中班下学期语言优质课教案40篇(1).docx

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1、中班下学期语言优质课教案40篇（中班下学期语言优质课教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班下学期语言优质课教案40篇！1中班下学期语言教案（月亮）含反思【活动目的】1、欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。2、学习有感情的朗读诗歌，正确运用量词：湾、棵。3、运用本人积累的经历大胆想象，尝试仿编诗句。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动准备】教学挂图，配音磁带，录音机。【活动经过】一、创设情境，导入活动谈话导入师：你们看到

2、过月亮吗？幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等。师：你们看到的月亮是什么样子的？幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。老师小结：小朋友讲的非常好，今天教师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏。二、初步感受诗歌内容1、老师富有感情地配乐朗读诗歌。师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里讲了什么？幼儿能够泛泛地讲2、幼儿看图片，再次欣赏老师配乐朗读。提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？1师：小鸟在哪里看到了月亮？它讲了什么？2师：青蛙在哪里看到了月亮？他讲了什么？3师：宝宝在哪里看到了月亮？他又讲了什么？三、深化理解诗歌的情感内涵1、幼儿在老师带领下有感

3、情地朗读诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。2、组织幼儿讨论。1师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么讲树梢挂一个月亮？幼儿：这是月亮的光照在树梢上。师：小鸟为什么讲：月亮和我好？幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。老师小结：小朋友讲的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好似在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个挂的动作，教师示范用挂讲一句话：墙上挂着一个包。请幼儿也用挂讲一句话。幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。2师：为什么诗歌中讲池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。师：月亮的影子

4、浮在水面，看起来月亮好似漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。师：为什么青蛙讲：月亮和我好幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩。幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙讲月亮和他好。老师小结：在亮堂的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好似池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好似在和青蛙捉迷藏，所以青蛙讲月亮和我好。3诗歌中还讲脸盆里盛一个月亮，你们是怎么以为的？幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。师：为什么用一个词：盛来讲？幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样讲

5、幼儿：好似盆里放了一个月亮。师：宝宝为什么讲月亮和我好？幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她师：假设在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝讲月亮和他好。3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗读诗歌，并加些动作来表现四：创造性仿编1、你们还在那里看到

6、过月亮？启发幼儿讲出从不同的角度看到的月亮2、老师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式讲出来。【活动反思】从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比拟顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极考虑，幼儿在教师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，到达了良好的师幼互动。整个活动气氛宽松，老师对教材的把握也比拟到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比拟准确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时

7、候，幼儿能做到深情并茂，到达了很好的教学效果。诗歌（月亮）每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟讲，月亮和我好。每一湾池塘，漂一个月亮，青蛙讲：月亮和我好。每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝讲：月亮河我好活动反思：从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比拟顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极考虑，幼儿在教师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，到达了良好的师幼互动。整个活动气氛宽松，老师对教材的把握也比拟到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比拟准确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼

8、儿能做到深情并茂，到达了很好的教学效果。在教学经过中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目的3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：老师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲惫。在教具的使用上，假如能运用动画让幼儿目击月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深入。诗歌（月亮）每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟讲，月亮和我好。每一湾池塘，漂一个月亮，青蛙讲：月亮和我好。每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝讲：月亮河我好2中班下学期语言教案（蓝汽车）含反思【活动目的】1、认真倾听故事，知道故事名称，理解故事内容。2、围绕故事

9、情节的发展展开讨论，鼓励幼儿用较清楚的语言大胆地表达本人的想法，并初步尝试续编。3、知道世界有了缤纷的色彩才变得美丽，愿意争当保护环境的小天使。4、培养幼儿英勇、活泼的个性。5、鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。【活动准备】1、背景图一幅，蓝色小汽车、海龟等活动教具。2、老师事先熟读故事。3、故事（蓝汽车）课件。【活动经过】一、通过语言引起幼儿的兴趣。师：你们见过大森林吗？它是什么颜色的呢？你见过车灯能伸缩的蓝汽车吗？下面，我们一起来看一个发生在森林里的故事。二、出示蓝色小汽车，欣赏故事，理解故事内容。1、老师边演示教具边讲述故事13小节后提问：1蓝汽车来到森林后做了些什么？2它为什么要把一切都变成

