，为什么喜欢它？那在这些水当中，你不喜欢什么水？为什么？三分类练习。在这么多水中有的是能够喝的，请小朋友把它找出来。还有些水是不能够喝，但是是能够用的。请小朋友们找一找。三、要节约用水。水能够喝，还能够用，

46、我们的生活离不开水。我们平常也要节约用水，不能浪费水。观看课件，引导幼儿讲出洗手时如何能够节约用水。四、活动延生。课件，小水滴讲：中班的小朋友真棒，一下就找到我了。我还要再躲好一点，让你们找不到我。来找我吧！出示苹果图片。我把你找出来。出示实物苹果一个。看看好似没有水，苹果里有水吗？小水滴真淘气，四处躲，我们小朋友回去以后再找找，还有那些东西看起来没有水，其实有水的，好不好？再见，离开活动室。课后反思：从谈话导入出发，请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么讲它顽皮呢，带着这样的疑问，开场了对散文的欣赏、观察和理解。_我是分割线_活动中让我幸喜地发现，孩子们很会讲。

47、有孩子讲小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子讲：小雨滴会落到东京铁塔上，在那看风景。有孩子讲：小雨滴会落到我们的滑滑提上，和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美妙想象和回忆。在观察学习中，可惜的是本人太急了，假如让孩子们讲的更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩。7中班优秀数学教案（小水滴找邻居）活动目的：1、认识5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。2、能理解操作要求，认真地进行操作活动。3、活动时注意力集中，能大声回答教师的问题。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：1、经历准备：幼儿认识5以内的数字，感悟5以内的数量，理解什么叫邻居。2、物质准备：教具：水滴形的数卡5张(数字分别为1-5)，图片一张(上面画有5间一样的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1-5的数字)学具：（幼儿用书），幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和印泥若干。活动经过：1、游戏：数字接龙。-老