幼儿园小班数学教案（变得一样多）含反思.docx

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1、幼儿园小班数学教案（变得一样多）含反思小班数学教案（变得一样多）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系，尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多，发展目测力、判定力，快来看看幼儿园小班数学（变得一样多）含反思教案吧。设计思路:据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因而在活动中应以操作活动为主。同时，将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可知足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目的，使枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来

2、。本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料经过中学惯用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。活动目的:1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。3、发展目测力、判定力。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。活动准备:1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。2、学具：插孔串珠、比照卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个(内装塑料穿线动物)、花片。活动经过:一、创设情境，引题激趣。1、大象运木头(感悟3和4的数量关系)。我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢!今天接到通知，要我们去运木头。(1)出示木头图片

3、(已贴好)，请幼儿点数，讲出总数。(3堆木头)(2)我们队里来了几头大象呢?师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并讲出总数。(4头大象)(3)比拟两组数量之间的多与少。引导幼儿讲出木头少，大象多，少几堆?(4)有一头大象没有木头运，如何才能使大象和木头的数量一样多呢?(让幼儿感悟3和4的数量关系，!.*.教案网出处!引导幼儿讲出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。)(5)师小结。2、大象运香蕉(感悟4和5的数量关系)。大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。(1)出示5筐香蕉图片(已贴好)，请幼儿点数，讲出总数。(2)这次来了几头大象呢?师逐一出示4头大象，幼儿边看边数，并讲出总数。(3)比

4、拟两组数量之间的多与少。引导幼儿讲出：香蕉多，大象少，少几头?(4)还剩一筐香蕉没能运走，如何才能使香蕉和大象的数量一样多呢?(让幼儿感悟3和4的数量关系，引导幼儿讲出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。)(5)小结。二、以赠送礼物的形式，引导幼儿比拟两组数量之间的多与少，并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。1、引导幼儿比拟两组数量之间的多与少。(1)大象爱劳动，又很能干，小朋友制作了很多礼品要送给大象，大象不会数数，它想知道两组小朋友制作的礼物哪一组多哪一组少，你们愿意帮助它们数数吗?(2)老师提供材料，并提出操作要求：操作时应将材料摆放两组进行比拟，哪一组

5、多哪一组少。幼儿分组操作练习(第一组：比照卡;第二组：图片;第三组：串珠;第四组：插花;第五组：穿线动物)，老师巡回指导。(3)共享操作结果。请幼儿沟通两组礼品进行比拟的结果，哪一组多哪一组少。(4)小结。2、引导幼儿讲出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。(1)大象想让两组礼品变得一样多，你们有办法吗?(2)幼儿操作，想办法用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。(3)共享操作结果。幼儿沟通，本人是用什么办法使两组物品变得一样多。(4)小结。活动延伸:玩比一比抓多少游戏。师提供花片，介绍游戏玩法;幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数;另一个再抓一把，对应摆一摆，

6、数一数;谁多，谁少?想办法使得两组的花片数量一样多。活动反思:一、选材;于生活。注重挖掘生活中的寻常事和平常物，如运木头和赠送礼物等活动。二、目的制定合理。该活动目的制定能针对小班幼儿的年龄特点，从知识、技能、态度情感等方面促进幼儿发展。三、教学经过层次明晰，脉络分明。整个活动以游戏的情境贯穿始终，从让幼儿感悟5以内数的数量关系到操作中进一步感悟通过添上或减少的方法使两组数量变得一样多，每个环节层层递进，环环相扣，过渡自然。四、教学方法灵敏，师幼互动积极、有效。在教学活动中，不管是集中活动还是分组操作、游戏，老师通太多通道让幼儿来感悟、体验和实践。幼儿在宽松的气氛中活动，情绪愉快，各种能力得到了充分的锻炼。在活动中，幼儿乐于介入，老师亲和力较强，师幼融为一体，互动积极，体现了让幼儿在学中玩、玩中学的教育理念。五、教具简单、方便、实用。如，比照卡、图片、串珠、插花、穿线动物等都利用了废旧物品，如泡沫、空塑料笔芯、废旧的塑料花、可乐瓶也被教师们当作宝贝珍藏了起来，运用到教学实践当中，发挥了极大的作用。小百科：多少:名称。一般指某些东西的数量，英文howmuch:指量度或数量大小。