10、蓝色？幼儿猜想，引起悬念，激发兴趣3你喜欢这个蓝色的世界吗？为什么？幼儿自主活动：喜欢蓝色的站在一组，不喜欢蓝色的站在一组。并让幼儿讲出选择的理由。4在蓝色的世界里，蓝汽车会有危险吗？在幼儿的又一次猜想中激发幼儿的扩散性思维的发展。2、老师继续有表情地讲述故事至最后第二小节后提问。1在蓝色的世界里，蓝汽车发生了什么事？2蓝汽车为什么会掉进大海呢？3是谁把蓝汽车救上来的？又对它讲了些什么呢？学讲乌龟爷爷的话三、自由创想并尝试续编故事结尾。师：乌龟爷爷讲的对，世界不能是一种颜色。这可怎么办呢？1、幼儿讨论：你们有什么办法能把蓝色世界变得美丽多彩吗？2、提问：听了海龟爷爷的话，蓝汽车会怎么做呢？3、

11、幼儿进一步讨论并尝试创编故事。师：听了海龟爷爷的话，蓝汽车到底怎么做的呢？*让录音机来告诉我们吧。四、完好欣赏故事并小结。1、提问：刚刚我们听的故事叫什么？听了海龟爷爷的话，蓝汽车是怎么做的？2、师幼共同小结：蓝汽车知道本人错了，又把蓝色的世界变成了五彩缤纷的世界。我们相信它以后一定会爱护花草树木，再也不搞毁坏了。那以后我们该如何保护美丽的世界呢？观察图片：教室里玩具乱、操场上有口香糖、小弟弟摘花等看了以后你会怎么做？鼓励幼儿争当保护环境的小天使。附故事（蓝汽车）在大森林里，有一辆蓝汽车，他的车灯是两尽管子。扑哧，扑哧，管子能喷出蓝颜色。蓝汽车以为蓝颜色是最好看的颜色，于是他就四处乱喷。小猴子

12、正在爬树，蓝汽车一喷，小猴子就变成了蓝猴子。蓝猴子玩累了，回到家里，猴妈妈讲这不是本人的孩子，要把他赶出去。小猴子呜呜地哭了。蓝汽车看到什么，就把什么变成蓝颜色。红房子变成了蓝房子，各种颜色的花变成了蓝花，连所有的动物也变成了蓝动物，整个世界都变成了和蓝天一样蓝了。蓝汽车高兴极了，他觉得这才是最美的世界。有一回，蓝汽车开到了海边，他看见大海，以为是一片蓝草原。他讲：呀！多美的一片蓝草原呀！讲着，他就直望前开。只听扑通一声，蓝汽车掉进了大海。咕嘟咕嘟他喝了好多水。救命啊，救命啊！他喊起来。正巧，海龟爷爷游来，把蓝汽车背上了岸。海龟爷爷问蓝汽车：蓝汽车，你怎么往大海里开呀？蓝汽车讲：我还以为大海是

13、蓝草原呢！海龟爷爷看了看森林，咦！怎么都变成蓝色的了？蓝汽车讲：那是我喷的呀！这下，海龟爷爷全明白了。他拍拍蓝汽车，告诉他：世界是五彩缤纷的，不能只是一种颜色啊！听了海龟爷爷的话，蓝汽车会怎么做呢？蓝汽车有跑到海边，伸出管子，吸了一肚子的水，开道森林里，哗哗哗，给森林洗了个澡，给花儿洗了个燥，给房子洗了澡，给小猴子和所有的动物都洗了澡。这回啊，蓝汽车觉得，五彩缤纷的世界比只要一种颜色的世界美多了。活动反思本次活动我把重点放在了续编故事上，我改变了以往个人独立考虑，然后相互沟通的形式，而是采用小组讨论的形式，一开场我没有提任何关于讨论的要求，我发现有的小组是大家一起在讨论，有的小组是个别幼儿在交

14、头接耳的讨论，还有的小组是根本不讨论，在推选小朋友沟通的时候，我发现有个别小朋友愿意自告奋勇到前面讲，有好多组的小朋友都选择了退缩，都推选别人上来讲。在我引导和采用了奖励机制之后，自告奋勇的小朋友多了，于是又出现了争抢现象。针对幼儿的这些表现，我引导他们要和本人一组的小朋友一起讨论，要学会听别人的意见，假如本人主动提出要到上面去讲，要得到你们一组其他小朋友的同意，要学会商量懂得辞让，由于到上面讲述的小朋友是代表你们一组的想法。在幼儿续编故事的时候，我还重点培养幼儿的倾听习惯，让幼儿明确认真听别人讲是一种有礼貌的表现，也是从别的小朋友那里学到新本领的一种方法，所以当有的小朋友听到别人的想法和本人

15、一组想到的办法一样时，立即与他们一组的小朋友轻轻的讲，我们重新想一种办法吧。3中班下学期语言教案（农场动物的叫声）【活动目的】1、引导幼儿在讲出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。2、指导幼儿通过观察比拟叽、呷、咩、喵四个汉字的一样之处。初步了解汉字构成的规律。3、提高幼儿对学习汉字的兴趣。4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】1、Ppt-动物叫声2、动画片：农场里的小动物我爱狗3、叽、呷、咩、喵汉字卡片各一张，口字卡片1张。【活动经过】一、谈话导入老师：今天天气真好，农场里的来了很多小

16、动物，你们想知道都有谁吗？二、动画片，激发幼儿兴趣。1、观看动画片：农场里的小动物1农场里来了哪些小动物？小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小猫，小羊。2你们知道这些小动物是如何叫吗？请幼儿自由学一学。2、老师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？通过同步介入，激发幼儿兴趣。三、游戏：小鸡和小鸭1、老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。字幕演示：叽叽叽叽2、老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。字幕演示：呷呷呷呷3、老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。字幕演示：咩咩咩咩4、老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿

17、回答：喵喵喵喵在这里。字幕演示：喵喵喵喵三、老师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。1、老师：这个画面上除了小动物还有什么？汉字宝宝你们愿意和教师一起来认识这些汉字宝宝吗？2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？跟教师一起念：叽叽叽3、小鸭旁边的汉字呢？一起念：呷呷呷4、谁来讲讲小羊旁边的汉字？5、我们一起来讲讲小猫旁边的汉字吧！我们一起来讲讲这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？四、游戏：找汉字-在哪里1、采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。2、老师：如今教师想和你们玩一个游戏，我出示一个小动物，你们看到什么动物就在桌上的小筐

18、里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？五、找汉字的一样之处1、带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的一样之处。1你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？2出示口字，提问：为什么旁边都有一个口字？2、小结：它们旁边都有一个口字，我们把它叫做口字旁，口就是嘴巴的意思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。六、启发幼儿想一想、讲一讲：农场还会有哪些动物？活动反思在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多讲、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。4中班下学期语言教

19、案（动物好朋友）含反思设计意图：幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因而，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供应幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动（动物好朋友），借由诙谐有趣的珠体儿歌这个载体的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。活动目的：1、学习朗读儿歌。2、发现珠体儿歌的特征。3、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。4、引导幼儿细致观

20、察画面，激发幼儿的想象力。活动名称：动物好朋友活动经过：一、导入跟屁虫游戏小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维1、出示图片：小山羊提问：1小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？2谁能讲讲看：小山羊拿着铲子准备去做什么？3他可能碰到了谁？老师小结：小山羊去种树，路上碰到小白兔。2、1仔细观察一下小白兔提着什么？2他要干什么？3咱们再看看他碰到了谁？师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。3、出示小青蛙，提问：1你们听这是什么声音？扑嗵小青蛙跳下河之后，唤来了谁？师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？师：大白鹅游呀游，

21、碰到一只老水牛。5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？或谁当领队？师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。排队喽！6、师：将小动物依次手拉手排列。向前看齐，向前看！小动物拉起手来都成了好朋友师：排好队向前走，大伙都是好朋友。三、刚刚这个小故事里藏着一个有趣好听的儿歌，我们看着图片再来讲一次。1、师幼同讲一次。个别幼儿讲1-2次。四、出示图谱教师将刚刚这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。提问：1这个儿歌还能够怎么读？一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读2读完儿歌后？你们发现了什么？它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？3仔细观察图片。多给孩子时间和时机师：总结。这个儿歌最有趣的

22、就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开始，好象接龙游戏。五、复述一次儿歌内容，结束活动。（动物好朋友）活动反思：（动物好朋友）这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，合适中班幼儿年龄特点。中选择这一活动的时候，我就认真的考虑如何来上好这一节活动，怎样让幼儿到达预期的目的。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗读儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲（找朋友）导入，激发幼儿的兴趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼

23、儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的把握，为下一步的重点环节做好了铺垫。其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我考虑了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解顶针儿歌特点，我本人设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小机密，找出每一句和下一句之间的联络。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开始的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做顶针儿歌。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对顶针儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时把握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整洁，幼儿的积极性

24、很高，每个幼儿都介入其中，教师的一句：我来当领队，我们出发喽！自然而然的把幼儿带到了角色当中，在教师的来带领下幼儿边做动作边讲儿歌结束了这节活动。活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地考虑、尝试、反思、实践，一次次地否认，肯定，再否认，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。5中班下学期语言教案（树妈妈的信）含反思幼儿园中班语言教案：树妈妈的信活动目的：1、理解故事内容，感受故事中的语言美2、培养幼儿的想象力和语言表达能力3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽4、能分析故事情节，培养想象

25、力。5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮助去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合如今的季节特点，因而设计此活动。活动流程：谈话引出主题讲述故事并理解故事内容仿编及表演故事延伸活动：创作树叶画活动准备：挂图一套、音乐、小树叶活动经过：1、幼儿模拟落叶进入活动室，通过谈话引出正题1我们刚刚模拟的是谁？2你发现如今的小树叶都如何了？3你都在那里见过这些落叶？4小树叶为什么离开树妈妈了呢？2、出示挂图、配乐朗读故事，并帮助幼儿理解故事内容1在什么天

26、气里树妈妈让叶娃娃去送信？2写完信，叶娃娃变成什么样了？3信写好后是谁带叶娃娃发的？4叶娃娃把信送给了谁？引导幼儿模拟故事中的对话3、模拟创编故事：发挥幼儿的想象力，加强幼儿白话表达引导幼儿想象并创编小树叶还能够落在哪里？如：有的小树叶落在小房子上，小房子讲：树妈妈来信了，秋天到了.4、故事表演引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演讨论：你喜欢秋天么？为什么？5、延伸活动：树叶画活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多讲、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。6中班下学期

27、语言教案（最巧妙的蛋）含反思活动目的：欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。活动准备：该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。活动经过：1、欣赏童话故事，理解故事情节老师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣老师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，考虑：故事叫什么名字？故事里有谁？故事里发生了什么事？2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，考虑：三只母鸡下的蛋有什么不一样？3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达本人的理解4、让幼儿想象蛋的奇遇记，集体合编童话故事5、小组自由讨论，想象蛋的奇遇记6、集体续编童话故事7、组织幼儿

28、讨论：有几种动物会下蛋？鸡鸭鹅鸟类蛇等它们下的蛋有什么不一样？引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比拟活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人教师或爸爸妈妈听活动反思：绘本（最巧妙的蛋）给大家带来了一个发现本人优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有本人的优点，每个人都是本人爸爸妈妈的王子和公主。一节优秀的绘本课应该是幼儿主动介入，主动创造，进而升华主题的经过，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事气氛，体验故事的巧妙。7中班下学期语言教案（小老鼠去做客）含反思活动目的：1、理解故事内容，理解孤单、笔直等词汇的意思。2、学讲角色对话，会使用请、谢谢等礼貌用

29、语，能大胆的表演故事内容。3、懂得碰到困难不放弃，体验克制困难后成功的快乐心情。4、理解故事内容，丰富相关词汇。5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动准备：1、经历准备：幼儿有过迷路的经历。2、物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。活动经过：一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。提问：你迷路的时侯心情如何？会怎么办？二、完好讲述故事，理解故事内容出示课件，完好讲述故事，幼儿简单了解故事内容。(1)提问：这个故事讲了一件什么事？小老鼠为什么要去找大老鼠？你知道什么是孤单？迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？三、分段讲述故事，学讲角色对话，理解故事内涵。配合桌面操

30、作道具，分别讲述2、3、4、5段：1欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么讲的？2欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？笔直向前走是什么意思？试着走一走。3欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？继续往前走是什么意思？试着走一走。4欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。5小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又讲了什么？6请你用这个好听的词跟小老鼠青蛙、公鸡、狗熊

31、、狮子、大老鼠问问路。四、引导幼儿表演故事内容1、提问：这是一只如何的小老鼠？2、小结：小老鼠聪明、英勇、有礼貌、乐于交往、碰到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的道路、房子的方位和颜色。3、引导幼儿分角色表演故事内容。五、活动延伸：活动区的时候小朋友们能够和小伙伴们一起讲述故事。教学反思：听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来讲，是以老师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了速度，这样能够让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍

32、而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。8中班下学期语言教案（讲讲我本人）含反思活动目的：体会亲人对本人的关爱，为本人长大感到高兴，懂得要关心家人。能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：每人三张照片(出生时、幼时和如今)、黑板、歌曲磁带（世上只要妈妈好）。活动重、难点：学会关爱家人。活动经过：1.请幼儿介绍本人：请幼儿将本人的照片按出生、幼时、如今三个年龄段分别贴在黑板上。请幼儿谈谈本人小时候开心、有趣的事情。请幼儿看看本人和小朋友都有什么变化。2.请幼儿沟通讨论：请幼儿观察本人出生时的照片：你刚出生时

33、，是怎么样的一个人呢?你出生时有多重?你长得像谁?人刚生下来时只会哭，不会讲话，也不会走路。请幼儿观察本人如今的照片，介绍本人的本领：如今的你们和小时候相比，本领已经很大了，请讲讲本人的本领。3.引导幼儿表达对父母的感谢之情：请每位幼儿讲一句感谢父母的话。请幼儿欣赏歌舞（世上只要妈妈好）教学反思：在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们平静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。9中班下学期语言教案（礼物）含反思教学目的：1、引导幼儿积极、主动地介入活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。2、懂得帮助别人

34、是一件很快乐的事情。3、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。4、通过讨论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。教学准备：金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。活动经过：一、引导幼儿猜猜老师手中之物，调动幼儿介入活动的积极性。师：今天，教师带来了一件小小的礼物，就在教师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小朋友听一听故事（礼物）。二、老师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。1、师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得如何？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到如何？悲伤、难过2、师讲述故事第二段：谁走过来了？白兔看见小树丫丫了吗？它在干什

35、么呢？幼儿自由地讲述小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到如何？很痛师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？幼儿自由讨论，进行讲述3、老师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？4、老师继续讲述故事的最后一段小狗走过树下这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？由于小象帮助了丫丫三、老师完好讲述故事，幼儿欣赏。师：故事好听吗？我们再来听一遍。幼儿完好地欣赏故事师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢？为什么喜欢它？喜欢小象、帮助别人当别人有困难的时候，我们应该去关心、帮助他。小朋友，你帮助过

36、别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？引导幼儿与本人的好朋友说说师：帮助别人后，你心里觉得如何？高兴、开心师小结：帮助别人是一件很快乐的事情。四、活动延伸：做礼物师：小朋友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？教师给你们准备了很多的材料，等会儿请你们本人动手做一件礼物送给帮助过你的人。教学反思：中班幼儿是身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意性行为开场发展，学习控制本人的情绪，礼物这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验别人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣测别人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动讲深讲透。另外，有些孩子

37、描绘表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要老师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣测别人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动讲深讲透。另外，有些孩子描绘表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要老师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。10中班下学期语言教案（谁敢嘲笑狮子）含反思活动目的：1.观察并理解画面，知道动物最厉害的本领。2.能正确认识本人及朋友的长处，为本人的优势感到自豪。3.知道故事中象声词运用的趣味性。4.幼儿活动时遵守秩序的观念。重点：能发现各种动物最厉害的本领，正确认识并大胆的表达本人和

38、朋友的长处。难点：正确认识并大胆的表达本人和朋友的长处。准备活动：PPT、音乐活动经过：一：观察与提问今天菲菲教师带来了一本有趣的书，我们先不来看书，先来看个东西，你们能猜出它是谁吗?大狮子有一头威风凌凌的鬃毛，只要狮子爸爸才有的哦。1.出示封面，引出故事名字2、点击第一页，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题(1)小动物们在干什么?(2)大狮子在想什么?二、欣赏故事，了解各种动物最厉害的本领1、逐页欣赏故事，到P15页，老师进行小节，如：原来跑步最厉害的是猎豹;爬树最厉害的是猴子。2、引导幼儿讲出狮子还能够和哪些小动物比本领。(点击P16,)大狮子讲：我还有更厉害的本领，那就是。(引导幼儿

39、自由表达)3、老师小结：狮子究竟是不是百兽之王?它到底厉害在什么地方?三、游戏：我们来模拟，运用肢体动作体现动物的特点，加强身体的动作的灵敏性和协调性。1、模拟这些小动物和大狮子比一比本领(点击P17，)2、继续欣赏p18、19，狮子最厉害的本领是吼叫四、谈话：讲讲本人和朋友最棒的本领1、讲本人(面对大家讲)2、讲朋友(面对朋友讲)3、教师小结：每个人都有本人的长处有本人最棒的地方，不要为本人不如别人而难过，要在生活中自信的发挥本人的长处，要相信本人，由于。(一起喊出：我们是最棒的!音乐结束)教学反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对

40、于小班的幼儿来讲，是以老师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来讲，老师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节拍要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。11中班下学期语言教案（大象救兔子）含反思活动目的:1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节.2、能用恰当的词句，描绘出角色的心理活动与语言。3、能用完好、连贯的语言表达本人的想法，并愿意与同伴共享。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。5、运用已有生

41、活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。活动准备：1、Ppt图片。2、云朵3、提早认识、理解对话框的含义。活动经过:一、谈话引入。逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。1、出示第一幅图片，请幼儿观察。这是在什么地方？鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是如何的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么讲？小兔子是如何做的？心情是如何的？从哪里看出来的？会怎么讲？2、出示第二幅图片，请幼儿观察。小兔子怎么做的？小兔子是如何到河对岸的？大象像什么？大象是如何知道老虎要吃小兔子的？引导幼儿想象并讲出兔子请大象帮助时会怎么讲？鼓励幼儿充分发挥本人的想象力，想出各

42、种可能。老虎是如何想的？心情会是如何的？从哪里看出来的？会怎么讲？小兔子会怎么讲？3、出示第三幅图片，请幼儿观察。最后如何了？大象的表情是如何的？会怎么讲？老虎的表情是如何的？又会怎么讲？小兔子呢，他的表情是如何的？它会怎么讲？二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。2、请幼儿发挥想象图片中动物会讲的话。三、请幼儿根据本人对图片的理解，完好讲故事。1、老师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么讲的？是谁、如何救的它们？最后如何了？给故事起名字。2、请幼儿两人一组相互讲故事。3、请一至两名幼儿讲故事。4、教

43、师完好讲故事。四、自然结束。教学反思：（大象救兔子）这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不知足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、考虑，创编合理的故事情节，并向别人讲述故事内容。新（纲要）中要求，老师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，尝试讲明、描绘简单的事物或经过，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。12中班下学期语言教案（农场里的叫声(2)）含反思【活动目的】1、引导幼儿在

44、讲出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。2、指导幼儿通过观察比拟叽、呷、咩、噜四个汉字一样之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与口有关。3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。5、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。【活动准备】1、叽、呷、咩、噜汉字卡片各一张。2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图各一张。3、大图：农场。4、幼儿会唱歌曲（我爱我的小动物）。【活动经过】一、出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物？它们是如何叫的？要求幼儿能完好地回答问题。二、老师和幼儿一起阅

45、读。1、逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。2、出示汉字卡片叽、呷、咩、噜，带领幼儿认读汉字。3、引导幼儿仔细观察叽、呷、咩、噜四个汉字的构造，启发幼儿找一找这四个字有哪些一样的地方，为什么它们都有口再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。三、采用对话的形式。帮助幼儿稳固对动物叫声的练习。能够问：小鸡小鸡在哪里？幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。老师问：小鸭小鸭，在哪里？幼儿边用手做鸭嘴动作，边回答：呷呷呷，在这里。四、通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声提高幼儿对阅读象声字的兴趣。【活动反思】我知道认识

46、汉字是小学的教学内容，但是在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经历，使他们愿意观察汉字，所以我在这节活动课中参加了了解简单的汉字认读规律。我本人以为这个活动目的就充分体现了这一要求。在我这节教学活动中，幼儿的兴趣还是比拟高的。我逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字，我采用了集体练习和个别练习的方法，让活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的所氛中阅读本次活动的内容，进而易获得良好的教学活动效果。13中班下学期语言教案（胖胖猪感冒了）含反思设计意图：（胖胖猪感冒了）讲述了胖胖猪感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来看望他帮助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的经历，话题的内容非常贴近生活实际。这个故事固然比拟简单，但是传递的正是一种